幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《把它們分開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《把它們分開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】前言幼兒科學(xué)教學(xué)涉及到很多方面，如生活經(jīng)驗(yàn)、想象力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能和思維能力等。幼兒園大班是一個(gè)重要的科學(xué)教育階段，此期間，幼兒的身體、感官和智力都在不斷發(fā)育和完善。因此，科學(xué)教育應(yīng)該成為大班課堂活動(dòng)的重要組成部分。在本次科學(xué)活動(dòng)《把它們分開(kāi)》課程設(shè)計(jì)中，我們希望借助幼兒園提供的安全環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體性質(zhì)，觀察現(xiàn)象并思考問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒觀察、思考和分析問(wèn)題的能力；提高幼兒的分類和概括能力；提高幼兒的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)加深他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些子母相同、但顏色、形狀、質(zhì)地不同的小球，如木球、塑料球、泡沫球等；教師準(zhǔn)備一些透明容器，如試管、玻璃杯等；教師提前準(zhǔn)備好幼兒園的實(shí)驗(yàn)室或者科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；教師可以通過(guò)制作班級(jí)策劃冊(cè)，靈活使用各種方式，讓幼兒對(duì)課程有一個(gè)初步的了解，包括實(shí)驗(yàn)的基本要求、時(shí)間安排、參加者和角色分配和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的基本操作?；顒?dòng)一：物體的相似和不相似教師找出兩個(gè)相似和不相似的物體，如兩個(gè)相似的小球和兩個(gè)不相似的球（如一個(gè)塑料球和一個(gè)木球）。教師引導(dǎo)幼兒觀察球的不同特性，如顏色、形狀、大小、質(zhì)地等，并讓幼兒用自己的話簡(jiǎn)單描述這些特性。教師讓幼兒將兩個(gè)相似的球分類到一起，把兩個(gè)不相似的球分類到另一起，并讓幼兒解釋為什么要這樣分類?；顒?dòng)二：分別盛裝教師提供幾個(gè)透明容器，如試管和玻璃杯。教師將幾個(gè)子母、顏色、形狀不同的小球混在一起，讓幼兒觀察并辨認(rèn)出相同的和不同的球。教師讓幼兒使用容器將相似的小球分別裝到一起，并請(qǐng)幼兒解釋為什么要這樣分別裝?；顒?dòng)三：辨別材質(zhì)不同教師準(zhǔn)備幾個(gè)不同材質(zhì)的小球，如塑料球、木球、泡沫球等，并讓幼兒觀察每個(gè)球的材質(zhì)。教師詢問(wèn)幼兒孩子，他們?nèi)绾伪鎰e每個(gè)球的材質(zhì)，并讓幼兒把不同材質(zhì)的小球分類在一起?；顒?dòng)四：不同的品種教師給幼兒提供幾個(gè)顏色相似、大小相同、但形狀不同的小球，如木球、塑料球、泡沫球等。教師引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)球的形狀，并讓幼兒辨別每個(gè)球的形狀。教師讓小組內(nèi)的幼兒商定，將這些形狀不同的小球分別裝到一起，并解釋為什么要這樣分別裝?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的觀察力，他們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)物體的不同特性，如顏色、形狀、大小、質(zhì)地等。孩子們學(xué)會(huì)了把同種物品放在一起，不同物品跟其他不同物品放在一起的方法。孩子們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，通過(guò)共同協(xié)作，圓滿完成了各個(gè)活動(dòng)任務(wù)。教師通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒積極思考，采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行探究，在探究中不斷提出新問(wèn)題，緩解孩子們的厭煩感，吸引孩子們的興趣。教師不僅要注重孩子們學(xué)過(guò)什么，同樣需注重孩子們體驗(yàn)和感受過(guò)程。結(jié)語(yǔ)科學(xué)教育富有趣味性，可以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。在實(shí)施科學(xué)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平，盡可能地提供多種教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，途徑和手段，盡可能發(fā)揮幼兒自主