景泰藍(lán)的制作課文原文(五篇)

第頁(yè)共頁(yè)景泰藍(lán)的制作課文原文(五篇)景泰藍(lán)的制作課文原文篇一1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)展說(shuō)明的布局方法。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。二、解題問(wèn)：什么是景泰藍(lán)？學(xué)生從課文中找答案。____“景泰藍(lán)”。明確：中國(guó)特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)場(chǎng)廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。三、作者介紹問(wèn)：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的文章，下面先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。明確：____“作者簡(jiǎn)介”?，F(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，理解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞?，運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)展說(shuō)明。通過(guò)“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)理解到本文的說(shuō)明對(duì)象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運(yùn)用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會(huì)。四、明確教學(xué)目的學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題：〔____“教學(xué)目的”〕1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)展說(shuō)明的布局方法。五、分析^p課文下面我們先來(lái)看一張表格：〔____“課文分析^p”〕制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得主要環(huán)節(jié)盡打接合焊剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗搗、研、篩、和、舀、填放、送、燒、提金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨電鍍主要?jiǎng)幼鞔蛘程顭ュ冊(cè)斅园才乓话阍斣斅月月灾谱魈攸c(diǎn)制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作學(xué)生對(duì)照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。問(wèn)：同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他？明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地表達(dá)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。問(wèn)：景泰藍(lán)的制作順序是制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)展的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢？明確：①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。②符合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物開(kāi)展的先后來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。通過(guò)表格，我們已經(jīng)理解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達(dá)需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，下面我們來(lái)看一段錄像，進(jìn)一步體會(huì)這些特點(diǎn)。翻開(kāi)csc教參，____“課文欣賞”。六、考慮練習(xí)理解了景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)后，我們來(lái)做幾道練習(xí)，體會(huì)文章在說(shuō)明方法的運(yùn)用和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。____“考慮練習(xí)”?！惨弧?、請(qǐng)說(shuō)出以下各句的說(shuō)明方法?！瞋___括號(hào)，顯示答案〕1、掐絲就是拿扁銅絲〔截面是長(zhǎng)方形的〕粘在銅胎外表上。〔作詮釋〕區(qū)別：下定義：嚴(yán)格地說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義(內(nèi)涵)及使用范圍(外延)。作詮釋：是對(duì)事物所做的一般性解釋、說(shuō)明。文學(xué)：以語(yǔ)言、文字為工具來(lái)形象化地反客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。b、一種語(yǔ)言藝術(shù)2、一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工?！擦袛?shù)據(jù)〕3、他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線?！沧鞅葦M〕4、各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆?！泊虮确健场捕?、請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線上?！餐蟿?dòng)序號(hào)至相應(yīng)橫線〕1、掐絲是一種非常a的工作。2、咱們的手工藝品往往費(fèi)大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全都在c上顯能耐。3、且不說(shuō)自在畫怎么生動(dòng)美妙，圖案畫怎么工整d……4、小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都b……a、精細(xì)b、細(xì)微c、細(xì)密d、細(xì)致理由：精細(xì)：精細(xì)細(xì)致，可形容工作認(rèn)真，考慮問(wèn)題細(xì)致周到，還可形容工藝雕刻等。細(xì)致：精細(xì)周密，常指辦事、考慮問(wèn)題時(shí)態(tài)度精細(xì)入微；也用于人的感情、作風(fēng)等；還指器物做得很精巧。細(xì)微：細(xì)小、微小，著重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。細(xì)密：精細(xì)仔密，可形容質(zhì)地；又指觀察考慮、處理問(wèn)題時(shí)仔細(xì)周全。七、課外作業(yè)通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，我們掌握了這種以說(shuō)明事物開(kāi)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，應(yīng)抓住開(kāi)展過(guò)程的特點(diǎn)，按事物開(kāi)展的順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)明，并突出重點(diǎn)局部詳細(xì)說(shuō)明，這些都是我們?cè)趯懻f(shuō)明文的時(shí)候需要注意學(xué)習(xí)的地方。____“課外作業(yè)”，出示作業(yè)。請(qǐng)以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說(shuō)明文，注意抓住所說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn)，安排好說(shuō)明順序和材料的詳略，綜合運(yùn)用三種以上說(shuō)明方法，字?jǐn)?shù)在500字左右。景泰藍(lán)的制作課文原文篇二教學(xué)目的

