2023年一年級語文《大海睡了》教學反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年一年級語文《大海睡了》教學反思收拾

一年級語文《大海睡了》教學反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的許多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？以下是我收拾的一年級語文《大海睡了》教學反思，僅供參考，巴望能夠關心到大家。

一年級語文《大海睡了》教學反思1

這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，語言優(yōu)美，富于想象。學生真正見過大海的極少，尤其是夜晚的大海。如何引導學生走入詩的意境，體味夜晚大海的安謐，從而指導學生朗讀好詩歌呢？借助現(xiàn)代化的多媒體教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生產(chǎn)生身臨其境般的真切體驗，達到景與情的統(tǒng)一，情與景的交融。

一、對照感知，激發(fā)想象。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！苯虒W中，利用多媒體課件展示了白天和夜晚大海的景象。通過畫面的對照，使學生感觸白天與夜晚大海兩種不同的美，產(chǎn)生不同的感觸，激發(fā)學生寬裕個性的'想象。

二、音樂渲染，營造氛圍。

在指名朗讀時，利用多媒體為學生配上輕輕的潮水聲，目的是營造安寧、輕巧的教學氛圍，引導學生走入詩境，更好地用自己的語言來展示大海的安謐、溫和，調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生的朗讀興趣。

三、讀中感悟，體味意境。

閱讀教學以讀為本，尤其是對低年級的學生更不能做過多的講解，而應多讓學生在讀中感悟，在讀中養(yǎng)育語感，在讀中受到情感的熏陶。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體味文章的思想感情。

一年級語文《大海睡了》教學反思2

《大海睡了》，全詩共8行兩句話，用密切天然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的優(yōu)美景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學生看見，關心理解課文，養(yǎng)育學生想象能力。

詩歌不長，內(nèi)容深奧易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。學生基本能準確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復訓練才干形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效主意，就要動用指導朗讀的主意來理解課文。因此，在教學中，我沒有舉行過多的講解，而是給學生留有較多的時光和空間舉行自讀自悟，通過朗讀，體味詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字應該貫通一直。但強調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語氣？都一直從教學目標出發(fā)，以達到以讀代講的目的。

詳細做法：先讓學生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀準確、讀通順，再通過教誨，讓學生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導看圖，引導學生在學會按絕對順序舉行看見的同時感觸大海夜晚的安寧和優(yōu)美，然后通過讀書把這一份感觸表達出來。在想像中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體味詩境?？偹阕龅绞熳x成誦。

語文學習不等于學習課文，因此，對課文的教學也不應僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達呢？我只是作為引導者拋出一個問題，給學生充足的時光想象商議：學生思維火花不斷閃耀，在語言運用的同時領略