【高中語文】《勸學(xué)》課件42張 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

勸

學(xué)《荀子》課前思考《長歌行》古樂府（節(jié)選）百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲?！秳駥W(xué)》顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。思考：大家積累了哪些跟學(xué)習(xí)有關(guān)的成語、語句、古詩文呢？孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”莊子曰：“人生也有涯，而知也無涯?！?/p>

《荀子》是由《論語》、《孟子》的語錄體發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進一步成熟。【內(nèi)容】

《荀子》是荀子及其弟子所著的哲學(xué)著作，全書一共32篇，是中國古代儒、法、道、墨等諸子百家思想的集大成之作，一般認(rèn)為前26篇為荀子所著，末6篇為其門人弟子所著。內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、治學(xué)、處世學(xué)術(shù)等。

《荀子》作品簡介荀子宇宙觀荀子認(rèn)為“天”是沒有意志的，也沒有判斷是非的能力，只是一個自然的現(xiàn)象，與人事無涉，相信人定勝天。倫理觀荀子主張“人性惡”，因為他認(rèn)為人的本性是“好利而惡害”，而要使人向善，就必須靠后天人工的節(jié)制和教育。政治觀荀子主張“禮治”，他積極鼓勵以禮樂制度來節(jié)制人之情欲，以克服人的惡性。并且，荀子也憑著“禮”來使人民“明分使群”，即是使人類群居生活而不爭，殘賊淫亂等惡行而不行。君民關(guān)系荀子主張“尊君”說，與孟子的“民本說”剛好相反。荀子思想寫作背景

荀子與孟子的本質(zhì)區(qū)別，就在于他們對人性的理解是相反的。

他強調(diào)學(xué)習(xí)、積累，注重創(chuàng)造良好的社會風(fēng)氣給人以潛移默化的影響?！秳駥W(xué)》正是在這種背景下創(chuàng)作的。孟子繼承了孔子的“仁”荀子繼承了孔子的“禮”荀子說“人之性，惡，其善者，偽也?！薄皞巍保喝藶榈囊馑?。性善論性惡論勸學(xué)勸勉學(xué)習(xí)作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵人們要堅持不懈地學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！皠瘛边@個字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學(xué)習(xí)的文章。讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形木直中（zhòng）繩

輮（róu）以為輪其曲（qū）中規(guī)

雖有（yòu）槁暴(gǎo

pù)金就礪（lì）則利

日參?。╟ānxǐng）乎己則知（zhì）明而行無過須臾（yú）跂（qǐ）而望假（jiǎ）輿（yú）馬者舟楫（jí）君子生（xìng）非異也蛟（jiāo）龍

跬（kuǐ）步騏驥（qíjì）駑（nú）馬十駕

鍥（qiè）而舍之

金石可鏤（lòu）六跪而二螯（áo）蛇鱔（shàn）之穴(xué)初讀感知思考：通讀全文，找出本文的中心觀點，并概括每段內(nèi)容要點。（導(dǎo)學(xué)案第一題）第一段：提出中心論點：學(xué)不可以已。第二段：論述學(xué)習(xí)的意義：提高自己，發(fā)展自己，改變自己。第三段：論述學(xué)習(xí)的作用：彌補不足，助力自己做到更好。第四段：論述學(xué)習(xí)的方法：積累、堅持、專心。1、結(jié)合課下注釋，邊讀邊譯一、二段內(nèi)容,注意關(guān)鍵字詞。（古今異義詞、詞類活用、特殊句式）2、如何理解“學(xué)不可以已”？作者是如何提出自己的觀點的？這樣寫有什么好處？3.第二段作者運用的五個比喻，作者借此想論證什么觀點？找出比喻論證的句子。并體會其背后隱含的意義。翻譯指導(dǎo)翻譯要求：字字落實，以直譯為主，意譯為輔。翻譯原則：信、達(dá)、雅翻譯具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、貫君子曰：學(xué)不可以已。有學(xué)問、有修養(yǎng)的人（古）可以（讓它）。“可”，可以，可能?！耙浴保航樵~，可不譯。（今）表肯定的動詞動詞，停止譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：“學(xué)習(xí)不可以停止?！笔柰ㄎ囊獾?段中心論點：學(xué)不可以已1、如何理解“學(xué)不可以已”？

2、作者是如何提出自己的觀點的？這樣寫有什么好處？

文章開門見山，點出中心論點。

這對后文有統(tǒng)攝的作用，同時也使中心論點突出鮮明，加強了整篇文章的論證氣勢。一是說學(xué)習(xí)非常重要，所以不能停止；二是說對待學(xué)習(xí)應(yīng)該采取的態(tài)度和方法，那就是學(xué)習(xí)不能停止。探究思考

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。從比形成，凝結(jié)符合、合乎通“煣”，用火烘木，使其彎曲即使通“又”通“曝”，曬靠近、接近磨刀石廣博地學(xué)習(xí)檢查，反省通“智”，智慧以（之）為：把…當(dāng)做直這樣第2段每天，名作狀狀語后置句疏通文意藍(lán)青水冰

直木輪木直金利加工勝于冷凍寒于輮繩礪推論學(xué)習(xí)引申推論客觀事物變化過程發(fā)展、提高人提高、發(fā)展引申

人

知明而行無過學(xué)習(xí)客觀事物改變原來狀況變化過程第二段作者運用的五個比喻，作者借此想論證什么觀點？找出比喻論證的句子。并體會其背后隱含的意義。學(xué)習(xí)的意義提高自己改變自己

青出于藍(lán)冰寒于水輮以為輪木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣提高改變以喻代議寓議于喻