：1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)展說(shuō)明的布局方法。教學(xué)過(guò)程

：一、導(dǎo)入

課文今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。二、解題問(wèn)：什么是景泰藍(lán)？學(xué)生從課文中找答案。____“景泰藍(lán)”。明確：中國(guó)特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)場(chǎng)廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。三、作者介紹問(wèn)：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的文章，下面先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。明確：____“作者簡(jiǎn)介”?，F(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，理解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍\(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)展說(shuō)明。通過(guò)“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)理解到本文的說(shuō)明對(duì)象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運(yùn)用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會(huì)。四、明確教學(xué)目的學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題：〔____“教學(xué)目的

”〕1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)展說(shuō)明的布局方法。五、分析^p課文下面我們先來(lái)看一張表格：〔____“課文分析^p”〕景泰藍(lán)的制作課文原文篇三《景泰藍(lán)的制作》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目的：1.學(xué)習(xí)抓住消費(fèi)過(guò)程的特點(diǎn)，按照消費(fèi)程序，準(zhǔn)確使用術(shù)語(yǔ)，有詳有略地說(shuō)明比擬復(fù)雜的消費(fèi)過(guò)程的寫法。2.學(xué)習(xí)課文多種款式綜合運(yùn)用的說(shuō)明方法，特別是詮釋說(shuō)明和比擬說(shuō)明。3.理解勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞?，有詳有略逐一說(shuō)明。2.難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法。三、教學(xué)步驟：預(yù)習(xí)考慮題：1.抓住本文的說(shuō)明順序，劃分段落和層次。2.每道工序請(qǐng)用兩個(gè)字歸納。3.找出本文所用的說(shuō)明方法。字詞正音：砧zhēn(錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具)芨jī(白芨，多年生草木植物)醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái))硒xī(非金屬元素)

鈾yóu

一種放射性金屬元素。臼jiù(舂米的器具)鐵臼，中間凹下的鐵器?，mfàláng瑯彩釉yòu緙kè絲我國(guó)特有的一種絲織手工藝。硼péng砂一種無(wú)機(jī)化合物。鉻gè一種金屬元素作者簡(jiǎn)介：葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國(guó)現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)老師，當(dāng)過(guò)編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”。解放后，曾任全國(guó)出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)，現(xiàn)任全國(guó)人大常委、全國(guó)政協(xié)副____。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說(shuō)《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。關(guān)于“景泰藍(lán)”：景泰藍(lán)，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的特種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當(dāng)時(shí)以藍(lán)釉為最出色，習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。清代以后遠(yuǎn)銷國(guó)外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺(tái)燈、糖罐、獎(jiǎng)杯等。合作探究：說(shuō)明文，必須抓住事物的外部特點(diǎn)和本質(zhì)特征，找出事物本身的條理性和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。本文是抓住手工操作景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序?yàn)轫樞騺?lái)說(shuō)明的。全文可分三局部：第一局部：(1自然段)簡(jiǎn)要說(shuō)明寫作此文的緣起和目的。第二局部：(2--16自然段)詳細(xì)說(shuō)明景泰藍(lán)的制作方法。重點(diǎn)局部，分為4層。1.介紹

