六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(五篇)

第頁共頁六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(五篇)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一本次六年級期中數(shù)學(xué)考試根本情況如下：二、試卷命題特點1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。將一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2、關(guān)注數(shù)學(xué)考慮的含量。有些題讓學(xué)生通過觀察、分析^p、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目構(gòu)造的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的時機(jī)。三、試卷分析^p1、主要成績。從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：(1)大局部學(xué)生的根本概念掌握得比擬扎實，可以在理解的根底上較好地運(yùn)用。(2)大局部學(xué)生的計算技能較為純熟。(3)學(xué)生可以較好地掌握應(yīng)用題中根本的數(shù)量關(guān)系。從這次期中檢測的情況來看，大多數(shù)學(xué)生可以較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，根本掌握了應(yīng)用題的構(gòu)造特征，具備了一定的解容許用題的才能。大局部學(xué)生的根本概念掌握得比擬扎實，可以在理解的根底上較好地運(yùn)用，并且大局部學(xué)生計算才能較強(qiáng)。從這次數(shù)學(xué)檢測的卷面情況也說明了這一點，局部學(xué)生完成的比擬好。2、存在的主要問題。在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些才能較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。2、對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)老師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學(xué)老師在一起針對試卷中的問題進(jìn)展了有針對性的教學(xué)研究，深入反思了我們平時的教學(xué)行為改良措施如下：(1)繼續(xù)加強(qiáng)計算根本功的訓(xùn)練?！罢n標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化”。“課標(biāo)”中也提到“應(yīng)防止繁雜的運(yùn)算”，但是根本訓(xùn)練還要堅持，計算還應(yīng)該到達(dá)一定的速度。要培養(yǎng)學(xué)生的計算才能，必須打好口算的根底，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算才能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底?？傊?jīng)常地、有方案地堅持訓(xùn)練。(2)要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有方案地進(jìn)展。因為現(xiàn)行教材中的題目都比擬簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈敏一點的題目就不會做。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學(xué)生(至少是一局部學(xué)生)思維靈敏性的訓(xùn)練。(3)要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。比方“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要;但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%;值得我們深思!要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。(4)要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用?！罢n標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的才能”。問題是數(shù)學(xué)的心臟。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)歷解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難的是靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。例如第八大題的(4)下列圖是承德露露集團(tuán)消費(fèi)的罐裝杏仁露，假設(shè)將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少?這樣的問題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的理論活動我們開展的還不夠，動手操作才能培養(yǎng)還有待于加強(qiáng)。(5)要關(guān)注每一個學(xué)生的開展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的開展。這些學(xué)生可以說是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的根底上得到開展。最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步!這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)老師以更為飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探究、在探究中理論、在理論中提升。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二只是在六年級教學(xué)平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。一、工作是種事業(yè)有人常常說：“開場上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒有熱情?！彪m然我從___年畢業(yè)上班至今也已22年了，但我始終守著這份信念，把它作為實現(xiàn)自己價值的表達(dá)，努力呵護(hù)，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱情。二、工作是種技巧“創(chuàng)造性地使用教材”對于我來說是最拿手的絕活：1、六年級《混合運(yùn)算》課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”，把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計算過失一一列舉出來，讓全班學(xué)生都來當(dāng)“醫(yī)生”，尋找“病因”，進(jìn)展“小組會診”，然后“對癥下藥”，效果很好。2、在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》時，我把學(xué)生熟識的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在。3、在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計圖》時，提早一個月安排學(xué)生對天氣預(yù)報中的氣溫進(jìn)展記錄，學(xué)習(xí)新課時根據(jù)變化繪出統(tǒng)計圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的才能，培養(yǎng)了關(guān)注社會、關(guān)注民生的積極情感，同時使知識的掌握過程積極主動、切合實際，還增強(qiáng)了學(xué)生積極入世的社會情感。4、在學(xué)習(xí)《圓柱體的外表積和體積》時，他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握圓柱體的外表積和體積的計算及實際運(yùn)用。尤其是計算半圓柱體的體積和外表積時，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)展拆分和演示，在計算壓路機(jī)壓過的面積和前進(jìn)的路程時，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)展演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化。5、在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，我和學(xué)生們進(jìn)展真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化等知識的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非常活潑，教學(xué)效果比擬理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又進(jìn)步了教學(xué)效果。6、在學(xué)習(xí)了利息計算后，讓學(xué)生計算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。7、在教學(xué)六年級分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，我結(jié)合講解法，畫線段圖和運(yùn)用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式，根據(jù)不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來解答，同時是為了判斷準(zhǔn)單位1，我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量，分率和的字前面的量”。8、在教學(xué)解方程時我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各局部的關(guān)系來解答，讓學(xué)生根據(jù)自己才能自己選擇。9、在教學(xué)雞兔同籠知識時，我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答，但我針對我們的實際情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用方程來解答，我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為x，把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應(yīng)用生活現(xiàn)實，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，我上課時要講務(wù)實效性，教學(xué)中要設(shè)計開放性的問題，教學(xué)要注意反思等。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個普通的人，干著平凡的事，沒做什么值得稱贊的事，更沒有什么值得夸耀的業(yè)績。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因為有我感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事；作為同事，只要我的同事因為有我感覺真好；作為自己，只要覺得無愧于心就可以了。