4 不做“小馬虎”第二課時(shí)（說課稿 ）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣

4不做“小馬虎”第二課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4不做“小馬虎”第二課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣課程基本信息1.課程名稱：4不做“小馬虎”第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)，具體班級(jí)待定

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的專注力和細(xì)心程度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠自覺糾正錯(cuò)誤，形成正確的行為規(guī)范。

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗，樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4.促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)初步了解了習(xí)慣對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響，對(duì)“小馬虎”這一現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何整理書包、按時(shí)完成作業(yè)等基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)課堂活動(dòng)有較高的參與度。他們的學(xué)習(xí)能力正處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和故事來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過實(shí)踐操作來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對(duì)細(xì)節(jié)處理時(shí)，可能會(huì)遇到注意力不集中、耐心不足、自我控制力弱等問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)“小馬虎”這一概念的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“小馬虎”相關(guān)的圖片，如馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤的漫畫，以及相關(guān)的圖表，用于展示良好習(xí)慣與不良習(xí)慣的對(duì)比。

3.教學(xué)視頻：選擇一段關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的短片，以動(dòng)畫或真實(shí)案例的形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)“習(xí)慣展示角”，讓學(xué)生展示自己收集的關(guān)于良好習(xí)慣的小卡片或照片，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“大家還記得我們學(xué)習(xí)了什么？小馬虎在哪些地方犯了錯(cuò)誤？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，小馬虎在做事時(shí)總是粗心大意，導(dǎo)致很多錯(cuò)誤。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何不做‘小馬虎’，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于“小馬虎”導(dǎo)致錯(cuò)誤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“這些圖片中的人物都犯了什么錯(cuò)誤？這些錯(cuò)誤給我們什么啟示？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“從這些圖片中我們可以看出，小馬虎的錯(cuò)誤往往源于粗心大意。那么，我們應(yīng)該如何避免犯類似的錯(cuò)誤呢？”

-教師介紹“細(xì)心觀察、認(rèn)真檢查、反復(fù)練習(xí)”三個(gè)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在實(shí)際學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用這些方法，例如在寫作業(yè)時(shí)如何檢查錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目內(nèi)容涉及細(xì)心觀察、認(rèn)真檢查、反復(fù)練習(xí)等方面。

-學(xué)生完成后，教師選取幾道題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)正確答案和解題思路。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在練習(xí)中的心得體會(huì)，以及如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何不做‘小馬虎’，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家能總結(jié)一下，我們學(xué)習(xí)了哪些方法？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了細(xì)心觀察、認(rèn)真檢查、反復(fù)練習(xí)這三個(gè)方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，嘗試用今天學(xué)到的方法檢查自己的作業(yè)，看看有沒有犯‘小馬虎’的錯(cuò)誤。同時(shí)，記錄下自己在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的收獲和感受?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)：“完成作業(yè)后，請(qǐng)與家長分享你的學(xué)習(xí)成果，讓他們了解你的進(jìn)步?！?/p>

-教師提醒學(xué)生：“下節(jié)課我們將進(jìn)行小組展示，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好分享自己的學(xué)習(xí)心得。”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小馬虎的故事》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過講述小馬虎的故事，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到粗心大意帶來的后果，以及如何改正錯(cuò)誤。

-《習(xí)慣的力量》：這本書雖然面向成人讀者，但其中關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成和自我管理的部分，可以為學(xué)生提供更深入的思考。教師可以摘錄其中適合一年級(jí)學(xué)生的內(nèi)容，作為拓展閱讀。

-《好習(xí)慣成就好人生》：這本書通過介紹一些成功人士的好習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的成功打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長可以與孩子一起閱讀《小馬虎的故事》，討論故事中的人物如何改正錯(cuò)誤，以及如何在自己的生活中避免犯類似的錯(cuò)誤。

-教師可以布置一些探究性作業(yè)，如：“你身邊有哪些人因?yàn)榇中拇笠舛稿e(cuò)誤？他們是如何改正的？你從中學(xué)到了什么？”

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一周內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以及改進(jìn)的方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，互相鼓勵(lì)和幫助。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)校可以組織“無錯(cuò)作業(yè)日”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)認(rèn)真檢查，減少錯(cuò)誤。

-教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，如“細(xì)心大比拼”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)細(xì)心觀察和認(rèn)真檢查的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人過馬路、整理圖書館等，通過實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任感。

4.家校合作：

-教師可以定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

-家長可以參與學(xué)校組織的家長會(huì)，學(xué)習(xí)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師可以邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，如家長開放日，讓家長了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何不做“小馬虎”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；剡^頭來看看，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我通過圖片和案例，讓學(xué)生直觀地感受到了粗心大意帶來的后果，這樣他們更容易理解知識(shí)點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這讓他們覺得學(xué)習(xí)變得有趣，參與度也提高了。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“細(xì)心觀察、認(rèn)真檢查、反復(fù)練習(xí)”這三個(gè)方法的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的理解還不夠具體，所以我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來加深他們的理解。

在課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能在練習(xí)時(shí)注意力不集中，或者在做作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也可以通過小組合作的方式來提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨ハ啾O(jiān)督和幫助中提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很積極，他們?cè)谟懻摵头窒碇姓宫F(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視。從他們