。(2--3自然段)2.介紹

。(4--9自然段)詳4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹(shù)為例，說(shuō)明“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與純熟程度。第6自然段，說(shuō)明“掐絲”的作用：⑴使涂色有了界限，⑵在熱脹冷縮時(shí)不至于破裂、剝落。也說(shuō)明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的原因。第7自然段，說(shuō)明“掐絲”之難、工藝程度之高。“咱們的手工藝品往往費(fèi)大功夫……”“往往”一詞強(qiáng)調(diào)了手工操作與工藝程度的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝的價(jià)值，贊揚(yáng)了工人的勞動(dòng)與智慧。“可以說(shuō)”在這里強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系，去掉它語(yǔ)言顯得平淡。第8--9自然段，簡(jiǎn)單介紹燒焊、酸洗的方法與作用。3.介紹

。(10--13自然段)4.分別介紹

、

、

。(14--16自然段)第三局部：(17自然段)強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點(diǎn)，突出勞動(dòng)人民的聰明才智。全部是手工”，“全部工作”四字不著痕跡地完畢了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，又簡(jiǎn)要表達(dá)了手工操作這一貫穿全過(guò)程的主要特點(diǎn)。“手工操作”，使讀者對(duì)全過(guò)程留下了總的印象。小組展示：一、

對(duì)景泰藍(lán)制作過(guò)程的介紹有詳有略：哪兩道工序最詳？為什么？二、多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用：課文運(yùn)用了詮釋(說(shuō)明、解釋)說(shuō)明法、打比方、作比擬、下定義、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。請(qǐng)各舉一例。1詮釋(說(shuō)明、解釋)說(shuō)明法2打比方3作比擬4下定義

掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形)粘到銅胎外表上。5舉例子6列數(shù)字

一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。三、準(zhǔn)確使用術(shù)語(yǔ)：在介紹各道工序的時(shí)候，作者還運(yùn)用“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”等術(shù)語(yǔ)。這些術(shù)語(yǔ)的使用都是必要的和準(zhǔn)確的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.以下加點(diǎn)的字讀音全正確的選項(xiàng)是〔

〕a.粗略〔lüè〕

鐵砧〔zhēn〕

著力〔zhuó〕

剝落〔bō〕b.硼砂〔péng〕

鐵屑〔xiè〕

瓶頸〔jǐng〕

白芨〔jí〕c.粘滿〔zhān〕

譬如〔pì〕

蘸漿〔zhàn〕

儲(chǔ)存〔zhù〕d.縝密〔shěn〕

碟子〔dié〕

鐵錘〔chuí〕

裸露〔lù〕2.以下詞語(yǔ)字形全正確的選項(xiàng)是〔

〕a.攙和

譬如

鐵砧

恰如其份b.籃球

藍(lán)色

重疊

重巒疊嶂c.繁復(fù)

反復(fù)

膨漲

推陳出新d.摩擦

打磨

干躁

專心致志3.以下各句中填入橫線上的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔1〕如今在外表粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把外表分成無(wú)數(shù)小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都較比_________，又較比禁得起外力，因此就不至于破裂、剝落。〔2〕且不說(shuō)自在畫怎么生動(dòng)美妙，圖案畫怎么工整_________，單想想那么多密密麻麻的銅絲粘上去，是多么大的工夫！〔3〕咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫，刺繡，緙絲，象牙雕刻，全在上_________顯能耐。a.細(xì)致

細(xì)密

細(xì)微

b.細(xì)微

細(xì)致

細(xì)密c.細(xì)致

細(xì)微

細(xì)密

d.細(xì)密

細(xì)致

細(xì)微4.以下各句中對(duì)說(shuō)明方法的理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕a.為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢？原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了?！沧髟忈尅砨.一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。〔列數(shù)字〕c.咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫，刺繡，緙絲，象牙雕刻，全都在細(xì)密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來(lái)，可以說(shuō)不相上下，半斤八兩?！才e例子〕d.各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆?！泊虮确健?.以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是〔

