嘮嘮家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和未來

一、主題的提出在研究《我的家鄉(xiāng)、我的村莊》時(shí)，同學(xué)們通過采訪調(diào)查、實(shí)地考察、查閱資料，發(fā)現(xiàn)自己生活的可愛的村莊在歷經(jīng)多年滄桑的歷程中，由于時(shí)代的變遷，在諸多方面都發(fā)生了天翻地覆的變化，小到一個(gè)家庭，大到整個(gè)村莊。于是，同學(xué)們?cè)谘芯俊段业募亦l(xiāng)、我的村莊》時(shí)，又生成了新的活動(dòng)主題：要研究家鄉(xiāng)的變化。經(jīng)過全班討論，師生一起共同確定以“家鄉(xiāng)變化小考察”為主題，開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些天翻地覆的變化。2.知道家鄉(xiāng)發(fā)生變化的主要原因，并通過家鄉(xiāng)變化的這個(gè)窗口，了解國(guó)家發(fā)生了哪些變化。3.暢想家鄉(xiāng)的未來。（二）能力目標(biāo)1.通過與社會(huì)接觸，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、語言表達(dá)能力。2.通過上網(wǎng)查閱資料，形成獲取信息、整理信息和處理信息的能力。3.學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。（三）情感目標(biāo)通過調(diào)查、采訪、考察等途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生在困難挫折面前樹立克服與戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和“主人翁”意識(shí)。三、活動(dòng)過程第一階段準(zhǔn)備階段（一）提出問題確定主題1.師生會(huì)話師：對(duì)咱們自己生活的村莊，我們已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的調(diào)查和研究。從所搜集和整理的資料看，我們可愛的家鄉(xiāng)從建村至今發(fā)生了天翻地覆的變化，上節(jié)課，同學(xué)們也都提到了這一點(diǎn)。對(duì)這種變化，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想對(duì)此進(jìn)行分析和研究。這堂課，我們就來一起研討并確立一個(gè)課題，以便下一步活動(dòng)的開展。先說說你們打算定個(gè)什么課題？生（1）：我想定成《家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天》。生（2）：我認(rèn)為《家鄉(xiāng)的變化》也可以。生（3）：我覺得還是《家鄉(xiāng)的今昔對(duì)比》更合適。生（4）：大家看《家鄉(xiāng)變化小考察》怎么樣？生（5）：我定的是《家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和未來》。師：同學(xué)們通過開動(dòng)腦筋，確立了五個(gè)課題。說實(shí)話，我覺得這五個(gè)課題都很好。但為了大家研究的方便，我想我們還應(yīng)該再進(jìn)行優(yōu)選一下，比較合適，你們看呢？以小組為單位，商討一下，看確定哪個(gè)課題更合適些？理由是什么？（小組交流、討論后進(jìn)行匯報(bào)）師：哪個(gè)組先來？（大家通過討論，一致認(rèn)為選《家鄉(xiāng)變化小考察》比較合適，理由是“小”字能體現(xiàn)我們研究的理念，“考察”二字有活動(dòng)、研究的寓意在里面。）2.確定主題要研究家鄉(xiāng)的變化，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪個(gè)角度研究比較好？（過去、現(xiàn)在和未來）應(yīng)該研究哪些問題？生：自由起來匯報(bào)。師：有針對(duì)性地進(jìn)行板書。師：你們能對(duì)這些問題再分分類嗎？（大的方面<家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的風(fēng)民俗，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的交通、家鄉(xiāng)的旅游>，小的方面<家庭的變化、學(xué)校的變化、工廠的變化、家鄉(xiāng)、村莊的變化>）師：你們想從哪個(gè)方面進(jìn)行研究？為什么？生：我想從小點(diǎn)的方面進(jìn)行研究，因?yàn)檠岳蠋熌?jīng)常教育我們凡事都要從小做起，從自我做起。（二）組建小組聘請(qǐng)指導(dǎo)老師師：下面，請(qǐng)自由結(jié)合并坐到指定的位置去。