2022年北京市語文模擬卷匯編-古詩歌閱讀（解析版）

2022年北京市語文模擬卷匯編一一古詩歌閱讀

一、【2022屆北京市昌平區(qū)高三二模語文試題】閱讀下面這首詞，完成下列小題。（12分）

鵲橋仙?華燈縱博

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉。酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷⑴頻洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與⑵。

注釋：【1】占斷：完全占有。【2】唐開元間，詩人賀知章告老還鄉(xiāng)，唐玄宗詔蜴鏡湖炎U

溪一曲。官家：宋代臣下對皇帝的尊稱。

1.下列對本詞的理解，不亞頤的一項是（）（3分）

A."華燈縱博"三句，詞人回憶從前在軍中的暢快生活。

B."酒徒"句寫詞人志得意滿，在杯酒笑談間建立功勛。

C."輕舟八尺"三句，寫詞人盡享煙雨空濠的頻洲風光。

D."鏡湖元自屬閑人”句，表明鏡湖風月本就應屬閑人。

2.下列各句中與本詞"獨去作江邊漁父”的漁翁形象最接近的一項是（）（3分）

A.青箸笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（張志和《漁歌子》）

B.一壺酒，一竿身，快活如儂有幾人。一棹春風一葉舟，一綸繭縷一輕鉤。（李煜《漁父》）

C.盟鷗鷺，傲王侯，管甚妒魚不上鉤。（趙孟《漁歌子》）

D.一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。（陳沆《一字

詩》）

3.明代楊慎《詞品》評價此詞：“英氣可掬?！庇腥苏J為除英氣外，詞中還有不平之氣，請

結合具體詩句，簡要分析其“不平之氣”。（6分）

【答案】

1.B

2.C

3.開篇描繪出詞人戎馬生涯的圖景，可如今還有誰能記得？表達詞人對于現實的無奈之情；

終II暢飲的酒徒一個個封侯，自己卻被迫閑置，獨作江邊漁父，表現出詞人壯志未酬的孤憤

不平之情;最后一句借用賀知章的典故，點明皇帝閑置我，而這鏡湖山水本就是屬于閑人的，

誰又需要“官家賜予”？表達了對統治者的不屑和厭惡之情。

【解析】

1.本題考查學生分析和理解詩歌內容的能力。

B項“寫詞人志得意滿，在杯酒笑談間建立功勛”錯?！熬仆揭话肴》夂睢币痪鋵懙氖?/p>

終日暢飲的酒徒一個個封侯，而不是自己志得意滿建立功勛。

故選B。

2.本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

本詞“獨去作江邊漁父”句，被迫投閑的漁父即使表面上再瀟灑悠閑，骨子里仍是時時

不忘“當年豪舉”的愛國志士，所以，該句塑造了一位傲岸的漁翁形象。

A項張志和《漁歌子》寫江岸一位老翁戴著青色的籌笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細

雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住廣，連下了雨都不回家。所以，該句塑造J'一位

從容自適的漁翁形象。

B項李煜《漁父》中寫漁夫生活的快活，一壺酒相伴，一魚竿在手，在花香酒滿中駕一

葉小舟，于廣闊的江面上自由垂釣，所以，該句塑造了一位從容自適的漁翁形象。

C項趙孟）澳《漁歌子》中詩人說漁翁和鷗鷺結盟，傲視王侯，管他什么妒魚能不能上鉤。

所以，該句塑造了一位傲岸的漁翁形象。

D項陳沆《一字詩》中描在煙波浩淼的碧波之上，遠遠只見?漁舟蕩漿而來，漁翁手持

釣鉤，釣得魚來滿心歡喜。所以，該句塑造了一位喜悅的漁翁形象。

故選C。

3.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

開篇三句詞人從南鄭幕府生活寫起，描繪出詞人戎馬生涯的圖景。在華麗的明燈下與同

僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅，這是多么豪邁的生活，第三句折入現實，緊承以“誰記”

二字，頓時引出一片寂寞凄涼?？扇缃襁€有誰能記得？表達詞人對于現實的無奈之情。

“酒徒一半取封侯，獨去作江邊洵父”句，描繪出兩類人物，兩條道路：終II酣飲耽樂

的酒徒，反倒受賞封候；志存恢復的儒生如己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不

平，孰逾于此？這兩句以“獨”字為轉折，寫昔日馬上草檄、短衣射虎的英雄，在此時卻已

經變成孤舟蓑笠翁了，表現出詞人壯志未酬的孤憤不平之情。

末句“鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與"，借用賀知章的典故，唱出了全闋的最高音。

唐代詩人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借典故翻出一層新意，點明

皇帝閑置我，而這鏡湖ll【水本就是屬于閑人的，誰又需要“官家賜予”？發(fā)達了對統治者的

不屑和厭惡之情。

二、【2022屆北京市東城區(qū)高三二模（綜合練習二）語文試題】閱讀下面這首詞，完成下面

小題。（12分）

水調歌頭?渡江【'】

趙善括

山險號北固，景勝冠南州。洪濤江上亂云，山里簇紅樓?？靶ζ价櫉o定，擬泊葉舟何許，

無計可依劉⑵。金闕自帷幄，玉壘老貌殊⑶。

問興亡，成底事，幾春秋。六朝人物，五胡妖霧不勝愁。休學楚囚垂淚⑷，須把祖鞭先

著⑸，一鼓版圖收。惟有金焦石⑹，不逐水漂流。

注釋：【1】這首詞約為趙善括在南宋孝宗干道年間任潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）通判時所作。