〕a.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲〔橫斷面是長(zhǎng)方形的?！痴吃阢~胎外表上。b.原來(lái)這種制作開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了〔我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由〕。c.這種制品從明朝景泰年間開(kāi)場(chǎng)流行〔15世紀(jì)中葉〕，因此總名叫景泰藍(lán)。d.大概含鐵的作褐色，含鈾的作黃色，含鉻的作綠色，含鋅的作白色，含銅的作藍(lán)色，含金含硒的作紅色……。6.以下句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕a.由于美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛(ài)好。b.采取各種方法，大力進(jìn)步和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)程度，是加快制造業(yè)開(kāi)展的一件迫在眉睫的大事。c.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。d.起瓜楞的花瓶就不能套在轉(zhuǎn)輪上打磨，因?yàn)橥獗碛懈哂械停菹氯サ牡胤侥ゲ恢?，那非純用手工不可。閱讀下面的文宇，完成后面問(wèn)題。粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說(shuō)(甲)景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，外表是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不一樣。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的外表要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落。如今在外表粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把外表分成無(wú)數(shù)小塊小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比擬細(xì)微，又比擬禁得起外力，因此就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫(乙)。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。咱們看見(jiàn)有些景泰藍(lán)上面的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍(lán)地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢？無(wú)非使較寬的外表分成小塊罷了。7、文中(甲)處應(yīng)添加的標(biāo)點(diǎn)是〔

〕a.句號(hào)

b.冒號(hào)

c.破折號(hào)

d.逗號(hào)8、文中(乙)處應(yīng)填入的一句話是〔

〕a.主題制約內(nèi)容

b.內(nèi)容決定形式

c.內(nèi)容與形式統(tǒng)一

d.形式反作用于內(nèi)容9、第二句的“道理”是指什么，以下表述不對(duì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕a.掐絲這道工序要把扁銅絲粘在銅胎外表上，為了美觀而采用繁筆線條畫。b.銅絲粘在銅胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出來(lái)。c.銅胎和色料膨脹率不同。不讓色料的面積占得寬，以免燒過(guò)以后冷卻時(shí)破裂。d.銅胎外表分成小塊后，比擬禁得起外力，打磨時(shí)不至于破裂、剝落。10、對(duì)本段段意概括得正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕a.說(shuō)明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的作用。b.說(shuō)明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的原因。c.說(shuō)明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的經(jīng)過(guò)。d.說(shuō)明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的影響。景泰藍(lán)的制作課文原文篇四教學(xué)目的：⒈通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化積累，感受勞動(dòng)人民精湛的手工藝術(shù)的美，進(jìn)步人文素養(yǎng)。⒉在學(xué)習(xí)中理解景泰藍(lán)的制作過(guò)程，理解作者如何用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言有詳有略的介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程。⒊閱讀中了講解明性文字的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性往往表如今語(yǔ)序的合理安排和語(yǔ)言特色上。⒋學(xué)習(xí)課文多種款式綜合運(yùn)用的說(shuō)明方法，特別是詮釋說(shuō)明和比擬說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)：以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞颍性斢新灾鹨徽f(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯(cuò)的字音，解釋詞語(yǔ)；理清文章層次和說(shuō)明順序；區(qū)分說(shuō)明的詳略。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國(guó)人對(duì)我們刮目相看，今天我們?cè)倮斫饬硗庖环N著名中外的我國(guó)特色手工業(yè)品——景泰藍(lán)。問(wèn)：什么是景泰藍(lán)？學(xué)生從課文中找答案。明確：中國(guó)特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)場(chǎng)廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。二、作者及背景：⒈作者簡(jiǎn)介。葉圣陶的名字大家并不生疏，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的文章，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出篇名，并就你所知道的，對(duì)作者作簡(jiǎn)要介紹。要求答出：⑴.篇名：童話《古代英雄的石像》、小說(shuō)《多收了三五斗》。⑵簡(jiǎn)介：現(xiàn)代著名作家、教育家。老師補(bǔ)充：葉圣陶，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的文章，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和教材的標(biāo)準(zhǔn)化有獨(dú)特的奉獻(xiàn)。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。⒉課文說(shuō)明：《景泰藍(lán)的制作》寫于1955年3月22日。作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)，結(jié)果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開(kāi)頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠”，當(dāng)時(shí)位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設(shè)備非常簡(jiǎn)陋，幾乎全部靠手工操作。三、研習(xí)新課：⒈熟悉課文。學(xué)生對(duì)照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。制作過(guò)程

