教師節(jié)歌頌老師的演講稿參考6篇

第第頁(yè)老師節(jié)歌頌老師的演講稿參考6篇老師節(jié)歌頌老師的演講稿篇1尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué):大家好!今日我演講的題目是《最美的眼神》。最美的眼神是什么樣的呢？什么樣的人才有美麗的眼神呢？我從小就始終在找尋這兩個(gè)問(wèn)題的答案，直到后來(lái)，我漸漸的明白了……在我小的時(shí)候，父母都特別繁忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我，因此我總沒(méi)有安全感。在我成為一名真正的學(xué)校生時(shí)，膽小怕事仍然困惑著我。我記得媽媽總是焦慮焦急地說(shuō)我孱弱，可那時(shí)的我根本就不知道什么是孱弱。在學(xué)校里，我沒(méi)有伙伴，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上閱讀；課堂上，我總是安靜的聽(tīng)老師講課，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要變化我自身，可是每當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我總是缺少勇氣與自信，我知道我可以，可我就是沒(méi)有膽識(shí)把手高高地舉起來(lái)。老師相像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái)，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰寒冰寒的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒(méi)有批判我，而是予以我鼓舞的眼神，讓我坐了下來(lái)。課后，老師常常鼓舞我，告知我確定要有自信，要信任自身能夠做好，上課要樂(lè)觀的舉手回答問(wèn)題，試試就能成，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。老師的眼神中流露出了鼓舞和確定，我看著老師的眼神，驀地覺(jué)得那眼神真的好美好美，我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，每當(dāng)我遇到困難和曲折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓舞著我。從一班級(jí)到現(xiàn)在，我對(duì)自身充分了自信，我信任我能行，那個(gè)眼神給了我氣力，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣面對(duì)一切，讓我有勇氣站在這里。而現(xiàn)在我也終于明白了，那最美的眼神，就是起初在我遇到困難時(shí)，老師鼓舞我的眼神，也只有心中有愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個(gè)人，都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮囑；是老師的批判、怒斥，是老師的呵護(hù)、引領(lǐng)。老師一生沉默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的連續(xù)!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是唱歌家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，認(rèn)真血潤(rùn)澤。感恩老師，不需要華麗的詞語(yǔ)，由于全社會(huì)對(duì)老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)的。感謝老師。老師節(jié)歌頌老師的演講稿篇2有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自身卻照亮了別人，沒(méi)錯(cuò)，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻(xiàn)自身，而我們卻不能為老師做些什么。李老師，自身也是一個(gè)媽媽，把班級(jí)里的每一個(gè)孩子都當(dāng)做自身的寶寶，自身是一個(gè)慈善的媽媽，希望自身的每一個(gè)寶寶都健康成長(zhǎng)。雖然平常李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自身的女兒，但是每天李老師都有充分的精力，照料、撫養(yǎng)教育、培養(yǎng)著班級(jí)里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充分活力，充分激情，特別好地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的樂(lè)觀性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習(xí)的地方。記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫(yī)院，李老師完全可以向?qū)W校請(qǐng)假去照料親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，由于塌了一節(jié)課就會(huì)直接影響到我們的成績(jī)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著，把做好的飯菜送到醫(yī)院，又急匆促地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫(yī)院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著勞累的身子回了家，這樣的生活“習(xí)慣”始終進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認(rèn)認(rèn)真真的教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教我們?cè)趺醋鋈?。??！