【2】依劉：東漢末年，長安擾亂，王粲赴荊州依附劉表?！?】玉壘、魏就：玉壘喻指軍事

要塞，貌琳喻指軍士。［4］楚囚垂淚：喻愴懷故國、無力回天的處境?！?】祖鞭先著：喻指

搶先做出成績。［6】金焦石：宋時長江上的兩座石山。

1.下列對詩句的分析，不氐唧的一項是（）（3分）

A."堪笑，三句，詞人以"萍蹤""葉舟"比喻自己漂泊無依，無處安身。

B."金闕"兩句，詞人感嘆朝廷與金人言和，戰(zhàn)士蹉蹈歲月，無用武之地。

C."六朝"兩句，寫六朝不能掃五胡之亂，而南宋與六朝類似，令人擔憂。

D."惟有"兩句，寫渡江所見之景，也借此來比喻南宋愛國志士意志頑強。

2.下列對這首詞的理解與賞析，不氐頤的一項是（）（3分）

A.詞人的"笑"為自嘲之笑，"愁"為傷時之愁，笑與愁都是基于愛國之情。

B.詞人感慨"玉壘老魏就"，又主張"須把祖鞭先著"，表達出悔不當初之意。

C.這首詞起于景，結于景，中間由景及情，由今思古，層次豐富，結構完整。

D.這首詞多用典故卻無堆砌之感，用典使詞作內容更豐富，情感表達更凝練。

3.《四庫提要》中說趙善括詞氣“駿邁”（雄健豪邁），與辛棄疾詞氣“亦復相似”。你認為

趙詞與辛詞是否都有“駿邁”之氣？請結合《水調歌頭?渡江》與讀過的辛棄疾詞作闡釋你

的觀點。（6分）

【答案】

1.A

2.B

3.示例：我認為趙詞、辛詞皆有駿邁豪壯之氣。

①詞的意境雄渾壯闊。趙詞寫江上巨浪奔涌，空中亂云翻滾，景物壯闊；辛詞寫詞人遠眺夕

陽余暉映照下的草樹以及劉裕曾經居住過的尋常街巷，充滿歷史滄桑之感。

②兩詞皆抒發(fā)為國收復失地、建功立業(yè)的渴望。趙詞呼吁有識之士不要效仿當年六朝人物徒

以悲泣愴懷故國，而應搶先做出成績，一鼓作氣收復中原。辛詞則追慕指揮強勁精良的兵馬，

氣吞驕虜、一如猛虎的劉裕，抒發(fā)自己建功立業(yè)的渴望。

說明：如不認為趙、辛都有雄健豪邁之氣，言之成理即可給滿分。

【解析】

1.本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

A項“比喻自己漂泊無依，無處安身”錯誤，根據“堪笑萍蹤無定，擬泊葉舟何許，無

計可依劉”可知，作者是苦于沒有遇到明主，英雄無用武之地。

故選Ao

2.本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

B項“表達出悔不當初之意”錯誤，“金闕自帷幄，玉壘老魏琳”中玉壘喻指軍事要塞，

魏舜喻指軍士，意思是空有牢固的防御工事，因統治者不思收復失地，使將士空老，但作者

認為不能因此消極，應積極進取搶先做出成績，這正表現作者積極進取、為國建功立業(yè)的豪

情。

故選Bo

3.本題考查學生分析鑒賞詩歌藝術特色的能力。

解答本題，應結合學過的辛棄疾的詞作答，如《永遇樂?京口北固亭懷古》?？梢再澩?/p>

趙詞、辛詞皆有駿邁豪壯之氣的觀點，也可有自己不同的見解，言之成理即可，如不認為趙、

辛都有雄健豪邁之氣，言之成理即可給滿分。

如果答贊同趙詞、辛詞皆有駿邁豪壯之氣的觀點，應結合詞的意境、情感等角度作答。

從兩首詞的意境角度分析，兩首詞均意境雄渾壯闊。趙詞“洪濤江上亂云，山里簇紅樓”

描寫了江上巨浪奔涌，空中亂云翻滾，景物壯闊；辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中

“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”均在大的歷史時

空背景下記述英雄事跡，詞人遠眺夕陽余暉映照下的草樹以及劉裕曾經居住過的尋常街巷,

充滿歷史滄桑之感。兩詞的意境均雄渾壯闊。

從兩詞抒發(fā)的感情角度分析，趙詞“六朝人物，五胡妖霧不勝愁。休學楚囚垂淚，須把

祖鞭先著，一鼓版圖收”呼吁有識之士不要效仿當年六朝人物徒以悲泣愴懷故國，而應搶

先做出成績，一鼓作氣收復中原，充滿了豪情壯志；辛詞《永遇樂?京口北固亭懷古》中“斜

陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，追慕指揮強勁精

良的兵馬，氣吞驕虜、一如猛虎的劉裕，抒發(fā)自己建功立業(yè)的渴望?？梢妰稍~皆抒發(fā)為國收

復失地、建功立業(yè)的渴望，均帶有駿邁豪壯之氣，而不是小兒女情長。

三、【2022屆北京市房山區(qū)高三二模語文試題】閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（12分）

滿庭芳

蘇軾

元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂①鄰里二三君子，會李仲覽自江東來別，

遂書以遺之。

歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨②。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏③，兒

童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。

云何，當此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風，洛水④清波。好在堂前細柳，應念

我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。

注釋：①蘇軾在黃州的居所名，位于長江邊，是他到黃州一年多之后友人幫助營建的。

②岷峨：四川有岷山、峨眉山，蘇軾家鄉(xiāng)在四川眉山縣，故以岷峨代指家鄉(xiāng)。③蘇軾謫居黃

州五年，陰歷三年一閏，故稱“再閏”。④洛水，流經洛陽，與汝州近。

1.下列對這首詞的理解和分析，不氐砸的一項是（）（3分）

A."歸去來兮"句化用陶淵明的詩句，可見詞人像陶淵明一樣有歸隱田園的心愿。

B."山中友，雞豚社酒，相勸老東坡”描繪了黃州父老鄉(xiāng)親與詞人聚會宴飲的場面。

C."好在堂前細柳”至篇末囑咐鄰里莫折堂前細柳，并請轉告父老常為我曬曬漁蓑。

D.本詞意象鮮明，婉轉含蓄，用語雅致，以真實感人的情緒和渾然天成的結構取勝。

2.“待閑看秋風，洛水清波"兩句，想象自己即將到達之地的景象，下列詩句尊*使用這一

手法的是（）（3分）

A.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改（李煜《虞美人》）

B.凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（白居易《琵琶行》）

C.那堪獨坐青燈，想故國，高臺月明。（劉辰翁《柳梢青》）

D.今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）

3.前人認為“居士詞豈無去國懷鄉(xiāng)之感，殊覺哀而不傷”，請結合全詞對此作簡要分析。（6

分）

【答案】

1.A

2.B

3.本詞蘊含著作者思鄉(xiāng)而不得歸的無奈，但作者并沒有在哀愁中沉淪。他用親密的友情寬

解離情，讀來哀而不傷?！皻w去來兮”一句表達了作者回歸家鄉(xiāng)的強烈愿望?！鞍倌陱姲耄瑏?/p>

日苦無多”兩句，以時光易逝的感嘆，再次加濃了思鄉(xiāng)的愁緒?！按e看秋風，洛水清波”