制胎

掐絲

點(diǎn)藍(lán)

燒藍(lán)

打磨

鍍金銜接詞

開(kāi)頭

第二步

輪到

該說(shuō)

就是

還得主要環(huán)節(jié)

盡打接合焊

剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗

搗、研、篩、和、舀、填

放、送、燒、提

金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨

電鍍主要?jiǎng)幼?/p>

打

粘

填

燒

磨

鍍?cè)斅园才?/p>

一般

詳

詳

略

略

略制作特點(diǎn)

制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作通過(guò)表格，我們已經(jīng)理解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達(dá)需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)。⒉同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他？明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地表達(dá)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。⒊在詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序時(shí)，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。明確：景泰藍(lán)的工藝程序是，制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大消費(fèi)工序依次逐項(xiàng)介紹。所以這篇文章的說(shuō)明順序完全是說(shuō)明對(duì)象──“景泰藍(lán)的制作過(guò)程”的客觀反映。就每個(gè)工序來(lái)說(shuō)，也是按制作程序來(lái)說(shuō)明的。例如說(shuō)明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說(shuō)明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時(shí)，依次寫“研磨色料→挑選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)，因?yàn)檫@兩道工序是決定景泰的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”〔怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何困難〕；寫“點(diǎn)藍(lán)”時(shí)，突出“填上色料”〔盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回〕。⒋景泰藍(lán)的制作順序是制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)展的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢？明確：①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。②符合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物開(kāi)展的先后來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。⒌文章怎樣自始至終扣住景泰藍(lán)制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)的。明確：文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)，不管是在說(shuō)明每道工序時(shí)，還是文章的開(kāi)頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開(kāi)頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品”，結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動(dòng)和他們的特殊奉獻(xiàn)。課堂小結(jié)：對(duì)景泰藍(lán)制作過(guò)程中的六道工序有詳有略。詳寫局部既說(shuō)明了什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內(nèi)容，為了使讀者易于承受，還綜合運(yùn)用了舉例子、打比方、作比擬、列數(shù)字等說(shuō)明方法，這樣對(duì)繁復(fù)的工藝過(guò)程作了深化淺出的講解。