大二第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

第第頁(yè)大二第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

這學(xué)期快結(jié)束了，又到了盤點(diǎn)下一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，班主任的工作經(jīng)受如同滄海一粟，但同時(shí)又覺得收獲很大。無(wú)論處理得當(dāng)還是有失偏頗，都為以后的運(yùn)用積累了珍貴的閱歷。下面是這學(xué)期班主任工作的回顧和總結(jié):

作為今年2(3)班的班主任，通過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，良好的班風(fēng)基本上已經(jīng)漸漸形成，但部分同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣仍舊不好。因此，良好習(xí)慣的培育仍舊是下學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何讓同學(xué)在日常班級(jí)管理中養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我盡量讓班級(jí)管理成為每個(gè)人的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的主人，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中培育自己的技能。因此，請(qǐng)嘗試以下方法:

第一，搞好班級(jí)管理，讓班級(jí)成為一個(gè)好的班級(jí)集體。

我班主任的工作重點(diǎn)是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為自己命運(yùn)的主人。由于年齡小，自制力差，管教不嚴(yán)，大二同學(xué)。我從培育同學(xué)的良好習(xí)慣入手，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，盡力吸引同學(xué)的留意力，組織同學(xué)的紀(jì)律。每次課后都要提示同學(xué)做好課前預(yù)備，課后還要觀測(cè)同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在課堂上做出表率。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，逐步養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)做作業(yè)、課后好好休息、文明禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)我們班的實(shí)際，我利用一切有利的機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。訓(xùn)練同學(xué)正確讀寫。讀書時(shí)，要求全班捧好書，做到看得見、說(shuō)得著、摸得著；同學(xué)寫作業(yè)時(shí)，提示實(shí)時(shí)訂正不良書寫姿態(tài)；同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求聲音嘹亮、清楚；布置作業(yè)時(shí)，提示同學(xué)做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)……長(zhǎng)期的關(guān)注對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的形成起到了肯定的促進(jìn)作用。

第二，引入“爭(zhēng)做小明星”制度。

通過(guò)小明星競(jìng)賽的方式提高同學(xué)的自覺性。在這種競(jìng)賽中，貧富差距不能太大，否那么同學(xué)會(huì)失去愛好，從而使競(jìng)賽無(wú)效。對(duì)于優(yōu)生，讓他跳下去摘桃子；對(duì)于后進(jìn)生，有時(shí)候我們得給他桃子。周末會(huì)給表現(xiàn)好有進(jìn)步的人嘉獎(jiǎng)一顆星，給表現(xiàn)特別好的人再嘉獎(jiǎng)一顆星。期末統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就中大獎(jiǎng)。在評(píng)比中，讓同學(xué)形成相互追趕的學(xué)習(xí)氛圍。好的要求更好，落后的要求是為了進(jìn)步。同學(xué)特別重視自己的明星，這個(gè)活動(dòng)讓我在把握同學(xué)各方面的行為規(guī)范上發(fā)揮了重要作用。當(dāng)然，一切為了孩子，從一開始就會(huì)感到“審美疲憊”。我們班“爭(zhēng)做小明星”的制度已經(jīng)實(shí)行了一年半，個(gè)別同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生“審美疲憊”。所以我會(huì)改如何完善制度，加強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓這個(gè)措施更加規(guī)范可行。和老師爭(zhēng)論。

第三，進(jìn)行“誰(shuí)的文字比較好看”的評(píng)比。

要求同學(xué)寫得好，每項(xiàng)作業(yè)都能仔細(xì)完成。假如他們?cè)诔瓕懽鳂I(yè)中獲得“優(yōu)秀”，他們將得到一個(gè)標(biāo)識(shí)的嘉獎(jiǎng)，并在期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。誰(shuí)的招牌多，誰(shuí)就成了“小書法家”。在評(píng)價(jià)中，允許同學(xué)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。經(jīng)過(guò)高一和本學(xué)期書寫習(xí)慣的培育，這個(gè)班的同學(xué)基本上都寫得潔凈干凈。

第四，獎(jiǎng)懲并舉，規(guī)范同學(xué)行為。

對(duì)于課間紀(jì)律差，經(jīng)提示仍不改的孩子，我也會(huì)采用小處分。比如他出汗的時(shí)候，我會(huì)讓他回到座位上休息。當(dāng)然，我也不忘對(duì)他說(shuō):“你可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要教的內(nèi)容。”對(duì)于一些喜愛處處玩的孩子，我會(huì)讓他幫我拿東西，比如整理書籍、收發(fā)書籍、拖地、擦桌子等。

第五，加強(qiáng)班級(jí)集體凝集力。

這學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，成果喜人。書法競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，口算競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，合唱競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，跳繩競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)然，好成果的取得離不開孩子的集體榮譽(yù)。每次競(jìng)賽前，我都會(huì)坐下來(lái)和孩子們好好談一談，告知他們:這又是一場(chǎng)群體之間的競(jìng)賽，你們作為群體的一員，要為群體做貢獻(xiàn)。比如一次電臺(tái)競(jìng)賽，你一個(gè)人做不了，評(píng)委老師看了就扣分，影響全組。競(jìng)賽前，我總是為孩子們加油，大聲說(shuō)三聲:我最棒，我能行，肯定要爭(zhēng)兩三名！我給他們講了“41=1”的故事。一個(gè)集體就像一臺(tái)機(jī)器，41個(gè)同學(xué)就像機(jī)器的41個(gè)零件。41個(gè)零件都是好的，所以機(jī)器可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。假如一個(gè)同學(xué)壞了，就似乎機(jī)器的一個(gè)零件壞了，影響整個(gè)機(jī)器，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽后眼睛一亮。不知道他們是否理解，但是他們真的很愛我們二(3)班這個(gè)大群體。

第六，家校溝通，攜手共進(jìn)。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的協(xié)作。所以，和父母保持聯(lián)系是我們的責(zé)任和義務(wù)。孩子在家里的表現(xiàn)，只能通過(guò)父母來(lái)了解。同樣，同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也要實(shí)時(shí)反饋給家長(zhǎng)。只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在這一學(xué)期，我主動(dòng)利用校溝通這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)一