兩句，想象自己到達之地的情景，隨緣自適的思想緩解了愁苦之情。從“好在堂前細柳”開

始，表達了作者對黃州的留戀之情和與鄰里父老的深厚情誼，愁苦之中夾帶些許快樂。

【解析】

1.本題考查學生理解分析詩歌內容，鑒賞詩歌語言的能力。

A項“可見詞人像陶淵明一樣有歸隱田園的心愿”錯誤，首句"歸去來兮”雖然一字不

易地搬用陶淵明《歸去來辭》首句，卻包含了一段潛臺詞，這就是：當年陶淵明高唱“歸去

來兮”，是歸隱之志已經得以實現之時的歡暢得意之辭，而東坡雖然一心想效法淵明，無奈

量移汝州是不可抗拒的“君命”，此時仍在“待罪”之中，不能自由歸去，因此自己吟唱“歸

去來兮”僅僅是表示欲歸不得的悵恨而已。

故選Ao

2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和景物形象的能力。

“待閑看秋風，洛水清波”是想象自己即將到達之地的景象，使用想象的手法，也是虛

寫。

A項詩句意思是“精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階應該都還在，只是所懷念的人已衰

老”，“應”意思是“應該”，可見故國的雕欄玉砌是李煜的想象之景，是虛寫。

B項詩句意思是：凄凄切切不再像剛才那種聲音；在座的人重聽都掩面哭泣不停。這是

對琵琶聲和聽眾的描寫，是事實，是實寫。

C項詩句意思是：在微弱的燈光下嘆息，想起故國的高臺明月。由“想”可知，“高臺

明月”是想象之景，是虛寫。

D項詩句意思是：誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和

黎明的殘月了?！皸盍?，曉風殘月”是想象酒醒后的情形，是虛寫。

故選B。

3.本題考查學生鑒賞品味詩歌情感的能力。

首先理解評價語的意思。

“居士詞豈無去國懷鄉(xiāng)之感，殊覺哀而不傷”是說東坡居士的詞中也有“去國懷鄉(xiāng)”的

情感，只不過“哀而不傷”，考生需要分析詞中的去國懷鄉(xiāng)之情，還要分析作者是如何表達

這一情緒做到“哀而不傷”的。

接著結合詩句分析。

如上片一開始便借用陶淵明《歸去來辭》中“歸去來兮”一句表達自己思歸西蜀故里的

強烈愿望，接著又以“吾歸何處？萬里家在岷峨”表達歸而不得的無奈；接著“百年強半，

來日苦無多”二句，用時光易逝、人空老大的感嘆，加濃了失意思鄉(xiāng)的感情氛圍；

如下片“待閑看秋風，洛水清波”二句意思是“唯盼他年閑暇，坐看秋風洛水蕩清波”，

這是瞻望自己即將到達之地，“閑看秋風，洛水清波”的隨緣自適的一下子取代了之前的失

意愁苦，一個“閑”字，將之前哀思愁懷化開，抒情氣氛從此變得開朗明澈；之后從“好在

堂前細柳”至篇末，以對黃州雪堂的留戀再次表達了對鄰里父老的深厚感情，囑咐鄰里莫折

堂前細柳，懇請父老時時為曬漁蓑，言外之意顯然是：自己有朝一日還要重返故地，再溫習

一下這段難忘的生活。措辭含蓄，不明說留戀黃州，而留戀之情早已充溢字里行間。

綜合來看，作者在表達思鄉(xiāng)愁苦之時又展現了自己和鄰里父老的情誼，所以讓人讀起來

感覺這首詞是哀而不傷。

四、【2022屆北京市豐臺區(qū)高三二模（綜合練習二）語文試題】閱讀下面這首詩，完成下列

小題。（12分）

初過隴山途中呈宇文判官⑴

【唐】岑參

一驛過一驛，驛騎如星流。

平明發(fā)咸陽，暮到隴山頭。

隴水不可聽，嗚咽令V孥。

沙塵撲馬汗，霧露凝貂裘。

西來誰家子⑵,自道新封侯。

前月發(fā)安西⑶,路上無停留。

都護猶未到，來時在西州叫

十日過沙精⑸,終朝風不休。

馬走碎石中，四蹄皆血流。

萬里奉王事，一身無所求。

也知塞垣苦，豈為妻子謀。

山口月欲出，先照關城樓。

溪流與松風，靜夜相颼颶

別家賴歸夢，山塞多離憂。

與子且攜手，不巧前路修。

注釋：【1】天寶八年（749）,岑參為安西四鎮(zhèn)節(jié)度使（兼任都護）高仙芝幕府掌書記,

本詩為作者首次赴安西途中所作。宇文判官，高仙芝屬下。【2】誰家子：指字文判官。【3】

安西：指安西節(jié)度使治所龜茲鎮(zhèn)。【4】西州：唐時州名，在吐魯蕃一帶。【5】沙磺：沙漠、

戈壁。【6】颼隨：風聲。

1.下列對這首詩的分析，不正確的一項是（）（3分）

A."一驛”兩句寫西行路程的遙遠，同時也寫出行進的迅速。

B."沙塵"兩句勾畫出一個餐風宿露、鞍馬風塵的騎者形象。

C."自道”一句點出騎者身份與近況，又暗示其興奮與自豪。

D."十日"四句寫作者此次西行的沿途景況，描繪非常真切。

2.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）（3分）

A.詩人初次赴安西邊塞，因為過隴山途中的艱難和邊塞的艱辛等，情懷悲壯。

B.詩人既贊賞宇文判官的坦率真誠，也對其戍邊是為妻子而打算的想法不解。

C.本詩寫事、寫景、寫情真切，展現了當時戍邊將士的生活圖景和精神世界。

D.本詩采用近體詩的形式，格律嚴謹，對仗工整，一韻到底，富有音樂美感。

3.本詩前面已說“令人愁”，結尾又說“不愁”，前后是否矛盾？請結合詩歌內容簡析。（6

