中考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)專題：辨析并修改病句課件

辨析并修改病句表意不明搭配不當(dāng)不合邏輯

句子成分的搭配不當(dāng)，主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心語搭配不當(dāng)、兩面對(duì)一面、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)臨近考試，學(xué)員們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都提高了。主謂搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)他馬上召集了常委會(huì)進(jìn)行了研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容，時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中可能出現(xiàn)的問題。

態(tài)度不能提高提出錯(cuò)誤搭配正確搭配了解……意識(shí)了解……知識(shí);增強(qiáng)……意識(shí)舉辦……典禮舉辦……活動(dòng);舉行……典禮提高……態(tài)度提高……認(rèn)識(shí)、效率;端正……態(tài)度培養(yǎng)……水平培養(yǎng)……能力、好習(xí)慣；

提高……水平降低……距離降低……成本、風(fēng)險(xiǎn)；

縮短……距離看到……歌聲看到……表演、演出；

聽到……歌聲召開......活動(dòng)召開……會(huì)議；

組織……活動(dòng)搭建……資源搭建……平臺(tái)；

提供……資源常見動(dòng)賓搭配不當(dāng)及改正“全民閱讀”活動(dòng)是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。主賓搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)來到張家界景區(qū)，我被大自然巧奪天工的綺麗景觀震撼。

句子的主干是“‘全民閱讀’活動(dòng)是生活方式”，很明顯主賓搭配不當(dāng)。指人工①轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管....可是（但是）....雖然....但是.........卻...........然而.....②假設(shè)關(guān)系如果......就.....即使.....也.....要是......那么....倘若....就.....哪怕.....也.....③條件關(guān)系只要.....就.....只有....才.....無論（凡是....都.....除非......才......④因果關(guān)系因?yàn)?...所以.....由于....因此.....既然......那么（就）......之所以.....是因?yàn)?.....關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)⑤并列關(guān)系不僅.....而且....一邊.....一邊....一方面.....一方面......有時(shí).....有時(shí).....既.....又.....不是.....而是.....⑥承接關(guān)系一....就.....起先.....后面.....⑦遞進(jìn)關(guān)系不但....而且....不光（不只）......也.....不僅.....還......⑧選擇關(guān)系不是...就是....是.....還是....或者....或者.....要么....要么.....與其.....不如....寧可....也不.....關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)一面與兩面的搭配不當(dāng)例三：能否實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)一個(gè)都不能少的目標(biāo)，主要取決于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利。例四:提升與自己相處的能力,關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。句中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病?！拘薷慕ㄗh]修改時(shí),一般在不改變句子原意的基礎(chǔ)上去掉句中的“能否”“是否”等兩面詞,或者給句中的另一部分也加上“能否”“是否”等兩面詞。表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”?！百M(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費(fèi)解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。表意不明一般是主語中心語或賓語中心語前有多個(gè)修飾語，其中有的修飾語(多為第一個(gè))修飾不同的對(duì)象時(shí)，句子就會(huì)有不同的表意。例：今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。1、修飾關(guān)系不明確造成的歧義表意不明此處屬修飾兩可造成歧義。此句中的“近30個(gè)”是修飾“國家和國際組織”還是“領(lǐng)導(dǎo)人”呢？表意不明確。利用指示代詞或人稱代詞來造成句子表意的錯(cuò)誤或表意的不明，也是命題者慣用的設(shè)誤手法。例：最新數(shù)據(jù)分析表明，運(yùn)輸量對(duì)能源消費(fèi)影響最大，無論是貨物運(yùn)輸還是旅客運(yùn)輸，它的運(yùn)輸量是決定交通運(yùn)輸能源消費(fèi)水平的主要因素。2、指代不明造成的歧義表意不明句中“它”是指“貨物運(yùn)輸”還是“旅客運(yùn)輸”，指代不明。表意不明漢語中存在大量的多義詞，命題者有時(shí)就利用多義詞給句子帶來表意的不確定性特點(diǎn)來設(shè)置錯(cuò)例。例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。3、詞語含義多解造成的歧義“批評(píng)的人”概念不明確，既可以指“文章所批評(píng)的人”，也可以指“批評(píng)他這篇文章的人”。結(jié)構(gòu)層次的劃分或停頓不同，會(huì)產(chǎn)生歧義。例：日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。4、結(jié)構(gòu)原因造成的歧義表意不明“極不負(fù)責(zé)任”的對(duì)象可能是在野黨，也可能是財(cái)務(wù)大臣?？梢愿臑椤叭毡驹谝包h強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣‘口無遮攔’、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為，在野黨的指責(zé)是極不負(fù)責(zé)任的”或“日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣‘口無遮攔’、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為，財(cái)務(wù)大臣的行為是極不負(fù)責(zé)任的”。句子中某個(gè)字詞可以作多個(gè)詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。5、詞性兩可造成的歧義表意不明“和”詞性不明，既可以理解為連詞，句意為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己去干某種事”；也可理解為介詞，句意為“他背著總經(jīng)理，跟副總經(jīng)理一起干某種事”。所謂“不合邏輯”，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。這類句子雖不合邏輯，但結(jié)構(gòu)完整，成分搭配恰當(dāng)，因此有較大的迷惑性。所以，我們必須對(duì)造成“不合邏輯”的原因有清楚的認(rèn)識(shí)。不合邏輯幾個(gè)事物并列構(gòu)成種概念，與對(duì)應(yīng)屬概念不能構(gòu)成種屬關(guān)系，或并列成分之間互相包含，會(huì)導(dǎo)致句子概念范圍不清。例：《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。1、概念混亂不合邏輯將“吟誦社”歸類在“朗誦愛好者”中，不合邏輯。指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突。例：該型飛機(jī)在運(yùn)營成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。2、前后矛盾不合邏輯自相矛盾，“在運(yùn)營成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”與“優(yōu)勢”矛盾，“在運(yùn)營成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢。復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。例：宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人咀嚼。3、強(qiáng)加關(guān)系不合邏輯不合邏輯，強(qiáng)加因果。“都有積極的思想傾向”屬思想性，“文筆清新，耐人咀嚼”屬藝術(shù)性，前“因”并不能產(chǎn)生后“果”。指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語病的原因有兩個(gè)：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。例：今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。4、否定失當(dāng)不合邏輯“禁止”和“不得”，保留一個(gè)即可。一般來說，句子出現(xiàn)了“增加”“縮小”“降低”“提高”等詞語時(shí)，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運(yùn)用與具體語境是否符合邏輯。增加可用倍數(shù)、百比分，下降、減少要用分?jǐn)?shù)。例：三個(gè)企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。5、數(shù)詞使用不當(dāng)不合邏輯“下降了一倍”則成本為零，這是不可能的。應(yīng)刪去“一倍”，補(bǔ)上分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量。一、修改病句的原則1、不能改變?cè)涞囊馑迹荒?/p>