本學(xué)期個(gè)人校本研修計(jì)劃(五篇)

第頁(yè)共頁(yè)本學(xué)期個(gè)人校本研修方案(五篇)本學(xué)期個(gè)人校本研修方案篇一以科學(xué)開(kāi)展觀和國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以根底教育課程改革為核心，落實(shí)好國(guó)家、省關(guān)于“開(kāi)展核心素養(yǎng)”的相關(guān)精神。加強(qiáng)與此相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與理論研究，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，構(gòu)造合理，充滿活力的高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，推動(dòng)我校教育工作安康、優(yōu)質(zhì)、和諧、平衡開(kāi)展。〔一〕更新教育理念，進(jìn)步學(xué)校教學(xué)管理程度。進(jìn)步老師的教學(xué)程度，來(lái)進(jìn)步學(xué)校辦學(xué)程度，確保素質(zhì)教育深化全面推進(jìn)，落實(shí)好國(guó)家、省關(guān)于“開(kāi)展核心素養(yǎng)”的相關(guān)精神〔二〕加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)步老師的課程施行程度和課程開(kāi)發(fā)才能，落實(shí)國(guó)家課程，積極構(gòu)建有效課堂，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。〔三〕掌握教育技術(shù)，提升現(xiàn)代教育資應(yīng)用才能。加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂和微課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)與理論研究，在教研員和名優(yōu)老師引領(lǐng)下，推進(jìn)微課程的開(kāi)發(fā)制作，進(jìn)步廣闊老師教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?！菜摹尺M(jìn)步骨干老師專業(yè)程度，發(fā)揮骨干老師帶頭示范作用。培養(yǎng)專家型骨干老師隊(duì)伍，使其充分發(fā)揮中堅(jiān)力量的作用，引領(lǐng)、助推一線老師快速成長(zhǎng)。根據(jù)小學(xué)老師各科課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展校本研修?！惨弧逞凶x課標(biāo)、解析教材。通過(guò)集體備課和教研活動(dòng)，促進(jìn)老師的'專業(yè)成長(zhǎng)?！捕巢檎覇?wèn)題、優(yōu)化方法。上半年，通過(guò)聽(tīng)年組論聽(tīng)課活動(dòng)，下半年通過(guò)老師第12屆“陽(yáng)光杯”賽課活動(dòng)促進(jìn)老師課堂教學(xué)程度的不斷進(jìn)步，為學(xué)校創(chuàng)立“活力課堂”提供保障?！踩臣訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)老師終身學(xué)習(xí)。通過(guò)省級(jí)科研課題的《微課在課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究》的申報(bào)，實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)老師信息技術(shù)程度的進(jìn)步和實(shí)際學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步，為老師的終身學(xué)習(xí)奠定根底?！菜摹橙珕T崗位練兵，提升老師專業(yè)才能。本年度提出45歲以下老師寫(xiě)字練習(xí)活動(dòng)；通過(guò)年組輪聽(tīng)課活動(dòng)和“陽(yáng)光杯”賽課活動(dòng)，選拔優(yōu)秀老師參賽。提升老師專業(yè)才能。力爭(zhēng)做到四個(gè)結(jié)合：〔一〕集中與分散分類分層培訓(xùn)相結(jié)合，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合；〔二〕傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段培訓(xùn)相結(jié)合；〔三〕“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合；〔四〕市級(jí)重點(diǎn)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。本校的全體老師。〔一〕要把老師隊(duì)伍建立真正落實(shí)到實(shí)處，優(yōu)化學(xué)校的名優(yōu)老師培養(yǎng)及老師開(kāi)展策略，認(rèn)真按照名優(yōu)老師責(zé)任狀的要求，做好名優(yōu)老師培養(yǎng)與考核工作，以名優(yōu)老師的“評(píng)、培、用”結(jié)合策略帶動(dòng)學(xué)校老師隊(duì)伍整體開(kāi)展。跟蹤青藍(lán)工程的工作開(kāi)展情況?！捕惩晟评蠋熜１狙行薜怯?、考核制度，設(shè)計(jì)制定符合我校實(shí)際和老師研究需求的校本研修記實(shí)手冊(cè)，以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)與管理，保證學(xué)校校本研修工作的安康開(kāi)展，同時(shí)也為繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)(學(xué)分)登記提供根據(jù)。〔三〕為老師校本研修及名優(yōu)老師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。在培訓(xùn)過(guò)程中為老師搭建交流展示的平臺(tái)，形成符合校情、具有特色的校本研修形式。繼續(xù)完善本校的專題網(wǎng)頁(yè)。〔一〕對(duì)老師研修情況，要根據(jù)《xx市中小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)分管理方法》做好老師繼續(xù)教育證書(shū)登記的相關(guān)工作?！捕骋龊闷綍r(shí)相關(guān)研修材料梳理與存檔工作?！踩嘲牙蠋熜１狙行薰ぷ髑闆r納入老師量化考核評(píng)價(jià)中，促進(jìn)老師研修的實(shí)效。本學(xué)期個(gè)人校本研修方案篇二堅(jiān)持以新課程改革為中心，以老師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《根底教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，以學(xué)校目前師資現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)、“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”為研修目的，立足課堂改革，依托教研組建立，加強(qiáng)培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步老師整體素質(zhì)。學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員及分工職責(zé)如下：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：1.通過(guò)師德培訓(xùn)，提升老師政治理論素養(yǎng)，使老師樹(shù)立效勞意識(shí)、為人師表意識(shí)、廉潔從教意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)結(jié)凝聚意識(shí)，樹(shù)立全體老師的效勞學(xué)生、效勞家長(zhǎng)的意識(shí)。2．做好常規(guī)培訓(xùn)工作，參與面到達(dá)100%。力爭(zhēng)每位老師的根本功有較大提升，促進(jìn)課堂教學(xué)“輕負(fù)高效”的施行。3．