分）

【答案】

1.D

2.C

3.不矛盾。詩前面之“令人愁”，指因行役和思鄉(xiāng)而愁。結尾“不愁”指詩人為宇文判官以

身許國、公而忘私的戍邊情懷和愛國精神所感染，要與他一道攜手共赴邊塞，為國效力，不

再憂慮西行征途前路漫漫。全詩先“愁”后慷慨，以昂揚情感收結全詩，前后情感變化并不

矛盾。

【解析】

1.本題考查學生分析詩歌內容的能力。

D項“寫作者此次西行的沿途景況”錯誤，由“西來誰家子，自道新封侯”可知，寫的

是宇文判官西行的情景。

故選故

2.本題考查學生分析詩歌內容和賞析詩歌情感、手法等的能力。

A項“因為過隴山途中的艱難和邊塞的艱辛等，情懷悲壯”錯誤，這首詩通過寫過隴山

途中的艱難和邊塞的艱辛，歌頌宇文氏為國從軍，不計個人得失的高貴品質，抒發(fā)了高揚的

樂觀無畏精神，所以其“情懷悲壯”更多是因為宇文氏在惡劣環(huán)境中的不計個人得失精神品

質。

B項“也對其戍邊是為妻子而打算的想法不解”錯誤，“豈為妻子謀”意思是“豈是為

了妻子兒女打算”，可見宇文判官是為了國家，不是為了妻子兒女。

D項“本詩采用近體詩的形式”錯誤，這是一首五言古體詩；且“對仗工整”也不正確，

如“一驛過一驛，驛騎如星流”不是對偶句，更不是對仗。

故選Co

3.本題考查學生分析詩歌內容和作者情感的能力。

“一驛過一驛，驛騎如星流。平明發(fā)咸陽，暮到隴山頭。隴水不可聽，嗚咽令人愁”敘

述詩人離長安西行情景。“一驛過一驛”寫路程的遙遠，也透露著行進的迅速;“驛騎如星流”，

寫行進的迅速，包包含著路程的遙遠。前四句從奔赴邊關的急切方面寫。后兩句則從奔赴邊

關的悲愁方面寫：“隴水不可聽，嗚咽令人愁”寫抵達隴山及產生的感受。詩人行軍急促，

離開長安，思念家鄉(xiāng)，因此發(fā)愁。

“萬里奉王事，一身無所求。也知塞垣苦，豈為妻子謀”寫字文判官以身許國，公而忘

私。結尾寫“與子且攜手，不愁前路修”，表達詩人愿與為友攜手同赴國事，不愁那前方的

征途漫漫。因此，詩人后來被宇文判官以身許國、公而忘私的戍邊情懷和愛國精神所感染，

準備和他一起為國效力，不再發(fā)愁。

詩歌運用先抑后揚的手法，歌頌宇文氏為國從軍，不計個人得失的高貴品質，抒發(fā)了高

揚的樂觀無畏精神。

五、【2022屆北京市海淀區(qū)高三二模語文試題】閱讀下面兩首詞，完成下面小題。（12分）

凌歆①

賀鑄②

控滄江，排青嶂，燕臺涼。駐彩仗、樂未渠③央?。巖花磴蔓，妒千門珠翠倚新妝。舞閑

歌悄，恨風流不管余香。

繁華夢，驚俄頃；佳麗地，指蒼茫。寄一笑、何與興亡！量船載酒，賴使君⑤相對兩胡

床。緩調清管，更為儂三弄⑥斜陽。

【注釋】①凌欹：古臺名，南朝宋孝武帝劉駿曾于此建避暑離宮。賀鑄以“銅人捧露盤

引”詞調詠之，故另立新詞牌名“凌歌”。②賀鑄：北宋詞人，一生郁郁不得志，作此詞時

約53歲。③渠：同“遽”。④央：盡、止。⑤使君：此處指朋友。⑥三弄：東晉桓伊曾為王

徽之演奏笛曲《梅花三弄》。

念奴嬌?赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚

濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還

酹江月。

1.下列對兩首詞的理解與賞析，不氐頓的一項是（）（3分）

A.兩首懷古詞都以宏闊雄壯之景開篇，繼而由眼前景象轉入懷古抒情，筆力雄健，氣度不

凡。

B.賀詞巧用控、排等字，狀寫山川險要之勢；蘇詞妙用穿、拍、卷等字，描繪赤壁的壯麗

畫卷。

C.兩首詞均采用虛實結合的手法，將寫景、懷古、抒情熔于一爐，寄寓了詞人無盡的興亡

之嘆。

D.賀詞多三字句，音節(jié)鏗鏘有力，風格雄壯悲涼；蘇詞長短句結合，張弛有度，風格雄渾

豪放。

2.斜陽，是古詩中的常見意象，在賀鑄《凌歆》一詞中有特殊含義。請結合全詞內容，分

析“斜陽”的象征意義。（3分）

3.兩詞皆書寫了古代“風流”人物，請結合相關詩句，分析兩位詞人借此所表達的不同情

感。（6分）

【答案】

1.C

2.“緩調清管，更為儂三弄斜陽”句以夕陽殘照的自然之景，隱喻詞人已近暮年，仍懷才不

遇、壯志難酬的境況;昔H繁華無限的凌歌臺如今破敗荒涼，象征北宋統治者若不以古為鑒，

必將導致國運如夕陽西下，最終走向滅亡的命運。

3.(1)賀詞中的“風流人物”是南朝宋孝武帝劉駿，詞人借游覽凌欹臺，回憶當年的繁華

盛景與當下的凄涼蕭索形成鮮明對照，表達了詞人不得志于時、不能見賞于執(zhí)政者的郁郁之

情。雖是曠達快意語，但它表達的仍是壯志難酬的郁郁寡歡。(2)蘇詞中的“風流人物”是

少年英雄周瑜，借對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)

未就、老大未成的憂憤之情，但結尾的“一尊還爵江月”，卻襟懷超曠，表現了作者的曠達

之心。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C項“兩首詞均……寄寓了詞人無盡的興亡之嘆”錯。蘇詞表達了作者懷才不遇、功業(yè)