老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，無(wú)私地奉獻(xiàn)著她全部的光輝！教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。李老師始終脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有由于這個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫(yī)院做推拿，醫(yī)生說(shuō)只能多休息，病才略好，可李老師每天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難?？衫罾蠋熑匀粵](méi)有塌我們一節(jié)課。假如你生病了，你會(huì)干你覺(jué)得疼的事嗎？顯然不會(huì)，可李老師卻堅(jiān)持批改著本子。李老師坐在病床上，還拿著紅筆，認(rèn)真地批改著我們的作文。??！老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。我們是祖國(guó)的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們?cè)诖禾斓母姓傧?，茁壯的成長(zhǎng)著，假如問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)得這么好，答案是園丁的照料。針對(duì)花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不行少的。針對(duì)我們來(lái)說(shuō)，老師是必不行少的。我們身邊有很多的好老師，他們都把身上最美好，最充分的光輝灑向了我們。甘露般的知識(shí)灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(zhǎng)。李老師就是這樣，不私的奉獻(xiàn)著，毫無(wú)怨言地為我們付出著。老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。老師是紅燭，沉默地燃燒了自身，卻照亮了別人。老師節(jié)歌頌老師的演講稿篇3有一縷陽(yáng)光，它只溫暖山巒下的陰霾；有一種花朵，它只怒放在塵囂之外。（]是的，它的另一個(gè)名字就是老師。正是他們，活躍在平川鎮(zhèn)的高山深澗間，將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺(tái)前，將踽踽的腳步烙印在這里的深谷和山巔。他們播撒種子，裝扮田野；他們?nèi)紵陨?，照射山川。在他們呵護(hù)的這一片藍(lán)天下，深山的田野生機(jī)勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提并論，但是他們的愛(ài)與執(zhí)著，卻存照在歷史畫(huà)卷中，為人們謳歌。我的學(xué)校是平川鎮(zhèn)的一所半寄宿制學(xué)校，寄宿學(xué)生大多數(shù)來(lái)自馬花、帽角山、李子園等高寒山區(qū)，這些山區(qū)學(xué)生由于家庭貧困、家長(zhǎng)觀念落后，在失學(xué)學(xué)生較多的情況下，學(xué)校校長(zhǎng)和老師們就騎著摩托，不顧路途的顛簸，深入到這些同學(xué)家中勸告其返校，還記得在關(guān)山坪，老師們?cè)诘乩镎业搅死顣粤_的父母，看著李曉羅的父親披著羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著那旱煙斗，慢吞吞的用他那彝家話對(duì)他們說(shuō)：“老師，我沒(méi)錢(qián)呀!我家沒(méi)錢(qián)供不起了”，老師們陷入了深深地深思，過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)回答說(shuō)：“這不用你們掛念”。終于，金城所致金石為開(kāi)，老師們用他們的誠(chéng)懇，用他們的愛(ài)心使一個(gè)個(gè)孩子重返學(xué)校?；匦：?，老師們從自身微薄的工資里拿出100元、50元來(lái)資助貧困生，這些愛(ài)心聚集在一起，為這些同學(xué)送去溫暖，送去關(guān)愛(ài)。老師們用自身的實(shí)際行動(dòng)作出了穩(wěn)重的曾諾：不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)?？捎姓l(shuí)又知道，我們的老師也要贍養(yǎng)老人、供孩子讀書(shū)。當(dāng)全鎮(zhèn)遭到了“11.2”地震的洗禮，學(xué)校在強(qiáng)震中搖搖欲墜時(shí)，老師們顧不上問(wèn)候家里的平安，而是堅(jiān)守崗位，當(dāng)把我們後退到操場(chǎng)上時(shí)，又忙著為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問(wèn)暖……汗水，浸透了老師們的襯衫；真情，在帳篷里升華；淚水，在我們的眼眶里打轉(zhuǎn)……這么多年來(lái)，每當(dāng)住校生報(bào)到時(shí)，為了能讓這些同學(xué)很快融入到新的集體中，學(xué)校老師就從點(diǎn)滴小事入手，教我們鋪床單、疊被子，擺放生活用品。當(dāng)我們生病了，老師將他們送進(jìn)醫(yī)院治療，并始終陪護(hù)在病床前，等他們打完針，送回學(xué)校，服藥入睡以后，老師們拖著疲乏的身軀去休息，有時(shí)半夜還得起來(lái)帶著生病的學(xué)生去看病，他們就像哄自身的孩子一樣哄著我們，其呵護(hù)的程度，關(guān)切的心情超出了自身的孩子。而老師們的孩子，卻在家里孤孤獨(dú)單地等待自身父親媽媽能夠早些回來(lái)。每當(dāng)從老師手里接過(guò)一碗碗香噴噴的早餐，看著老師們疲乏的面容時(shí)，有誰(shuí)又知道老師們備課、改業(yè)到深夜，而每天早上我們還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師們已經(jīng)頂著星星、披著清霜來(lái)到餐廳為我們做早餐了。他們有的和，有的做，看到我們香甜的吃、愉快地笑時(shí)，老師們也露出了欣慰的笑臉，而眼角卻又似多了一些皺紋。