【高中語(yǔ)文】《老人與海（節(jié)選）》課件36張 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗【美】海明威著老人與海老人與海高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解海明威的作品和風(fēng)格，積累文學(xué)常識(shí)。2.結(jié)合人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言，揣摩本文的哲理和象征意味。3.細(xì)讀人物的內(nèi)心獨(dú)白，概括圣地亞哥的形象特點(diǎn)。4.感受圣地亞哥憑著勇氣、毅力和智慧在險(xiǎn)惡的環(huán)境里抗?fàn)?，不屈服于命運(yùn)的硬漢精神?！独先伺c海》TheOldManandtheSea任務(wù)一：

讀一讀作家作品海明威關(guān)鍵詞

美國(guó)現(xiàn)代作家“迷惘的一代”電報(bào)式風(fēng)格冰山原則讀作者他參加了第一次世界大戰(zhàn)并獲得美國(guó)授予的銀制勇敢勛章。他因?yàn)樵谖膶W(xué)上的巨大成就1954獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是“文壇硬漢”他被稱(chēng)為“美利堅(jiān)民族的精神豐碑”。讀作者文風(fēng)簡(jiǎn)潔明快——“電報(bào)式”“恕我不能站起來(lái)”百折不彎的硬漢形象

成名作——《太陽(yáng)照樣升起》（1926年）表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感——“迷惘的一代”的代表作。其他代表作：《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）；以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與海（1952年）。讀作者海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€(gè)男子漢的宣言：人不是生來(lái)要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。讀作者海明威1951年在古巴寫(xiě)的中篇小說(shuō)。它奠定了海明威在世界文學(xué)上的地位。被稱(chēng)為“美國(guó)文學(xué)史上的里程碑”。讀作者堤(dī)岸黏(nián)液攥(zuàn)住攮（nǎng）進(jìn)去吞噬(shì)蹂躪(r?ulìn)拽掉(zhuài)榫頭(sǔn)掌柁(duò)讀文本《老人與?！稵heOldManandtheSea任務(wù)二：

說(shuō)一說(shuō)故事人物技巧課本中的《老人與海》說(shuō)了怎樣一個(gè)故事？說(shuō)一說(shuō)故事

梳理情節(jié)：老人與鯊魚(yú)的搏斗。文本研讀回合第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局搏斗后的心理活動(dòng)一條灰鯖鯊漁叉、繩子殺死鯊魚(yú)希望沒(méi)有釣上這條魚(yú)鏟鼻鯊兩條綁了刀子的船槳?dú)⑺酪粭l，一條溜走希望沒(méi)有釣上這條魚(yú)鏟鼻鯊一條綁了刀子的船槳?dú)⑺栗忯~(yú)就要試試看鏟鼻鯊兩條短棍重傷溜走不能指望干掉他們，現(xiàn)在也能行鯊魚(yú)成群結(jié)隊(duì)舵柄游走沒(méi)有什么把我打垮說(shuō)一說(shuō)故事作者用了哪些表現(xiàn)手法刻畫(huà)這一人物？動(dòng)作描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě)）語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)(內(nèi)心獨(dú)白)對(duì)比襯托說(shuō)一說(shuō)技巧第一次搏斗：①搏斗前：“這簡(jiǎn)直像是做夢(mèng)一樣，他想。我沒(méi)法阻止它攻擊我，但我也許能制服它?！雹诓泛螅骸暗瞬皇菫槭《摹粋€(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”“別想啦，老家伙………順著這條航線走吧，事到臨頭再對(duì)付吧。”第二次搏斗：①搏斗前：“‘呀！’他大聲叫起來(lái)”。②搏斗后：“真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)”。他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但不抱什么希望。樂(lè)觀高度緊張對(duì)殺死的鯊魚(yú)道歉第三次搏斗：

搏斗后：“老家伙，你累了……你從骨子里累了”。第四次搏斗：

搏斗后：“跟它們斗……我要跟它們一直斗到死。”第五次搏斗：①搏斗前：“……我總該有點(diǎn)兒運(yùn)氣吧。不會(huì)的。他說(shuō)，你出海太遠(yuǎn)了，你的好運(yùn)氣都給毀了”“別犯傻了………興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢?！?/p>