未就、老大未成的憂憤之情，表現了作者關注歷史和人生的曠達之心，沒有表現興亡之嘆。

故選Co

2.本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力。

賀詞中有“斜陽”意象的句子是“緩調清管，更為儂三弄斜陽”，此句承前句而來，在

一派凄迷的夕陽殘照里，詞人請友人''緩調清管"，為自己吹奏笛曲三弄，借以宣泄胸中的

郁郁不平之氣。此處的“斜陽”不僅僅指大自然中的夕陽，結合注釋②可知，賀鑄一生郁郁

不得志，作此詞時約53歲，這里的“斜陽”也隱喻詞人已近暮年，仍懷才不遇、壯志難酬

的境況；

公元463年，南朝宋孝武帝劉駿南游，登凌欹臺，并建避暑離宮。六百年后，賀鑄亦到

此處，觀舊址，嘆時世變遷，人生苦短，遂作此詞。作為懷古詞，賀鑄不可能不有所寄托。

本詞描寫凌歆臺當年的繁華，燕臺消夏，彩仗駐山，隨行的妃嬪宮娥，個個盛妝靚飾，千嬌

百媚，以致山花失色，自愧不如。然而轉眼間這一切就如夢云消散，不能不令人感慨?！凹?/p>

一笑、何與興亡”，表面上好像說不關興亡，實際上讓人感到的正是作者心中那壯志未酬的

深沉的痛苦，是對宋朝國勢的擔憂。這復雜情感都蘊含在“斜陽”這一意象中：北宋統治者

若不以古為鑒，必將導致國運如夕陽西下，最終走向滅亡的命運。

3.本題考查學生鑒賞人物形象及分析作者情感的能力。

注意分析的是兩詞所表達的不同情感。

賀詞中的'‘風流人物”是南朝宋孝武帝劉駿。公元463年，南朝宋孝武帝劉駿南游，登

凌歌臺，并建避暑離宮。詞作上片回憶凌歌地一片繁華，熱鬧非凡：燕臺消夏，彩仗駐山，

隨行的妃嬪宮娥，個個盛妝靚飾，千嬌百媚，以致山花失色，自愧不如。下片作者嘆惜花團

錦簇般的繁華歲月，轉眼之間就如夢云消散，“繁華夢，驚俄頃；佳麗地，指蒼?！痹~人在

一“驚”、一“指”之中，表達了自己的無限感慨：“寄一笑、何與興亡”，方回當時，官不

過佐貳，人已入暮年。昔日請長纓、系天驕的雄心壯志，已經銷磨殆盡，所以只好把千古興

亡，寄之一笑。表達了詞人不得志于時、不能見賞于執(zhí)政者的郁郁之情。雖是曠達快意語，

但它表達的仍是壯志難酬的郁郁寡歡。

蘇詞中的“風流人物”是少年英雄周瑜，下闋山“遙想”領起五句，集中腕力塑造青年

將領周瑜的形象。在寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”這一生活細節(jié)，以美人烘托英雄，

更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨?！靶圩擞l(fā)，羽扇綸巾”，是

從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風度翩翩。詞中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗

情景形容殆盡。可以想見，在滾滾奔流的大江之上，一位卓異不凡的青年將軍周瑜，談笑自

若地指揮水軍，抗御橫江而來不可一世的強敵，使對方的萬艘舶臚，頓時化為灰燼，這是何

等的氣勢。周瑜能夠建功立業(yè)固然與他自身的才華有關，但也與他能夠得到孫權的信任、得

到建功立業(yè)的平臺有著莫大的關系。然而與周瑜相比，詞人卻仕路蹭蹬，壯懷莫酬，使詞人

過早地自感蒼老，這同年華方盛即卓有建樹的周瑜適成對照。但詞人卻并未就此消沉，他認

為人生短暫，不必讓種種“閑愁”縈回于心，還不如放眼大江、舉酒賞月?！耙蛔疬€酹江月”，

一位襟懷超曠、識度明達、善于自解自慰的詩人，仿佛就浮現在讀者眼前。

六、【2022屆北京市順義區(qū)高三二模（第二次統練）語文試題】閱讀下面詩歌，完成下面小

題。（12分）

水調歌頭?和馬叔度游月波樓

辛棄疾

客子久不到，好景為君留。西樓著意吟賞，何必問更籌。喚起一天明月，照我滿懷冰雪，

浩蕩百川流。鯨飲未吞海，劍氣已橫秋。野光浮，天宇迥，物華幽⑴。中州遺恨，不知今

夜幾人愁。誰念英雄老矣，不道功名藪爾⑵，決策尚悠悠。此事費分說⑵，來日且扶頭⑷。

注釋：【1】物華幽，物華，美好的景物。幽，清幽。【2】馥爾，微小的樣子?！?】費分

說，一時難以說清?！?】扶頭，扶頭酒，一種易醉人的酒。

1.下列對本詞的理解，不氐聊的一項是（）（3分）

A."客子"句說朋友久未來登樓遠眺，此刻樓外秋景仍值得觀賞。

B."西樓”句是對馬叔度說盡可專心吟詩賞景，不用管時間早晚。

C."喚起"句說明月之下我寒徹心扉，報國之念如百川付諸東流。

D."英雄老矣"讓人聯想到作者《永遇樂》中“廉頗老矣"一句。

2.“劍氣已橫秋”句中，以“劍氣”喻指建功立業(yè)的豪邁志向。下列詩句中“劍氣”不含這

種志向的一項是（）（3分）

A.囊錐脫穎久崢噪,劍氣干霄恨莫平。（楊冠卿《次韻王宣干秋懷》）

B.昔有佳人公孫氏，一舞劍氣動四方。（杜甫《觀公孫大娘弟子舞劍器行》）

C.拂牛劍氣洗兵威，定亂歸功更是誰。（釋正覺《頌古一百則?其六十八》）

D.劍氣寒高倚暮空，男兒日月鎖心胸。（王令《寄洪與權》）

3.“借景抒情”是古詩詞常用的手法。請結合具體詞句，分析作者對這一手法的運用及表達

效果。（6分）

【答案】

1.C

2.B

3.上闋中作者與友人吟詩賞景，流露出一種愜意。作者登樓遠眺，看到普照九州的明月，

錦繡山河的美景，激發(fā)起滿腔的英雄豪邁之氣?！蚌L飲、劍氣”道出了作者的壯懷和豪氣。

天空高遠，月下景物清幽。讓作者聯想到此刻淪陷的中原，但是朝廷無人想到抗戰(zhàn)的英雄已

老，還沒有建功立業(yè)。且朝廷尚沒有出師北伐的計劃。作者失望至極，由壯而悲，只好借酒

消愁，抒發(fā)出北伐理想無法實現的滿腔悲憤。

【解析】

1.本題考查學生理解詞作內容的能力。

C項“寒徹心扉，報國之念如百川付諸東流”錯誤，這兩句的意思是“呼喚出滿天皎潔

的月光，照見我們的心地象冰雪一樣明透。我們的胸襟啊寬廣浩蕩，好似百川融匯奔流”，

“滿懷冰雪”形容人高潔，“百川流”形容人胸懷坦蕩，并非“寒徹心扉”“付諸東流”。

故選C。

2.本題考查學生理解作者思想感情的能力。

B項本句描寫的是“公孫大娘弟子舞劍器”，此處的“劍氣”實指舞劍時的光芒，而非

比喻志向。

故選B。

3.本題考查學生分析詞作藝術手法及表達效果的能力。

上闋寫上''西樓"賞“好景”，只見“一天明月”，“百川”東流，好一派壯美山河風光，

激發(fā)出詞人的豪情壯志。這皎皎的明月，不正像我的光明磊落么。那一天的皓月，可能照見

我輩冰雪般純潔的肝膽，和百川奔涌似的浩蕩胸懷。自然引出最后一句“鯨飲未吞海，劍氣

已橫秋”。喝酒還未盡興，寶劍的光芒已沖向秋夜的長空。這句突出地表現了作者渴望建功

立業(yè)的雄心壯志。

下闋詞人由眼前景想到了心頭事，“野光浮，天宇迥，物華幽”，大地上的月光在浮動，

天空更加曠遠，美麗的景物顯得更加清幽。在這清幽的月夜中，人不可能真的陶醉，如畫的

美景更能勾起傷心的往事，短暫的陶醉只能引起清醒后更深的愁緒。詩人想起了恨事，引發(fā)

