幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言《找到了》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言《找到了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容選取及教學(xué)目的1.《找到了》故事在幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)中，我們選取了《找到了》這個(gè)短篇故事作為教材。故事講述了一個(gè)小蝸牛脫離了父母的群體，在不停地尋找中最終找到了自己的家。這個(gè)故事生動(dòng)有趣，在語(yǔ)言和情感上有很好的表現(xiàn)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，容易引起幼兒的興趣，讓幼兒能夠更好地了解小動(dòng)物間的互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)也能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)目的（1）通過教學(xué)，讓幼兒了解小動(dòng)物間的互動(dòng)關(guān)系，并培養(yǎng)幼兒的同情心。（2）培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。（3）呈現(xiàn)故事情節(jié)，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展及心理成長(zhǎng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備《找到了》故事書1本。朗讀故事的錄音或者現(xiàn)場(chǎng)朗讀。針對(duì)故事的相關(guān)教材和教具，如動(dòng)物拼圖，模型，小書等。三、教學(xué)過程及具體實(shí)施1.故事導(dǎo)入為了讓幼兒更好地進(jìn)入故事情境中，我們先播放了錄音，然后與幼兒一起聽老師的閱讀，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺豪蠋煟航裉?，我們來聽一聽小蝸牛的尋找之旅，你們?zhǔn)備好了嗎？幼兒：準(zhǔn)備好了！老師：好！那小蝸牛離家出走了，你們知道小蝸牛在尋找什么嗎？幼兒：在找家。老師：非常好！那我們邊聽邊想一想，小蝸?？赡芙?jīng)歷了什么呢？2.聽故事并互動(dòng)聽完故事后，老師與幼兒一同回顧故事情節(jié)，并進(jìn)行交流互動(dòng)：老師：小蝸牛遇到的問題，你們會(huì)怎么做呢？幼兒：會(huì)問路，會(huì)找爸爸媽媽老師：嗯，很好，那我們來一起模擬一下問路的場(chǎng)景吧，現(xiàn)在讓你們模擬小蝸牛問路，看看你們能不能找到回家的出路。3.練習(xí)和評(píng)價(jià)為了讓幼兒更好地練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些小練習(xí)：模擬場(chǎng)景問路練習(xí)；好朋友之間互相詢問模擬；在石板上畫出迷路和找到家的路線。同時(shí)，我們也會(huì)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)：老師：好，今天你們?cè)谀M中的表現(xiàn)都很好，都有了進(jìn)步，以后還要繼續(xù)努力哦！4.教學(xué)反思教學(xué)過程中，老師將幼兒從模擬場(chǎng)景進(jìn)入到實(shí)際問題中，引發(fā)了幼兒自主思考的欲望，提高了幼兒的協(xié)作能力，也讓幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事情節(jié)的切入，一步步促進(jìn)幼兒的認(rèn)知成長(zhǎng)，在零碎知識(shí)的積淀中，學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的能力更加全面，應(yīng)對(duì)各種情況的談話技巧也更為豐富?？傊?，這樣的教學(xué)方式是非常有效的。四、教學(xué)體會(huì)通過這次教學(xué)，我們可以得出以下幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：要有選擇性地關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和語(yǔ)言處理能力，以此來提高他們的技巧和表達(dá)能力。關(guān)注幼兒每時(shí)每刻的情感變化和認(rèn)知成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的理解和熟練掌握能力。教師在教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)知識(shí)講解清晰，更要關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和心理成長(zhǎng)。總之，教學(xué)不僅僅是課上的知識(shí)講