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這不正是我的老師們真實(shí)的寫(xiě)照嗎？這不正用是任何數(shù)字都無(wú)法估算的生命價(jià)值嗎？一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪，一道道山重水復(fù)，在這迢遙萬(wàn)里的征途上，有你們的付出。一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼，一年年累累碩果，在這豐饒肥沃的土地上，有你們的功績(jī)。一歲歲春去秋來(lái)，一幕幕花開(kāi)花落，在這開(kāi)滿鮮花的深山里，有你們的企盼。今日，是花開(kāi)的日子，讓我們一起來(lái)把你們感謝和歌頌；明天，在你們的呵護(hù)下，定有百花齊放，春色滿園好景多!老師節(jié)歌頌老師的演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：您們好！“你用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；你用執(zhí)著的熱誠(chéng)，開(kāi)墾冷漠的荒原；你像清澈透亮的甘泉，澆灌干枯的土地；你像潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，潤(rùn)澤焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國(guó)家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻(xiàn)！”有人用這樣的語(yǔ)言來(lái)歌頌老師，這正是發(fā)自我們內(nèi)心的對(duì)老師敬重情感的自然流露。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的學(xué)校生，從求知若渴的少年到成就卓著的成人，從門(mén)外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今日信息時(shí)代的來(lái)臨，從農(nóng)田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的沉默辛苦換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。老師是每個(gè)人心目中的完美的象征，老師贏得了人們共同的敬重和擁戴！我們有十分的理由向老師表示敬意。“偉大”這個(gè)字眼令世人仰慕之情油然而生。偉大的人物，偉大的事件，偉大的時(shí)代，無(wú)不給人留下難以忘卻的深刻記憶。然而，在這些“偉大”的背后還會(huì)有那么一部分人不應(yīng)被忘掉，他們就是沉默無(wú)聞的老師，是他們培育了這些“偉大”中的人物。在茫茫數(shù)千載的人類歷史長(zhǎng)河中，偉大的人物跟隨著時(shí)代滾滾向前的車輪不絕涌現(xiàn)，每一個(gè)人物的顯現(xiàn)都會(huì)讓幾代人為之興奮，為之激動(dòng)雀躍。偉人們具有力挽狂瀾的膽識(shí)和橫貫長(zhǎng)虹的氣魄，偉人們擁有非凡的才能和高遠(yuǎn)的志向。這些都是成就他們偉大成就的必備素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)大部分是得益于他們老師的培育?？v觀歷史，橫看社會(huì)。但凡有成就、干出一番事業(yè)的偉大人物，他們的身后大多都會(huì)有一位或多位了不起的老師。老師的偉大不在于他們自身成為偉大的人物，而在于他們激發(fā)偉人成長(zhǎng)的靈感和動(dòng)力。老師就相像機(jī)車發(fā)動(dòng)機(jī)上的火花塞，只要迸發(fā)出火花就有可能點(diǎn)燃一位偉大人物的成長(zhǎng)歷程。盡管老師不能予以學(xué)生更多的成功內(nèi)容，但一個(gè)良好的開(kāi)端就已經(jīng)預(yù)示著成功的來(lái)臨。政治家、軍事家、科學(xué)家、教育家等等可稱得上偉大的人物，在這些人的背后確定都有一批啟發(fā)、教導(dǎo)、關(guān)愛(ài)過(guò)他們的優(yōu)秀老師。我們的老師作為他們的培育人、領(lǐng)路人，同樣可以享有“偉大”的稱呼，值得我們尊敬！“知識(shí)就是氣力”，“知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力”。那么，知識(shí)來(lái)源于何處？又是誰(shuí)給了我們知識(shí)？當(dāng)我們需要知識(shí)時(shí)，又向誰(shuí)求教？我們首先想到的就是老師。在我們每個(gè)人的印象中，老師總是擁有無(wú)窮豐富的知識(shí)。我們第一天走進(jìn)學(xué)校，望著老師寫(xiě)在黑板上的一條小白線，心里正在懷疑不解急迫盼著知道它到底是什么時(shí)，老師的一句話“跟我讀”讓我們幼小的心靈趕忙感受到：人生智慧的大門(mén)豁然向自身打開(kāi)。那時(shí)，興奮的我們都會(huì)恨不得逢人便講“我知道這就是1啦！我認(rèn)得數(shù)字嘍！”。那一刻的欣喜與激動(dòng)，難以言表，終生難忘。自現(xiàn)在起，對(duì)老師的佩服之心就開(kāi)始跟隨著我們將要經(jīng)過(guò)的一生歷程。老師的知識(shí)相像奔涌不息的清泉，讓我們總感到取之不竭、用之不盡。老師用他們的知識(shí)潤(rùn)澤著我們的成長(zhǎng)，充實(shí)著我們的頭腦，加添我們認(rèn)得世界的氣力。老師的知識(shí)讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時(shí)刻擁有巨大知識(shí)寶庫(kù)的安全感而從不懼怕任何的困難。才能橫溢，滿腹經(jīng)綸，這是對(duì)老師擁有豐富多彩知識(shí)的描述。面對(duì)求知若渴的學(xué)子們，面對(duì)個(gè)性各異的少男少女，面對(duì)不同角度的問(wèn)題，老師們擁有了五花八門(mén)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們的知識(shí)是專業(yè)與旁通的完美結(jié)合。自此，我們心中對(duì)老師有了急迫無(wú)限的憧憬！口若懸河，滔滔不絕，這是對(duì)老師闡釋知識(shí)的方法本領(lǐng)的概括。