了愁緒：“中州遺恨，不知今夜兒人愁？”是全詞的主旨，一想到大好河山還在金人的手中，

廣大的中原百姓還在水深火熱中煎熬，不由得詞人愁思滿懷了。作者憂心國事，雄心壯志不

得實現的表現，“誰念英雄老矣，不道功名蔗爾，決策尚悠悠”現在，朝廷中有誰還能想起

抗戰(zhàn)的英雄漸漸老了，還沒有實現自己的雄心壯志，而收復中原的決策，仍然遙遙無期！那

么，我也只能借酒澆愁了。情感由上闋的豪邁轉而為悲慨，流露出理想無法實現的悲憤。

七、【2022屆北京市西城區(qū)高三二模語文試題】閱讀下面這首詞，完成下面小題。（12分）

水調歌頭

蘇軾

歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩。公曰：“此詩固奇麗，

然非聽琴，乃聽琵琶詩也?！庇嗌钊恢?。建安章質夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特

取退之詞，稍加隱括⑴，使就聲律，以遺之云。

昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去⑵，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作

氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥。

眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋⑶輕。煩子指間風雨，置我腸中

冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。

注釋：【1】隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式?！?】爾汝來去：對話時你來我去，

是關系親密的表現。【3】尋：長度單位。

1.下列對詞句的分析，不氐州的一項是（）（3分）

A."昵昵"兩句，描寫了天將亮時青年男女夜燈下親昵地私語的場景。

B."忽變"三句，寫琵琶曲調變?yōu)楦甙?，展現了樂音迅疾雄渾的氣勢。

C."眾禽里"三句，寫音樂的婉轉錯雜，于眾聲中獨不聞鳳凰的鳴叫。

D."推手"兩句，寫彈者奏罷，聽者難以安適，已情到深處而"無淚”。

2.下列對這首詞的理解與賞析，不亞碰的一項是（）（3分）

A.小序中的"歐陽文忠公"指歐陽修，"退之"指韓愈，二人皆為作者所尊崇。

B."躋攀寸步千險"兩句，夸張地寫出曲調由艱澀上升到陡然下降的起落變化。

C."指間風雨"一語雙關，既寫彈奏情態(tài)，更蘊含著對當權者翻云覆雨的慨嘆。

D.本詞展現了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現出作者深厚的創(chuàng)作功力。

3.為了將無形的音樂表現得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，

請從中任選一種表現手法，結合兩首作品作一賞析。（6分）

【答案】

1.A

2.C

3.（1）比喻。本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥

和鳴、攀高走險和墜入深淵（舉出--例即可）。《琵琶行》將琵琶聲比作“私語”“急雨"''大

珠小珠落玉盤”“間關鶯語”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂帛”（舉出一例即

可）。比喻手法，變抽象為具體（或將樂聲轉化為其它聲響或形象），將音色特質和節(jié)奏起伏

表現得真實可感，產生了動人心弦的藝術感染力。

（2）烘托。本詞中“腸中冰炭”是說音樂一會使人感受到悲涼的寒意，一會又讓人領略到

歡快的熱情，讓人產生強烈的感情波動：“無淚與君傾”寫音樂之動人，讓人連連泣下，以

至最后再也沒有淚水傾灑了（舉出一例即可）。《琵琶行》則有“主人忘歸客不發(fā)”“東船西

舫悄無言，唯見江心秋月白”“江州司馬青衫濕”（舉出一例即可）。這都是通過聽者的感受

或環(huán)境的描寫，側面烘托出音樂的藝術效果，令人沉浸在音樂世界里回味無窮。

（3）對比。本詞所寫的音樂忽而輕柔、忽而雄壯，忽而切近，忽而悠遠，忽而高揚、忽而

低沉（舉出一例即可）?！杜眯小分杏小按笙摇钡膹娂贝种睾汀靶∠摇钡妮p柔細密，有“間

關鶯語”的流利婉轉和“泉流冰下”的冷澀悲咽（舉出一例即可）。這種手法，呈現出音色、

節(jié)奏甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂表現的豐富性和彈奏者非凡的藝術功力。

【解析】

1.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A項此處并非實寫私語場景，而是將琵琶彈奏聲比作私語，“天將亮時”解說不合語意,

“燈火夜微明”意為靜夜微弱的燈光。

故選Ao

2.本題考查學牛.綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C項“蘊含著對當權者翻云覆雨的慨嘆”錯，此處的“風雨”指彈者的指間好像能興風

作雨。

故選Co

3.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

本詞與白居易的《琵琶行》都描寫音樂，而樂聲本是無形的，賞析時可以從修辭手法、

正面和側面描寫等角度進行。

結合本詞“忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥”“眾

禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋輕"和白詩''大弦嘈嘈如急雨，小弦切切

如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀

弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出

刀槍鳴”等句來看，都運用了比喻修辭，把抽象無形的樂聲比作具象有形的東西，使音樂的

描寫生動而形象。

結合本詞“置我腸中冰炭，起坐不能平”“推手從歸去，無淚與君傾”從聽者的感受和

動作、心理等角度描寫音樂的巨大感染力；白詩“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”“東

船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從聽者的感受和環(huán)境的描寫來側面烘托音樂的王術效果。

本詞寫彈奏開始，音調既輕柔、細碎而又哀怨、低抑。曲調由低抑到高昂，猶如氣宇軒

昂的勇士，在鎮(zhèn)然驟響的鼓聲中，躍馬馳騁，不可阻擋。樂曲就如遠天的暮云，高空的飛絮

一般，極盡縹緲幽遠之致。白詩“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“間關鶯語花底滑，

幽咽泉流冰下難”也呈現出不同的節(jié)奏和感情。運用對比手法，現出音色、節(jié)奏甚至情感上

的巨大反差，突顯了音樂表現的豐富性和彈奏者非凡的之術功力。

八、【2022屆北京市朝陽區(qū)高三一模語文試題】閱讀下面宋詞，完成下面小題。（12分）

蘭陵王?賦一丘一壑

辛棄疾

一丘壑。老子風流占卻。茅檐上、松月桂云，脈脈石泉逗山腳。尋思前事錯。惱殺晨猿

夜鶴。終須是、鄧禹⑴輩人，錦繡麻霞坐黃閣⑵。長歌自深酌?？刺扉燏L飛，淵靜魚躍。

西風黃菊多⑶噴薄。悵日暮云合，佳人何處，紉蘭結佩帶杜若。入江海曾約。遇合。事難

托。莫擊磬門前，荷贊人過，仰天大笑冠簪落。待說與窮達，不須疑著。古來賢者，進亦樂，

退亦樂。

注釋：【1】鄧禹：東漢中興名將，佐劉秀稱帝，二十四歲即官拜大司徒?！?】黃閣：借

指宰相官署。【3】苔：同“香”。

1.下列對詞句的理解，不氐碰的一項是（）（3分）

A."一丘壑”兩句，寫詞人占盡一丘一壑之景，意態(tài)風流。

B."鶯飛""魚躍"既可看作現實景象，也可視為內心幻象。

C."西風"一句，營造出一種秋風肅殺、菊花敗落的氛圍。

D."遇合"一詞，意為能遇到知人善任的伯樂，獲得重用。

2.下列對這首詞的理解與賞析，不正碩的一項是（）（3分）

A."脈脈"句用一"逗"字，寫出了山泉靈動活潑的情態(tài).

