2023年《小石潭記》 教學教案設計_第1頁
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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《小石潭記》教學教案設計收拾小石潭記教案

教學目標

1、理解文章內容

2、體味感情

3、品析文章寫作特色

教學過程：

一、互動序幕

師簡介文章的地位及價值，激發(fā)學生學習興趣。

二、互動擴散：商議與交流課前預習表的內容

項目發(fā)現問題

題目

內容

情感

寫作

學生將預習結果舉行小組商議，并凝成焦點問題

三、互動火花：碰撞與探索

師生共同交流，凝成對文章內容、情感、寫作等方面的發(fā)現。

進一步交流存在的問題，將凝成的問題舉行探索、深入

四、互動收獲：共識與共鳴

教師從文章內容、感情、寫作特色方面做總結

教學反思；

本節(jié)課按照互動四環(huán)節(jié)的模式舉行設計，教師根據課文的重點設計好課前預習表，給學生一些指向性，引導學生從不同角度去閱讀文章。在囫圇學習過程中，教師充足發(fā)揮主導作用，并充足調動學生的積極性，充足發(fā)揮學生的主體作用，讓學生囫圇過程中參加商議交流，碰撞探索，總算在不斷的評價和整合中對文章的重點及情感方面達成共識，產生共鳴。讓學生在與文本、與學生、與教師的對話中，充足解讀文本，從而達到提升學生閱讀水平和語文素質的目的，并在人文情感方面起到教誨的作用。但因為本次是初步的運用互動四環(huán)節(jié)的理論來設計，雖理論上覺得可以達到預期的目的，但因設計的內容過多，互動擴散發(fā)散的方面太多，學生不能及時發(fā)散，影響了后面的互動火花的順利完成，導致時光不夠，未能形成共識，產生共鳴。因此，在以后設計時要注意發(fā)散點不宜過多，過寬。

張

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