②搏斗后：“是什么把你給打垮了呢”“沒(méi)有什么把我打垮……因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了?！狈浅Ｆ＞腩B強(qiáng)斗爭(zhēng)坦然、平靜地接受失敗我沒(méi)法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。尖齒鯊，他想，見(jiàn)鬼去吧。（4段）這下好了","我還是一個(gè)老頭，但可不是手無(wú)寸鐵了。"（18段）跳讀文本，分析人物內(nèi)心獨(dú)白人要有面對(duì)挫折的準(zhǔn)備和勇氣，人不能改變自然，但可以和自然搏斗。

“但人不是為失敗而生的，"他說(shuō)，"一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。"我很痛心，把這魚(yú)給殺了，他想。現(xiàn)在倒霉的時(shí)候要來(lái)了，可我連漁叉都沒(méi)有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過(guò)我比它更聰明。（11段）人要有永不服輸?shù)木瘢杏啦唤^望的意志。

"不過(guò)還是得琢磨琢磨，他想。因?yàn)槲抑皇Ｏ逻@件事兒可做了。這個(gè)，還有棒球。不知道了不起的迪馬吉奧會(huì)不會(huì)欣賞我一舉擊中鯊魚(yú)的腦袋。13段

他躺在船尾掌著舵，等待天空出現(xiàn)亮光。我還有半條魚(yú)，他想。也許我走運(yùn)，能把前半條帶回去呢。我總該有點(diǎn)運(yùn)氣吧。73段跳讀文本，分析人物內(nèi)心獨(dú)白人要有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

我根本就不懂什么罪過(guò)，也說(shuō)不準(zhǔn)自己是不是相信。也許殺了這條魚(yú)是一樁罪過(guò)。我看是的，盡管是為了養(yǎng)活自己，讓好多人有魚(yú)吃。不過(guò)這樣說(shuō)來(lái)，干什么都是一種罪過(guò)。別再想什么罪過(guò)了?，F(xiàn)在天已經(jīng)晚了，再說(shuō)還有人專(zhuān)門(mén)拿薪水干這個(gè)呢，讓他們?nèi)ベM(fèi)心吧。你天生是個(gè)漁夫，就跟魚(yú)生下來(lái)是魚(yú)一樣。21段

它活著的時(shí)候你敬愛(ài)它，它死了之后你也一樣敬愛(ài)它。如果你敬愛(ài)它，那么殺死它就不算是罪過(guò)。要么是更大的罪過(guò)？22段

但是殺死那條尖齒鯊你倒是樂(lè)在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚(yú)為生。它不是食腐動(dòng)物，也不像某些鯊魚(yú)一樣，游來(lái)游去只是為了填飽肚子。它美麗而崇高，無(wú)所畏懼。24段

矛盾的心理，體現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)大海和生命的禮贊，也體現(xiàn)了他內(nèi)心的善良

是什么把你打垮了呢？他想。90段

"沒(méi)有什么把我打垮，"他大聲說(shuō)，"都是因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了。91段跳讀文本，分析人物內(nèi)心獨(dú)白

這條魚(yú)可以夠一個(gè)人過(guò)整整一冬，他想。別想這個(gè)啦。還是歇息歇息，讓手好起來(lái)，保住剩下的魚(yú)肉吧。和水里的血腥味比起來(lái)，我手上的根本不算什么。再說(shuō)，手也不怎么流血了。手割破了也沒(méi)什么大不了的。出點(diǎn)血也許能讓左手不再抽筋。45段對(duì)傷口的輕描淡寫(xiě)體現(xiàn)他剛毅的性格勇敢面對(duì)失敗，總結(jié)失敗原因思考：內(nèi)心獨(dú)白在文中有何作用？②豐富小說(shuō)內(nèi)容。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。①再現(xiàn)人物心理。文中大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。問(wèn)題探究①對(duì)表現(xiàn)人物的性格起一定作用，塑造人物形象②情節(jié)上，是小說(shuō)的一條線索?；蛘咄苿?dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。③暗示文章的主旨，對(duì)揭示小說(shuō)主題起一定作用。a．情節(jié)：對(duì)老人的心理描寫(xiě)貫穿小說(shuō)始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來(lái)。b.再現(xiàn)人物心理：深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感。c．揭示小說(shuō)主題：“一個(gè)人可以被毀火，但不能被打敗?！蓖ㄟ^(guò)內(nèi)心獨(dú)白，可以看出老人與鯊魚(yú)斗爭(zhēng)的艱難，從而更好地表現(xiàn)他的“硬漢”性格。內(nèi)心獨(dú)白作用總結(jié)你認(rèn)為桑地亞哥是一位怎樣的老人？說(shuō)一說(shuō)人物每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣,運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候,你就有所準(zhǔn)備了。不過(guò)話得說(shuō)回來(lái),沒(méi)有一樁事是容易的。人要有面對(duì)挫折的準(zhǔn)備和勇氣“不過(guò)人不是為失敗而生的,”他說(shuō),“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。”精神永不言敗現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候,該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)人不抱希望是很傻的。永不絕望