B.詞人以蘭、杜若等香草自喻，突顯自己虛懷若谷的品性。

C.“莫擊磬門前”一句，詞人用典故表達自己不想求仕之心。

D.本詞與《永遇樂?京口北固亭懷古》中的詞人形象不盡相同。

3.本詞結尾句說“進亦樂，退亦樂”，范仲淹在《岳陽樓記》中說''進亦憂，退亦憂”。請

結合本詞和《岳陽樓記》結尾段內容，分別談談你對辛棄疾之“樂”與范仲淹之“憂”的理

解。（6分）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【答案】

1.C

2.B

3.辛棄疾之“樂”：①享受幽居美景，生活瀟灑自在；②建功立業(yè)，實現政治抱負；③不以

窮達為懷，不看重仕進。

范仲淹之“憂”：①身處朝堂，心憂百姓；②退居江湖，心憂國事；③同道難覓，知音

難尋。

【解析】

1.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C項”營造出一種秋風肅殺、菊花敗落的氛圍”分析錯誤?！拔黠L黃菊”一句點明作詞

的時間，也營造出一種近似于當年陶淵明歸隱的生活氛圍。作者以“噴薄”寫菊花香氣，生

新脆硬，足見豪情。

故選Co

2.本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。

B項“突顯自己虛懷若谷的品性”分析錯誤。借用前人詩句，寫他對一位曾經約定同游

江海、而今不見蹤跡的“佳人”即知音的盼望。這位他的想象中像屈原那樣身配芳香飾物的

佳人，即使真有所指，也更像作者所創(chuàng)造出的自我精神的化身，而非“突顯自己虛懷若谷的

品性

故選Bo

3.本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

首先，辛棄疾之“樂”：

①依據“一丘。老子風流占卻。茅檐上、松月桂云，脈脈石泉逗山腳”“長歌自深酌。

看天闊鶯飛，淵靜魚躍。西風黃菊芳?噴薄”等內容可知，詞人面對眼前的一山一水，有幸占

斷這里的山水風流。茅屋檐上，松樹和桂樹間都有云月相伴，山泉靜靜的流淌，在山腳間逗

留玩耍。面對此景，詞人自己飲酒大聲放歌?？刺炜諒V闊，鶯鷹翱翔，深淵寧靜，魚兒跳躍。

西風中黃菊和香草的香味四處飄逸。此時，詞人獨自享受這幽居美景，生活瀟灑自在。

②依據“終須是、鄧禹輩人，錦繡麻霞坐黃閣"''佳人何處，紉蘭結佩帶杜若。入江海

曾約”等內容可知，詞人認為功名終須是鄧禹之輩的事情，穿著色彩斑斕的錦繡坐在丞相府

之上。這里可以看出詞人對建功立業(yè)的渴望。日將暮，佳人不知道在何處，令人惆悵。在入

江河之前我們曾經有過約定。此處的“佳人”正是詞人理想抱負的化身，足見詞人對實現政

治抱負的向往。

③依據“仰天大笑冠簪落。待說與窮達，不須疑著”等內容可知，此時詞人已經徹悟，

仰天大笑冠簪脫落。說起人生中的困頓與顯達，不需要懷疑迷茫，可見此時的詞人已經不再

以窮達為懷，同時也不看重仕進。

這三者，正是辛棄疾的“樂”之所在。

其次，范仲淹之''憂"：

①依據“居廟堂之高則憂其民”可知，作者認為在朝廷里做高官就應當心系百姓，也就

是說身處朝堂，心憂百姓；

②依據“處江湖之遠則憂其君”可知，“處江湖之遠”即指“不在朝廷做官”，作者認為

處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危，也就是說，退居江湖，心憂國事；

③依據“微斯人，吾誰與歸”可知，作者認為如果沒有這種人，我同誰一路呢？這里所

說的“一路”即指“同道中人”，在這里，作者感到同道難覓，知音難尋。

這三者，正是范仲淹的“憂”之所在。

九、【2022屆北京市東城區(qū)高三一模語文試題】閱讀下面兩首詩，完成下面小題。（12分）

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢茸⑴未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

文氏外孫⑵入村收麥

蘇轍

欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。

三夜陰零敗場圃，一竿晴日舞比鄰。

急炊大餅償饑乏，多博村骷勞苦辛。

閉縻歸來真了事，賦詩憐汝足精神。

注釋：【1】前：種植。【2】文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。

1.下列對詩句的理解，正確的一項是（）（3分）

A.楊詩"田夫"兩句，寫出了一家四口插秧時秩序井然，一絲不茍。

B.楊詩"秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。

C.蘇詩"三夜"兩句，寫連日陰雨后天晴，鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來。

D.蘇詩"閉縻”兩句，寫詩人抖擻起精神，賦詩迎接外孫收麥歸來。

2.下列詩句蘊含的思想感情與《插秧歌》最接近的一項是（）（3分）

A.丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水。（韋應物《觀田家》）

B.板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。（張繼《山家》）

C.北山種了種南山，相助力耕豈有偏。愿得人間皆似我，也應四海少荒田。（王禹俯《畬田

詞五首》其四）

D.新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。（范成大《四

時田園雜興》其四十四）

3.這兩首詩都寫了勞動場景，但運用的手法不同。請結合詩句賞析。（6分）

【答案】

1.B

2.A

3.①楊詩正面描寫勞動的場景。如：動詞表現分工，局部特寫表現辛苦，比喻手法增加生

動性，對話描寫突出勞身勞心。

②蘇詩側面描寫表現勞動場景。如：用收麥人的“饑乏”和外孫的“勞苦辛”表現搶收新麥

勞動的緊張、熱烈；用“一竿晴日舞比鄰”表現鄉(xiāng)鄰盼來晴日的喜悅，渲染搶收的迫切氣氛，

令人想見收麥時熱火朝天的景象。

【解析】

1.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A項“秩序井然，一絲不茍”錯，寫雨中搶插稻秧，緊張熱烈的勞動場面。

C項“鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來”錯，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比鄰”寫初