我雖不年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三20__年8月我榮幸的步入了小學(xué)老師的行列，一開學(xué)就接手了我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。眨眼間本學(xué)期即將完畢，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、認(rèn)真修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)修改及時，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的開展和培養(yǎng)。七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，由于試卷較多，內(nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)方案，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照方案進(jìn)展復(fù)習(xí)，同時又靈敏運(yùn)用，對復(fù)習(xí)了的知識，又編了相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握。我相信，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任易老師的幫助下，在全班學(xué)生的親密配合下，本班的教學(xué)工作獲得了一定的成績，這將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。在新的一年的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，努力從各方面學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷和技巧，為農(nóng)村小學(xué)教育奉獻(xiàn)自己的力量。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四時間過得真快，眨眼間一學(xué)期已將完畢。在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)方案，采用相應(yīng)的措施，積極進(jìn)展探究理論，獲得了一定的成效，但仍有許多缺乏，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人，這是如今教學(xué)改革的根本出發(fā)點。作為老師要相信每個學(xué)生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我開展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂老師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等，多使用鼓勵性語言。課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的時機(jī)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個學(xué)生在原有的根底上都有所開展，以實現(xiàn)教學(xué)目的，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的改變。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大局部學(xué)生都能積極探究，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維才能、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模擬與記憶的數(shù)學(xué)活動，動手理論，自主探究與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時，我設(shè)計了“×()=×()=()×7”這道題，讓學(xué)生填寫，當(dāng)學(xué)生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了消除學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的意料，“老師為什么算得這么快?其中有什么竅門?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探請教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2、加強(qiáng)操作理論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與理論包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，開展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長、面積計算時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為詳細(xì)，開展學(xué)生的思維，同時也浸透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程，加強(qiáng)操作，以及一些簡單的理論活動，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。3、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的親密關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能和理論才能。三、優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算及應(yīng)用題是重點。教學(xué)時，注重學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大局部同學(xué)根底較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學(xué)生進(jìn)展口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算才能又明顯的進(jìn)步，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能到達(dá)要求，在四那么計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計算才能有很大的進(jìn)步，期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13﹪左右。在應(yīng)用題方面，針對本班學(xué)生的實際情況，學(xué)生對應(yīng)用題的掌握限于比擬簡單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題根本功較扎實，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡單的復(fù)習(xí)起，同時也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析^p理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四那么應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨可以外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，靈敏選擇解題方法，以促進(jìn)思維開展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛非?；顫?，收到很好的效果，通過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解容許用題的才能有了較大的進(jìn)步。四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的開展。教學(xué)目的，明確詳細(xì)方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進(jìn)生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計一些開放性練習(xí)，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足求知欲望，開展思維，對于后進(jìn)生，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最正確小老師”以及“進(jìn)步之星”活動，每月進(jìn)展一次評比，并予以適當(dāng)?shù)莫剟睿约ぐl(fā)大家互相學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)共同進(jìn)步。通過一個學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作獲得了顯著的效果，其中王長偉、翁秀進(jìn)步最快，如今計算題已能過關(guān)，其他方面有待于下一學(xué)期進(jìn)一步進(jìn)步。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績可謂是有了一個質(zhì)的飛躍，以前這兩個同學(xué)只是處于中等偏下，如今已躍居優(yōu)的程度，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當(dāng)不錯，本此參加學(xué)區(qū)競賽也獲得了較好的成績?？傊?，本學(xué)期以來，在班主任和全班學(xué)生的親密配合下，本班的教學(xué)工作獲得了一定的成就，但也又存在許多缺乏，如課堂開放題的設(shè)計，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)長避短，勇攀教學(xué)頂峰。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動開展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理安康教育，開展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析^p和綜合思維才能的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動考慮、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促開展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)展計算才能訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊考慮：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)展自覺檢驗。假如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析^p造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立考慮和克制困難的精神。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，局部學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)展對學(xué)生進(jìn)展思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信