老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚(yú)，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說(shuō)，老人成功了，有人說(shuō)，老人失敗了，你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？失敗者，奮斗兩天卻一無(wú)所獲；成功者，老人在不斷的挑戰(zhàn)中，戰(zhàn)勝自我，精神上的勝利者。

一個(gè)勝利的失敗者一個(gè)失敗了的英雄堅(jiān)強(qiáng)、剛毅勇敢、無(wú)畏一個(gè)“硬漢”形象普通的漁夫，平凡的老者；成功的失敗者，失敗的悲情英雄；鐵骨錚錚的硬漢……

圣地亞哥是海明威作品中眾多硬漢形象里最突出而獨(dú)特的一個(gè)。組成圣地亞哥的“硬漢形象”的優(yōu)秀品質(zhì)是：堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神、寬厚的愛(ài)心。而這一切優(yōu)秀的品質(zhì)所組成的“硬漢形象”也正是作者自己“硬漢形象”的體現(xiàn)，是作者面對(duì)社會(huì)的一種生存法則：“一個(gè)人并不是生來(lái)給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”這也是作者面對(duì)命運(yùn)的基本態(tài)度?！居矟h形象】《老人與?！稵heOldManandtheSea任務(wù)三：

聽(tīng)一聽(tīng)理論海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫(xiě)得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。了解“冰山理論”（文學(xué)創(chuàng)作理論）【冰山理論】八分之一八分之七文學(xué)作品中的文字和形象文學(xué)作品中的情感和思想具體可見(jiàn)蘊(yùn)含在前者之中用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。四大要素：①簡(jiǎn)潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想?！颈嚼碚摗吭趧?chuàng)作《老人與?！窌r(shí)，海明威有意識(shí)地追求敘事的省略技巧，他以極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，客觀再現(xiàn)老人與大馬林魚(yú)、鯊魚(yú)激烈搏斗的經(jīng)過(guò)，刪去“解釋、討論，甚至議論”，反而使小說(shuō)充滿(mǎn)了象征和寓言的意味，正如作者自己所說(shuō)，“我把這點(diǎn)省略了，但真正的知識(shí)在于冰山的下面部分”。海明威說(shuō)：“我試圖描寫(xiě)一個(gè)真正的老人，一片真正的大海，一群真正的鯊魚(yú)……如果我的描寫(xiě)足夠精彩和真實(shí)，那么他們將意味著許多東西?！蹦阌心男╊I(lǐng)悟？【冰山理論】硬漢精神桑地亞哥人生理想高貴的精神品格大馬林魚(yú)生命力、可能性、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所大海與人對(duì)立的邪惡勢(shì)力鯊魚(yú)問(wèn)題探究文章中出現(xiàn)了馬林魚(yú)、老人、大海、鯊魚(yú)這些意象，有什么樣的象征意味？象征手法的運(yùn)用大馬林魚(yú)人生的理想，對(duì)超越極限的追求鯊魚(yú)成功路上的阻礙和困難老人象征外部遭受困厄，精神高貴的主體男孩人生中的理解、信任與溫情大海風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所【冰山理論】《老人與海》TheOldManandtheSea思考與小結(jié)思考探究：文章的繁筆的理解——電報(bào)式風(fēng)格結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。著力追