第9課《美麗的顏色》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

9美麗的顏色教學設(shè)計【課標依據(jù)】1、能用普通話正確流利、有感情地朗讀；2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；3、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能對作品中感人的情景和形象說出自己的體驗，品味作品中有表現(xiàn)力的語言?！窘虒W重難點】1、通過快速閱讀整體感知內(nèi)容；2．通過比較閱讀體會本課作為傳記的獨特寫法；3、品味語言進而深化對人物的認識?！緦W情分析】傳記作品應(yīng)該是學生們比較愛讀的文學作品，同樣作為傳記，本篇傳記的特別之處是什么，學生應(yīng)該思考但極易忽略。另外對于居里夫人的人格魅力學生可能感受得相對膚淺?！窘虒W目標】1．調(diào)動已有的知識儲備，分析體會本文的獨到之處，并嘗試在自己的寫作中運用；2、關(guān)注文中關(guān)鍵詞句體會文章的深刻內(nèi)涵；3、練習多種形式的朗讀。

【學習活動】1．通過快速閱讀整體感知內(nèi)容；2．通過比較閱讀體會本課作為傳記的獨特寫法；3、通過重點詞句的品味深化對人物的認識?！窘虒W設(shè)計】一、解題，整體感知1、“美麗的顏色”有什么含義？預設(shè)：①鐳的顏色②品質(zhì)（隨機板書）2、提問：文中寫到了居里夫人哪些美好品質(zhì)呢？你試著用四字詞語概括一下。（隨機板書合理的概括）預設(shè)：堅持不懈、積極樂觀、熱愛科學、不畏難險（言之成理即可）小結(jié):"美麗的顏色"既概括了內(nèi)容，也暗示了主旨。二、賞讀特色1、提問：你可能讀過一些傳記，人物傳記有什么共同點呢？預設(shè)：學生可能談到寫人物生平經(jīng)歷。師小結(jié)明確要選取典型材料。2、追問：那么這篇人物傳記有何獨特之處呢？（出示PPT上刪節(jié)的文字，讓學生感受除了典型材科．還引用了居里夫人的話）要求學生默讀ppt上的文段提問：這種引用是盲目的還是有意圖的？（引導學生關(guān)注3.5兩段）活動：教師讀第3段，要求學生跟讀第5段。（學生體會第3段中寫居里夫婦工作條件的惡劣．第5段中居里夫人寫道“沒有”,“最英勇的歲月”，更展現(xiàn)居里夫人不畏難險、熱愛科學的精神。小結(jié)：所以3、5兩段是相輔相承的．同時居里夫人的話也深化了我們對她的認識，使得文章更加真實．人物更飽滿。3、學以致用：出示兩段文字，再次體會引用的妙處。引導學生關(guān)注“他們彼此一樣，都是為了過這種生活而降生的”。居里夫人的話“像是在夢里一樣”。小結(jié)：所以我們在寫人物傳記時一方面可以選擇典型材料，同時我們可以穿插進傳主自己的話．使傳記作品更真實、更飽滿。三、朗讀升華1、提問：“美麗的顏色”既指鐳的美，也指居里夫人的人格之美，在哪句話中讓你既感受到了鐳的美，也領(lǐng)悟到了人格之美呢？預設(shè)：鐳不止有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光引導學生再發(fā)現(xiàn)17、18兩段的對話。2、師要求學生分角色朗讀，教師引導讀出情味。做朗讀指導：“熱切”的“充滿柔情”，它——輕讀（有幻想和神往）3、提問：他們此時身處簡陋的棚屋，背后是低劣的儀器，經(jīng)年累月的研究中兩個人不是焦灼地去等待結(jié)果、而是像兩個孩子一樣憧憬著、想象著，從這里你能讀出居里夫人身上的什么品格呢？預設(shè)：淡泊名利（板書）4、提問：這里比埃爾談到美麗的顏色，20段中居里夫人又提到“美麗的顏色”，同學們看到的21段再次出現(xiàn)了“美麗的顏色”，你覺得艾芙·居里在這兒再次談到“美麗的顏色”她有什么深意呢？預設(shè)：居里夫人并不是因為發(fā)現(xiàn)了鐳才美，而她的美好品質(zhì)已經(jīng)讓她閃閃發(fā)光。四、結(jié)課是的，居里夫人在20世紀的人類史上也是熠熠閃光的，然而這絕不僅僅因為她兩次獲得諾貝爾獎，而是把她淡泊名利，不為聲名所累，把追求科學的人生過成了夢境。愛