人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)圖形與變換-銳角和鈍角

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下）第三單元銳角和頓角初等教育學(xué)院W09綜合文科一班劉雪0951160110046板書(shū)設(shè)計(jì)1教材分析2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法45教學(xué)過(guò)程說(shuō)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)初等教育學(xué)院W09綜合文科一班劉雪095116011004一、教材分析

銳角與鈍角是生活中常見(jiàn)的兩種基本角的類型，二年級(jí)學(xué)生在生活中已發(fā)現(xiàn)諸多銳角與鈍角。教材在編寫(xiě)時(shí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的生活情境，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)銳角與鈍角。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程生活化，要求教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來(lái)驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。

3、通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)；通過(guò)用角來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案，進(jìn)一步感受幾何圖形的美。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能判斷生活中的銳角與鈍角，會(huì)用學(xué)具畫(huà)出銳角與鈍角。難點(diǎn)：探究、發(fā)現(xiàn)生活中的銳角與鈍角。四、教法與學(xué)法教法比較教學(xué)法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法觀察學(xué)習(xí)法合作探究法五、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鋪墊引入課題整體感知理解分析學(xué)習(xí)判斷深度掌握運(yùn)用知識(shí)

合作探究靈活運(yùn)用課堂小結(jié)一二三四五（一）復(fù)習(xí)鋪墊引入課題（一）復(fù)習(xí)鋪墊引入課題直角（二）整體感知理解分析比直角小比直角大銳角頓角（三）學(xué)習(xí)判斷深度掌握（三）學(xué)習(xí)判斷深度掌握（）個(gè)銳角（）個(gè)鈍角55（四）運(yùn)用知識(shí)合作探究頓角銳角銳角銳角頓角（四）運(yùn)用知識(shí)合作探究（五）靈活運(yùn)用課堂小結(jié)（五）靈活運(yùn)用課堂小結(jié)（五）靈活運(yùn)用課堂小結(jié)

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