這種寫法啟示了我們：順序說(shuō)明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程(課文中對(duì)這一制作過(guò)程及原理的理解)，同時(shí)，還可以把二者結(jié)合起來(lái)。這使我們懂得了，順序說(shuō)明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過(guò)程的繁復(fù)記錄，完全可以有豐富充實(shí)的多方面材料。四、布置作業(yè)：⒈請(qǐng)寫出這篇課文簡(jiǎn)明的段落提綱。⒉再仔細(xì)閱讀課文，找出本文所使用的說(shuō)明方法。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解本文所采用的說(shuō)明方法；弄清課文有詳有略地進(jìn)展說(shuō)明的原因；體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、通俗、自然的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)。老師可選2—3位學(xué)生按上課所留作業(yè)答復(fù)，然后加以明確。㈠交代對(duì)景泰藍(lán)的制作進(jìn)展介紹的緣起〔1〕㈡詳細(xì)介紹景泰藍(lán)的制作〔2—17〕⒈景泰藍(lán)的制作過(guò)程〔2—16〕①制胎〔2—3〕②掐絲〔4—9〕③點(diǎn)藍(lán)〔10—13〕④燒藍(lán)〔14〕⑤打磨〔15〕⑥鍍金〔16〕⒉.小結(jié)：強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的整個(gè)制作過(guò)程幾乎全部是手工操作的特點(diǎn)〔17〕二、研習(xí)新課：⒈再仔細(xì)閱讀課文。找出本文所采用的說(shuō)明方法。答復(fù)此題，要求學(xué)生先簡(jiǎn)要說(shuō)出每道工序所寫內(nèi)容，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)說(shuō)明操作步驟，然后找出說(shuō)明方法。要求答復(fù)：⑴制胎：先說(shuō)明用紅銅作原材料及原因，再以“圓盤子”、“比擬大的花瓶”及“方形或長(zhǎng)方形的東西，像果盒、煙盒之類”為例，介紹了“設(shè)計(jì)”、“盡打”、“圈”、“重疊”、“接合”等操作步驟，最后又以“銅器作”作比喻加以證明。這一局部主要采用了舉例〔典型舉例及一般泛舉結(jié)合〕、比喻的說(shuō)明方法。⑵掐絲：先給“掐絲”下定義，后以“粘一棵柳樹(shù)”為例說(shuō)明粘絲的步驟——“剪”、“夾”、“蘸”、“粘”。再以“刺繡”作喻并進(jìn)展比擬，說(shuō)明工作的精細(xì)。接著介紹了景泰藍(lán)器物“博得多方面人士的愛(ài)好”、圖答的線條“一般是繁筆”及其道理以及以“一個(gè)二尺半高的花瓶”為例，說(shuō)明其用工之多，并與“刺繡、刻絲、象牙雕刻”作比擬，突出其制作“細(xì)密”的特點(diǎn)，再與粘絲相銜接，介紹燒焊——“噴水”、“拌和”、“篩”、“燒”和清洗——“煮”、“洗”的步驟。這一局部主要采用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比擬、列數(shù)字等說(shuō)明方法。⑶點(diǎn)藍(lán)：先介紹什么是“點(diǎn)藍(lán)”以及“景泰藍(lán)”名稱的由來(lái)，再介紹點(diǎn)藍(lán)所用的色料，并分類說(shuō)明色料“因所含的金屬礦質(zhì)不同”而顏色各異。然后介紹點(diǎn)藍(lán)的步驟——“搗碎研細(xì)”、“篩”、“吸”、“和著水”、“舀”、“填”、“燒”、再“填”、再“燒”。這一局部主要采用了詮釋、比擬〔“跟涂在瓷器外表的釉料相類〕、分類、比喻〔“像畫家的畫桌上一樣”、“挖耳似的”〕等說(shuō)明方法。⑷燒藍(lán)：簡(jiǎn)單地介紹了設(shè)施、燃料、過(guò)程及時(shí)間。用了比喻的說(shuō)明方法〔“像燒得正旺的煤”〕。⑸打磨：簡(jiǎn)單介紹了打磨的三道工序及所用材料。主要采用了詮釋的說(shuō)明方法〔“所謂平整……”、“目的在使成品……旁的木炭都不成?！雹叔兘穑褐徽f(shuō)明了鍍金的部位及方法——“電鍍”。老師小結(jié)：這篇課文在介紹景泰藍(lán)的制作時(shí)，綜合運(yùn)用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比擬、列數(shù)字、分類等多種說(shuō)明方法。補(bǔ)充歸納：⑴像“比喻”等，在記敘文中的應(yīng)用屬于修辭方法，其作用是使所描繪的事物形象明晰，給人以鮮明的印象；用在議論文中，多為論證方法，可以使道理粗淺易懂，給人以深化的感受；用在說(shuō)明文中，是說(shuō)明方法〔或叫“打比方”〕，可以把事物或事理說(shuō)明得更加清楚、詳細(xì)，使人有明了、透徹的理解。⑵下定義和詮釋的區(qū)別：下定義是嚴(yán)格確切地說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義〔內(nèi)涵〕及適用范圍〔外延〕。