扎實(shí)做好教研組工作，積極參與區(qū)域教研活動(dòng)，努力爭(zhēng)取承當(dāng)市級(jí)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取本學(xué)年有1教研組評(píng)為xx市標(biāo)準(zhǔn)教研組。4．扎實(shí)開(kāi)展“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強(qiáng)化課題研究的過(guò)程性資料積累，及時(shí)整理，及時(shí)匯總。催促老師多寫(xiě)論文、案例及教學(xué)反思，45周歲以下老師撰寫(xiě)率到達(dá)100%，并爭(zhēng)取在市級(jí)論文、案例、反思評(píng)比中有獲獎(jiǎng)。5．參加好上級(jí)有關(guān)活動(dòng)，如市作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，爭(zhēng)取有較好名次?！惨弧臣訌?qiáng)師資培養(yǎng)力度，全力推進(jìn)老師全員培訓(xùn)。1、要進(jìn)一步把深化學(xué)習(xí)理論“中國(guó)夢(mèng)”作為加強(qiáng)師資建立的重要內(nèi)容，結(jié)合黨員“群眾道路理論活動(dòng)”教育，以黨員老師的先鋒模范作用帶動(dòng)全體老師，把學(xué)習(xí)理論與自身的本職工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展。2、要進(jìn)一步抓好老師培養(yǎng)，對(duì)有事業(yè)心、有進(jìn)取精神的老師要加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步老師素養(yǎng)。學(xué)校要確保有百分之五的公用經(jīng)費(fèi)用于老師培訓(xùn)和培養(yǎng)。3、要進(jìn)一步推進(jìn)老師全員培訓(xùn)。堅(jiān)決執(zhí)行市師資工作會(huì)議精神，開(kāi)展行之有效的全員培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮校際結(jié)對(duì)、市名師工作室、名師帶徒及各級(jí)骨干老師的引領(lǐng)示范作用。積極推進(jìn)校本研修，指導(dǎo)老師不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度?！捕尺M(jìn)一步深化教育研究，提升教科研文化1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，語(yǔ)數(shù)教研組要結(jié)合學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃、結(jié)合老師的專業(yè)成長(zhǎng)需求和“輕負(fù)高效”的努力方向，實(shí)在進(jìn)步教科研活動(dòng)的效率，確保教研組活動(dòng)的時(shí)間和人員，學(xué)校行政要積極參與教研組活動(dòng)，努力使語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“主題化、課題化、實(shí)效化”。2、加強(qiáng)對(duì)“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”小課題組的管理和指導(dǎo)，努力把課題研究與教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合。強(qiáng)化課題研究的過(guò)程性管理，進(jìn)步課題研究的實(shí)效，力爭(zhēng)小課題能獲得較好成績(jī)。3、組織好市指定校本研修內(nèi)容的培訓(xùn)。深化實(shí)行“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”研究活動(dòng)，探究行之有效的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、反應(yīng)等策略。組織好老師根本功的校本培訓(xùn)，努力進(jìn)步老師的整體素質(zhì)?！踩硠?chuàng)新校本研修的形式，進(jìn)步培訓(xùn)效果1、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。對(duì)于學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容做到提早落實(shí)專題、詳細(xì)負(fù)責(zé)人員、保證學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)等，防止與教研組的學(xué)習(xí)內(nèi)容相沖突。2、發(fā)揮教研組培訓(xùn)主陣地的作用。教研組內(nèi)對(duì)一年內(nèi)老師要學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容和理論活動(dòng)做到早規(guī)劃、勤落實(shí)，力爭(zhēng)每位老師有課上、有內(nèi)容學(xué)，有鍛煉進(jìn)步的時(shí)機(jī)。3、創(chuàng)新培訓(xùn)形式。多采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方法，加強(qiáng)與教研室、進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，積極爭(zhēng)取名師工作室來(lái)校搞活動(dòng)，力爭(zhēng)每位老師每學(xué)年有至少一次的外出聽(tīng)課、觀摩時(shí)機(jī)〔每次外出回校必須有匯報(bào)的制度〕。本學(xué)期個(gè)人校本研修方案篇三根據(jù)阿城區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與老師的開(kāi)展為根本，以學(xué)生的開(kāi)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，扎實(shí)有效地施行校本研修，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)開(kāi)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步施行新課程改革?！皬?qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為打破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以進(jìn)步創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)老師可持續(xù)開(kāi)展才能為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面進(jìn)步我校老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣闊老師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)步教育教學(xué)才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能，全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展，適應(yīng)根底教育改革與開(kāi)展的需要，積極探究學(xué)生養(yǎng)成教育的新形式，改革學(xué)生好老師的評(píng)價(jià)方法，為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的根底。本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效老師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從老師的需要出發(fā)，一切為了老師的專業(yè)開(kāi)展”為重點(diǎn),結(jié)合根底教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變老師教育觀念、進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)和施行素質(zhì)教育的才能這一目的。