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2021年省遠程研修小學語文觀課報告——觀看《地震中的父與子》有感2021年山東省教師遠程研修中，小學語文有一個觀評課課程，共三節(jié)課。看完這三個課例的視頻感觸頗多，精彩的課堂，巧妙合理的教學設計，先進的教學理念，以及互聯(lián)網+技術在教學中的無縫銜接，讓我深受啟發(fā)。我禁不住反復看了三遍，下面對照《語文課程標準》及評課標準，針對張老師執(zhí)教《地震中的父與子》談談自己的感受。一、目標設計準確，活動容量適當這三節(jié)課，教師們對教材把握得很準確，設計的目標準確、具體，有層次，并且可觀測，最重要的是目標符合學生認知規(guī)律和課標要求。教學內容適當，時間安排合理。二、抓住關鍵語句，理解課文內容《地震中的父與子》是一篇歌頌父愛的文章，感情真摯，學生很容易理解。這篇課文最終的教學目標也是讓學生理解父母之愛的偉大，讓學生有所觸動，從而反思自己，感恩父母。本篇課文作者給這對父與子的一個高度評價就是“了不起”。于是在教學過程中，張老師一直圍繞著“了不起”來分析這對父與子。首先讓學生到描寫父親了不起的句子，體會父親的了不起。這個過程中抓住重點句“父親為了救兒子不斷挖掘，他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”讓學生更加深刻的體會父親的了不起。之后簡單分析兒子阿曼達的了不起。然后情感升華，播放母愛視頻。最后讓學生談收獲。整個教學過程很完整，也比較順利。三、注重閱讀教學，落實以讀代講這篇課文內容非常感人，所以在教學過程中，張老師反復讓學生有感情地朗讀，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，從而加深了學生對教材的理解，這點是比較成功的。四、注意聯(lián)系實際，拉近文本距離。因為教材離學生的生活實際有一定的距離，所以好多地方很難引起學生情感上的共鳴，張老師在處理教材時，巧妙地用幾個問題把兩者很好地聯(lián)系起來，帶學生走近文本，解讀文本。這次觀課活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課程理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化素養(yǎng)。作為一名小學語文教師，我們要認真學習《課標》，深入挖掘教材，并且不斷實踐和反思。只有不斷實踐、不斷積累教學經驗，才能靈活掌握教學機智與應答，才能不斷提高自身的教育素養(yǎng)，才能使我們的學生得到有質量的教育。為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們要上出高質量的

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