升的太陽令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞。

D項“賦詩迎接外孫收麥歸來”錯，“賦詩憐汝足精神”意思是，寫下這首詩來贊揚外

孫不辭勞苦的精神。

故選Bo

2.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

《插秧歌》描寫勞動場景，表現農家生活的辛苦與農事的繁忙，洋溢著吃苦耐勞、勤奮

樂觀的精神。

A項寫農忙時節(jié)，有條不紊，忙而不亂的生活。與《插秧歌》思想感情最接近。

B項前兩句描寫趕路情形，反映了山間的優(yōu)美景致和詩人的瀟灑神態(tài)；后兩句表現了詩

人的心理活動，渲染出到達“山家”時的歡樂氣氛。

C項贊揚了商州山民勤勞友愛的精神和互助合作、淳樸無私的美德。

D項表現農民連夜打稻子的豐收歡樂。

故選Ao

3.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

楊詩正面描寫勞動的場景。

動詞表現分工：“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。”這分工何等明確，何等精細。拔

秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干；比較起來，拋秧插秧活重，田夫和大兒干?！皰仭薄ⅰ敖印?、

“拔”、“插”，四個動詞，準確具體。局部特寫表現辛苦：“笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到

胛”進一步點明雨中搶插，從句中不難領會春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流

入脖頸并沾濕肩膀。比喻手法增加生動性：以“兜鰲”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，

充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。對話描寫突出勞身勞心：“喚

渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”無人答話，似乎對田域上的呼喚置若罔聞，寫不出搶插的

緊張程度。結句“秧根未穩(wěn)前未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫對送飯老人的回答。

蘇詩側面描寫表現勞動場景。

“急炊大餅償饑乏，多博村酷勞苦辛”這句從側面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象。詩句

沒有宜接描寫麥收場景，而是通過家里人忙著做飯、忙著酷酒的場面來間接刻畫收麥勞動的

艱辛和勞苦，表達了詩人對諸孫的感激之情?！耙桓颓缛瘴璞揉彙薄耙桓汀蓖怀隽恕扒缛铡钡?/p>

來之驚喜，“舞”突出了農人收獲時熱火朝天的辛勤與喜悅之情，側面表現了農村麥收季節(jié)

收麥時的迫切氣氛和熱火朝天的景象。

十、【2022屆北京市房山區(qū)高三一模語文試題】閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（12分）

截樹?

白居易

種樹當前軒，樹高柯葉繁。惜哉遠山色，隱此蒙籠間。

一朝持斧斤，手自截其端。萬葉落頭上，千峰來面前。

忽似決云霧，豁達睹青天。又如所念人，久別一款顏。

始有清風至，稍見飛鳥還。開懷東南望，目遠心遼然。

人各有偏好，物莫能兩全。豈不愛柔條，不如見青山。

注釋：①此詩作于白居易被貶江州司馬時。

1.下列對這首詩的理解和分析，不氐聊的一項是（）（3分）

A.屋前的樹木枝繁葉茂，遠處的青山秀色被遮蓋，若隱若現。

B.砍斷了大樹，樹葉紛紛落下，原先看不到的景色映入眼簾。

C.作者見到了老友，久別重逢之后他們相互問候，親切交談。

D.人世間的萬事萬物都不可能兩全其美，即有得就必然有失。

2.下列對詩句的分析，正確的一項是（）（3分）

A.作者被貶官后，心中苦悶不堪，"持斧斤"將自家屋前障目大樹攔腰砍斷。

B.“忽似決云霧”寫出了云霧忽開，天氣漸好，藍天下景色變得更加秀麗。

C.作者認為“人各有偏好"，自己還是更向往歸隱，享受田園生活的樂趣。

D."豈不愛柔條"兩句，寫出作者雖愛窗前的綠樹，更愛遙望遠處的青山。

3.一切景語皆情語，結合詩句分析本詩是如何做到情景交融的。（6分）

【答案】

1.C

2.D

3.作者因屋門前的樹枝繁葉茂，不能看到遠處的青山而惋惜悵然。繁葉遮擋視線暗喻作者

因被貶而憤憤不平使得自己心胸變得狹窄；作者砍去樹梢后，看到了座座山峰出現在眼前，

好似撥開云霧般豁然開朗，壓抑的內心得到了解放，心中歡愉；清風習習吹來，鳥兒在空中

盤旋，作者向東南遙望，心曠神怡，目光遼遠，心胸更加開闊，內心釋然。

【解析】

1.本題考查學生理解詩歌內容的能力。

C項“作者見到了老友，久別重逢之后他們相互問候，親切交談”錯誤，“又如所念人，

久別一款顏”是說截樹之后看到遠方的山峰就像見到久別的朋友一樣，不是“見到了老友”

“相互問候，親切交談”。

故選Co

2.本題考查學生理解詩句內容的能力。

A項“攔腰砍斷”錯誤，根據“截其端”“萬葉落頭上”可知，應是只砍斷大樹的樹梢，

不是“攔腰砍斷”。

B項“云霧忽開，天氣漸好，藍天下景色變得更加秀麗”錯誤，“忽似決云霧”是對砍

樹之后視野開闊的形象化說法，就像云霧忽開看到青天一樣。

C項“自己還是更向往歸隱，享受田園生活的樂趣”錯誤，作者只是說任何事物要照顧

到兩方面是很難的，并沒有體現自己更向往歸隱，享受田園生活的樂趣。

故選D。

3.本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。

“如何做到情景交融”，即要先找出詩中描寫景物的句子，然后分析景物描寫蘊含的作

者情感。

“種樹當前軒，樹高柯葉繁。惜哉遠山色，隱此蒙籠間”描寫了門前的樹長得高大茂盛，

遮擋了自己看向遠方青山的視線，自己為此惋惜。聯系寫作背景，作者的惋惜暗指自己被貶

江州，心情郁悶。這四句有景有情，情景交融。

“萬葉落頭上，千峰來面前。忽似決云霧，豁達睹青天”寫砍去樹梢后見到的景色，只

見遠處青山撲面而來，就像云霧消散看到美麗的藍天一樣，視野豁然開朗?；砣婚_朗的視野

暗含作者被貶之后壓抑的心情得到了解脫，心胸漸漸開闊起來。景中含情，情景交融。

“始有清風至，稍見飛鳥還。開懷東南望，目遠心遼然”，承接上文描寫砍去樹梢后見

到景色，作者感覺到一股清涼的微風吹來，看到鳥兒在空中盤旋。這是一幅很輕松自然的畫

面。作者望向東南方，感到視野和心胸都很開闊。至此，我們能感覺到作者已經從壓抑的情

緒中走出來，內心對被貶一事已經釋然。

十一、【2022屆北京市西城區(qū)高三一模語文試題】閱讀下面這首詩，完成下列小題。（12分）