（學(xué)生自由分組）師：同學(xué)們根據(jù)自己的研究興趣和特長(zhǎng)，自由組成了4個(gè)研究小組，分別是：家庭的變化研究組、學(xué)校的變化研究組、工廠的變化研究組、村莊的變化研究組。每個(gè)小組都民主推選了組長(zhǎng)，聘請(qǐng)了自己喜歡的指導(dǎo)老師。第二階段實(shí)施階段（一）制定活動(dòng)方案師：同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和興趣，組已經(jīng)分好了。你認(rèn)為你組應(yīng)該從哪些方面著手研1.家庭變化組生：30年前，大部分家庭的人口數(shù)量大約是在5口或5口以上，吃的都是些粗糧，那時(shí)，能填飽肚子已相當(dāng)不錯(cuò)，根本談不上什么營(yíng)養(yǎng)，更談不上營(yíng)養(yǎng)上的合理搭配；住的大都是草房，圍墻大多是土墻或籬笆；穿的多數(shù)是老粗布且顏色單一，式樣單調(diào)，好多家庭是一件衣服穿了好幾輩人，可以說是穿了又穿，補(bǔ)了又補(bǔ)，補(bǔ)丁是一個(gè)落一個(gè)；外出均以步行為主，裝運(yùn)貨物多以人力或牲畜為主，自行車、拖拉機(jī)也很少見。家中幾乎無電器，照明用的均是油燈或馬燈，月收入幾乎為零。而現(xiàn)在人們穿的衣服可以說既新穎又時(shí)尚、大方；吃的豐富多樣，既講究營(yíng)養(yǎng)，又注重色、香、味、形；住的也大都是平房或樓房，室內(nèi)設(shè)施一應(yīng)俱全，各種現(xiàn)代化交通工具也逐漸進(jìn)入各種家庭，多數(shù)家庭人均年收入近萬元。2.學(xué)校變化組生：以前，教室大多是四處透風(fēng)的土墻草屋，室內(nèi)是破舊的桌椅板凳或臨時(shí)搭建的土臺(tái)，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師以臨時(shí)代課教師為多，教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法陳舊、落后，教學(xué)思想保守，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一；而現(xiàn)在，校園的環(huán)境幾乎實(shí)現(xiàn)四化：綠化、美化、凈化、香化，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，教師大都是?？粕處煹慕虒W(xué)理念前沿，教學(xué)方式、方法多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。3.工廠變化組生：過去，工廠規(guī)模較小，設(shè)備簡(jiǎn)陋，管理方法落后，產(chǎn)品質(zhì)量不高，導(dǎo)致工人工作熱情不大，工廠的生產(chǎn)效益不是太好，工人的收入不高；迎著改革開放的浪潮，管理者的管理理念大為轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和品牌意識(shí)，工人的主人翁責(zé)任感空前高漲，各種現(xiàn)代化設(shè)備也漸已備全。4.家鄉(xiāng)、我的村莊變化組生：就拿我所在的大馬村來說吧，放眼望去，映入眼簾的都是參差不齊的平房、樓房，各種水泥桿如雨后春筍般的豎立在鄉(xiāng)村的水泥路旁、村民的房前屋后，電線、電話線、電視線如蜘蛛網(wǎng)般地穿行其間。聽奶奶說，以前，這兒到處是低矮的草屋。狹窄的土路一到雨天就成了名副其實(shí)的“水泥路”……師：同學(xué)們不僅具有一雙敏銳的眼睛，一個(gè)靈活且愛思考的大腦，還有一雙靈巧的手，你們的匯報(bào)，讓老師增長(zhǎng)了不少知識(shí)，你們的研究熱情和那股認(rèn)真勁兒，讓老師十分感動(dòng)。我真誠(chéng)地希望大家，能把這種精神一直發(fā)揚(yáng)下去。四、總結(jié)評(píng)價(jià)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”作為一門新興的課程，教學(xué)資源缺乏，師資力量薄弱，主題的選擇、立意等都存在著一定的難度，只能摸著石頭過河。該案例是將學(xué)生在研究《我的家鄉(xiāng)、我的村莊》時(shí)發(fā)現(xiàn)的新問題自覺地生成為主題，既易引起學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又便于學(xué)生收集有關(guān)資料。在活動(dòng)過程中，教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并不包攬學(xué)生的工作，表現(xiàn)在讓學(xué)生自主確立主題，自由組合，自由選擇合作伙伴、活動(dòng)內(nèi)容、表現(xiàn)方式等。