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與理論上有一定教科研才能的研究型老師，培養(yǎng)一批具有開(kāi)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)歷、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)歷技術(shù)型”向“理論反思型”的現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變。1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為根本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣闊老師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民效勞，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到結(jié)實(shí)樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生開(kāi)展效勞；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)那么，增強(qiáng)老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科老師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修根底上，組織全體老師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目的及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。3、教育教學(xué)才能研修，以老師的教學(xué)根本功和教學(xué)根本技能為主要內(nèi)容，對(duì)老師通用根本功、學(xué)科根本功和綜合才能根本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)局部年輕老師和新老師強(qiáng)化根本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體老師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結(jié)合不同層次老師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)老師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)根本技能，具有較高的教育教學(xué)程度。積極引領(lǐng)老師向“研究型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的老師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助老師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，純熟掌握信息技術(shù)應(yīng)用的根底知識(shí)和技能，進(jìn)步信息技術(shù)與學(xué)科整合才能，為老師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年老師絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，進(jìn)步老師運(yùn)用和處理信息的才能。大力倡導(dǎo)老師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。5、教育科研才能研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研嚴(yán)密結(jié)合，圍繞新課程的施行，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)展教學(xué)方法和教育科研根本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。1、自主學(xué)習(xí)：老師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè)。實(shí)在加強(qiáng)老師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助老師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷進(jìn)步理論素養(yǎng)。2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)展課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)老師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織老師觀看名師錄象。5、名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干老師或?qū)＜业榷ㄆ诼?tīng)課、評(píng)課，進(jìn)展教學(xué)研究指導(dǎo)。6、參觀考察：積極組織老師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。老師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案施行。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把老師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)絡(luò)，考核結(jié)果將作為老師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的根據(jù),并與年末考核掛鉤。本學(xué)期個(gè)人校本研修方案篇四為了深化貫徹落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目的，進(jìn)步個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，特制定如下方案：1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的帶路人，關(guān)心學(xué)生身心安康的開(kāi)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過(guò)學(xué)習(xí)《師德標(biāo)準(zhǔn)》、《老師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書(shū)籍，不斷進(jìn)步自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干老師。2、充分利用學(xué)校的資優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。積極參加學(xué)校和教育局組織的“課件制作比賽”。3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力進(jìn)步教育教學(xué)程度。經(jīng)常觀摩老師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)理論中進(jìn)展試用，并及時(shí)反省。4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和才能。5、積極參加學(xué)歷進(jìn)修。6、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)展自我反思，爭(zhēng)取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回憶、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷開(kāi)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇不少于3000字的、有一定價(jià)值的教學(xué)論文。7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍，每年至少訂閱一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步進(jìn)步自身的素質(zhì)。