如，文學(xué)：以語(yǔ)言、文字為工具來(lái)形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。詮釋是對(duì)事物所做的一般性的解釋、說(shuō)明。如，文學(xué)是藝術(shù)或文學(xué)是語(yǔ)言藝術(shù)等。⒉重點(diǎn)語(yǔ)段研讀：課文第6段〔“粘在銅胎上的圖畫全是線條畫……”到“無(wú)非使較寬的外表分成小塊罷了”〕閱讀后答復(fù)以下問(wèn)題。⑴這一段的說(shuō)明對(duì)象是什么？明確：有的同學(xué)將此段說(shuō)明對(duì)象概括為“掐絲這道工序的特點(diǎn)。”那么通過(guò)閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)此段中“粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。”一句是全段核心句子，說(shuō)明的是掐絲工序中粘在銅胎上的圖畫一般是繁筆的特點(diǎn)，后面的文字也是圍繞這一點(diǎn)進(jìn)展講解的，因此這一段的說(shuō)明對(duì)象應(yīng)該是掐絲時(shí)粘在銅胎上的圖畫多為繁筆的原因。⑵這一段末尾處有一句“咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式?！逼渲小爸谱鞣椒ā痹敿?xì)指的是什么？明確：課文中在這句話前面，作者從三個(gè)方面解釋粘在銅胎上的圖畫為什么全是線條畫，而且一般是繁筆的原因，這三個(gè)方面分別指的是課文后面將要提到的三個(gè)工序。以此段中的“其次”為界，在這層前，文中提到粘銅絲是為了使涂色料有界限，防止溢出，這實(shí)際就是后面說(shuō)到的“點(diǎn)藍(lán)”這道工序；“其次”這一層，是說(shuō)為了防止因膨脹率不同而出現(xiàn)斷裂，這實(shí)際就是后面說(shuō)到的“燒藍(lán)”工序；“其次”一層后，文中直接提到器物外表打磨這一工序的受力問(wèn)題。因此，“制作方法”就是指點(diǎn)藍(lán)，燒藍(lán)和打磨。⒊介紹六大工序時(shí)，使用了哪些起過(guò)渡作用的詞句？明確：介紹六大工序時(shí)，很注意各道工序的銜接，注意使用起過(guò)渡作用的詞句。在第1段末總提“如今把它的制作過(guò)程說(shuō)一說(shuō)”后，第2段由“拿紅銅作胎”開(kāi)場(chǎng)介紹制胎，并在第3段開(kāi)頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語(yǔ)。第4段開(kāi)頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細(xì)介紹之后，第10段開(kāi)頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開(kāi)頭“如今該說(shuō)燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開(kāi)場(chǎng)。第15段“涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了”。?6段“可是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金”等句都起過(guò)渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字完畢了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，條理性十清楚顯。⒋本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生討論，老師明確：本文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、平實(shí)、通俗、自然的特點(diǎn)。讀這篇課文有平白如話之感，不同于一般科研專著那樣大量使用專用術(shù)語(yǔ)。只是各道工序的名稱使用了“制胎”、“掐絲”、“燒焊”、“打磨”、“鍍金”等術(shù)語(yǔ)，這是非用不可的，而且這里用術(shù)語(yǔ)，既能使說(shuō)明的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、精煉，而且也能使讀者易于把握每道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。至于第2段中的“延展性”，第6段的“膨脹率”，第17段的“機(jī)械力”等，讀者一般都能理解這些術(shù)語(yǔ)的含義。課文語(yǔ)言的口語(yǔ)化更表達(dá)了準(zhǔn)確、通俗、平實(shí)、自然的特點(diǎn)。比方各局部之間的銜接，課文運(yùn)用了“如今把……說(shuō)一說(shuō)”，“第二步工作叫掐絲”，“于是輪到涂色料的工作”，“如今該說(shuō)燒的工作了”等語(yǔ)句，準(zhǔn)確而平實(shí)自然