老師不但要有自身的“一桶水”，能夠滿足學(xué)生的需要。更緊要的是老師具有把知識(shí)教授給學(xué)生的本領(lǐng)和方法。老師的這種教授知識(shí)的本領(lǐng)是他們所獨(dú)有，這樣的本領(lǐng)自身就包含著無(wú)限的內(nèi)涵。有人這樣說(shuō)，一個(gè)博學(xué)多才的老師不但是具有演說(shuō)家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，讓學(xué)生從語(yǔ)言到行動(dòng)上都羨慕他、模仿他，而且還是一個(gè)不絕學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取、可連續(xù)獲得知識(shí)的人。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的心目中老師是一個(gè)永不滿足的知識(shí)富有者。每個(gè)人都有自身的事業(yè)，都有自身獨(dú)特的人生之路。有的人在平常中沉默地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業(yè)績(jī)。然而，當(dāng)我們回顧所走過(guò)的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時(shí)，很多人都會(huì)不謀而合地想到一個(gè)人，那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進(jìn)的路。老師節(jié)歌頌老師的演講稿篇5敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！在老師節(jié)即將來(lái)臨之際，我為大家獻(xiàn)上一曲心中的歌《老師，您辛苦了》。親愛(ài)的老師，你在學(xué)校里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復(fù)一年的期望中，看著你的詩(shī)句從學(xué)校里長(zhǎng)出，在人們的嘴中被吟誦成績(jī)實(shí)。呵，老師，學(xué)校里有著你的自負(fù)和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護(hù)這塊園地，就像守護(hù)著你的陽(yáng)光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。信念之火在學(xué)校里焚燒著愚昧和無(wú)知。歲月證明你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實(shí)！你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你真摯，毫無(wú)自私之心地沉默奉獻(xiàn)青春，在講壇上愿作一滴潤(rùn)澤參天大樹(shù)根基的水珠；你無(wú)畏，歷經(jīng)磨難卻仍然堅(jiān)強(qiáng)不息地開(kāi)拓前進(jìn)，為整個(gè)中華民族的振興而奮斗；你奮進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭之上，呼喊著一個(gè)絢爛的將來(lái)……這一切，匯成了一曲最雄渾、美、最壯麗、最悅耳的樂(lè)章。由于，這是在有5000年文明史的國(guó)度里、在陽(yáng)光普照的970萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激揚(yáng)奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……老師，我稱贊你，為培育祖國(guó)花朵而辛勤工作的老師！加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)歌歌賦，頌不完對(duì)您的尊敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您認(rèn)真靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛(ài)的老師，愿春天永久與您同在！陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露潤(rùn)澤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您老師節(jié)愉快。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝福。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永久是您的學(xué)生。您因材施教，善啟心靈。我們將會(huì)捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)恭賀您的勝利！送您一束鮮花表達(dá)我們對(duì)您的敬意；送您一首悅耳的歌曲，給您帶來(lái)一絲甜美。老師——您辛苦了，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們撫養(yǎng)教育，卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告知我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄。自此我們的生命中，隨時(shí)充分了愉快。少了很多苦惱，加添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆。描繪著美好的藍(lán)圖，潤(rùn)澤著祖國(guó)的桃李。深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣。我們是春天里盛開(kāi)的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄話語(yǔ)。走好生命中的每一步，友愛(ài)，健美，求實(shí)，進(jìn)取！在此，我代表全校學(xué)生向您深深地鞠一躬：老師，您辛苦了！金秋季節(jié)，是豐收的季節(jié)，也是老師的佳節(jié)；金色的秋天，是一支獻(xiàn)給老師的歌。由于一日為