8、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀老師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)歷，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)進(jìn)步自身的課堂教學(xué)程度。9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型老師。本學(xué)期個(gè)人校本研修方案篇五以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，圍繞課程改革，結(jié)合本校實(shí)際情況，探究合適我校教學(xué)改革的新思路、新方法。以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為打破口，以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手，使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展目的的重要手段，從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，老師專業(yè)化開(kāi)展提供可靠保證。1、樹(shù)立科學(xué)開(kāi)展觀，實(shí)在落實(shí)校方案精神，不斷進(jìn)步學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和老師自主開(kāi)展意識(shí)。2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的形式，開(kāi)拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以進(jìn)步教育教學(xué)理論才能、創(chuàng)新才能為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)根本功硬，具有一定的教育科研才能、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展提供有力的智力和人力保障。4、通過(guò)調(diào)查研究，立足實(shí)際，實(shí)在解決老師在教育教學(xué)中的各種詳細(xì)問(wèn)題，聚焦課堂，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師的專業(yè)化開(kāi)展。5、通過(guò)探究初中研究型老師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，幫助經(jīng)歷型的骨干老師打破開(kāi)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型老師奠定根底。討論高效率地構(gòu)建研究型老師群體的方法與途徑，使校本研修更深化、更全面地開(kāi)展下去?！惨弧硾Q策層面1、針對(duì)學(xué)校老師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年開(kāi)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建立目的，制定校本研修研修規(guī)劃，幫助每一位老師制定好自己的個(gè)人開(kāi)展目的。2、營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛，在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上表達(dá)鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)老師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參與研修的行動(dòng)，逐步使學(xué)習(xí)成為每位老師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為；強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能，使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的根本團(tuán)隊(duì)；建立多元、立體、穿插的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴〔跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干老師的科研合作等〕。3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上，盡可能滿足研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求。聘請(qǐng)各級(jí)專家、名師、教研員到校指導(dǎo)、交流、開(kāi)設(shè)講座、參與研究。在校園網(wǎng)逐步完善的根底上，充分利用博客作為研究的平臺(tái)，鼓勵(lì)老師進(jìn)步信息技術(shù)程度，通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上搜集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng)。〔二〕組織層面1、對(duì)各種校本研修資進(jìn)展組織、整合、調(diào)控。由教務(wù)處與教研室共同承當(dāng)對(duì)教研組“管理與評(píng)估工作”。根據(jù)各教研組制定的方案，對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)展目的管理、過(guò)程管理、達(dá)成度管理，及時(shí)理解活動(dòng)進(jìn)程，并給予詳細(xì)指導(dǎo)，抓好組際和老師之間的總結(jié)交流。2、老師的教研活動(dòng)考核與升職、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)級(jí)、績(jī)效掛鉤。教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員安排、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)展調(diào)控，使研修學(xué)習(xí)更有序有效?！踩呈┬袑用嬉蚱埔酝萄薪M傳統(tǒng)的活動(dòng)形式，使之成為老師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園。各個(gè)教研組內(nèi)，同行即伙伴，互相溝通感情、交換思想、分享經(jīng)歷、解除困惑，使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織。〔一〕制度保障――標(biāo)準(zhǔn)化1、制訂研修制度確保研修時(shí)間：老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與平時(shí)的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。2、制訂研修方案明確研修內(nèi)容：有效教學(xué)策略；課題研究的方法、過(guò)程、資料；課件制作，老師根本功訓(xùn)練等。3、充分利用相應(yīng)配套制度〔教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度，教研組考核制度〕，從制度上保證并鼓勵(lì)老師參加校本研修活動(dòng)，進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量。4、培訓(xùn)效果上表達(dá)“實(shí)效”：內(nèi)容實(shí)〔從老師急需解決的問(wèn)題出發(fā)〕；過(guò)程實(shí)〔采用評(píng)課議課、案例分析^p、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式〕；效果實(shí)〔備課、教學(xué)、課題研究有指導(dǎo)作用〕。5、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出〔逐項(xiàng)評(píng)比〕的老師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)?！捕匙灾餮行蕤D―日?；?、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活