這五個比喻論證了學(xué)習(xí)的意義在于提升人的智慧能力，改造人的品性，使人智慧明達(dá)，不犯過錯。完善自己

第二段作者運用的五個比喻，作者借此想論證什么觀點？找出比喻論證的句子。并體會其背后隱含的意義。第三段本段的分論點是什么？為了論證這個觀點作者用了五個比喻句，請找出并分析分析這些比喻分別論證了什么觀點？

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。曾經(jīng)表修飾提起腳跟片刻；一會兒強，聲音宏大清楚借助，利用船槳名作動，游泳橫渡通“性”，天賦，資質(zhì)外物到達(dá)利，使…快表轉(zhuǎn)折第3段所字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的收獲疏通文意比喻論證跂而望登高博見登高招見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼聞?wù)哒眉佥涶R致千里假舟楫

絕江河

推論通過學(xué)習(xí)善假于物彌補不足一般人推論善假學(xué)習(xí)善假于物達(dá)到目標(biāo)君子探究思考第3段小結(jié)陸水君子生非異也，善假于物也要靠后天學(xué)習(xí)借助學(xué)習(xí)彌補不足要靠后天學(xué)習(xí)見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補不足。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)空想聞水陸借助學(xué)習(xí)彌補不足第四段第四段本段是從哪個角度說“學(xué)不可以已”的?作者運用了哪些論證方法？并請指出又分別哪些方面來進行勸學(xué)的？

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。劣馬兼詞，于此、于是古代跨一腳為跬，跨兩腳為步?jīng)]有用來…的（辦法）雕刻雕刻定語后置，利之爪牙，強之筋骨名作狀，向上、向下爪子和牙齒表順承蟹腿表并列藏身語氣助詞具備駿馬起馬拉車一天走的路叫一駕數(shù)做動，專一蟹鉗放棄第4段疏通文意句子成分在句子中的位置：（定語）主語

[狀語]謂語

〈補語〉（定語）賓語

例(調(diào)皮的)弟弟[在院子里]踢<傷>了(可愛的)小貓。例：

蚓無爪牙之利，筋骨之強。翻譯：

蚯蚓沒有爪牙鋒利的，筋骨強勁的。正常語序：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨。定語后置的格式：中心語+之+定語。探究思考第四段本段是從哪個角度說“學(xué)不可以已”的?作者運用了哪些論證方法？并請指出又分別哪些方面來進行勸學(xué)的？不積跬步積水成淵積土成山騏驥一躍學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度蚓無爪牙之利鍥而不舍鍥而舍之蟹六跪而二螯不積小流駑馬十駕正面設(shè)喻反面設(shè)喻對比對比對比學(xué)習(xí)要積累（方法）學(xué)習(xí)要堅持（態(tài)度）學(xué)習(xí)要專一（態(tài)度）勸學(xué)提出問題：學(xué)不可以已1分析問題學(xué)習(xí)的意義2學(xué)習(xí)的作用3—彌補不足解決問題：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度4改變自己提高自己積累堅持專一（比喻論證）（比喻論證

對比論證）總結(jié)全文《勸學(xué)》的論證結(jié)構(gòu)和論證方法從《勸學(xué)》看《荀子》的特色1．用博喻（集中許多并列的比喻，從同一角度反復(fù)論述問題）。2．采用對比，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對比，增強文字說服力。3．句式整齊，在排偶中適當(dāng)?shù)膴A進散句，文氣流暢而不呆滯。總結(jié)全文1、比喻論證是一種用具體、生動、形象的事物作比喻，來證明較抽象道理的論證方法。比喻者與被比喻者之間類相異而理相同。類相異，才能作比喻；理相同，才能進行推理、論證。2、舉例論證是指運用典型事例來證明論點的方法，是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結(jié)論的推理形式。

信念是夸父逐日時不停的腳步，信念是雨中航行時對岸不滅的燈塔，信念是狂風(fēng)肆虐蒼鷹不停歇的身姿。擁有信念，一根小小的火柴，可以點亮一片心空；擁有信念，一片小小的綠葉，可以裝點整個春天；擁有信念，一葉小小的扁舟，可以驚動一片海洋。

史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年，相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語手抄一部十多萬字的《諧浪》，俄國大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了27年，德國著名醫(yī)生歐立希連續(xù)試驗914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新胂凡納明?？梢姽沤裰型鉄o數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣在于他們有恒心和毅力。比喻論證舉例論證文言知識/美文GUOCHAO(1)通假字例句指出通假本字及意義①木直中繩，輮以為輪

②雖有槁暴，不復(fù)挺者

③則知明而行無過矣

④君子生非異也

同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲“有”同“又”，復(fù)、再；“暴”同“曝”，曬同“智”，見識同“性”，天性(2)古今異義詞詞語例句解析(古今義)①勸勸學(xué)古義：_________________________________今義：拿道理說服人，使人聽從②金金就礪則利古義：_________________________________今義：黃金③跪蟹六跪而二螯古義：_________________________________今義：兩膝彎曲，使一個或兩個膝蓋著地鼓勵金屬制的刀斧等蟹腿詞語例句解析(古今義)④博學(xué)君子博學(xué)而日參省乎己古義：_________________________________今義：學(xué)問廣博精深⑤爪牙蚓無爪牙之利古義：_________________________________今義：比喻壞人的黨羽⑥寄托非蛇鱔之穴無可寄托者古義：_________________________________今義：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)廣泛地學(xué)習(xí)爪子和牙齒托身，藏身(3)詞類活用活用類型例句例字意思解釋名詞活用活用為狀語①君子博學(xué)而日參省乎己

②上食埃土，下飲黃泉

活用為動詞③假舟楫者，非能水也

形容詞活用活用為名詞④其曲中規(guī)

⑤積善成德，而神明自得

活用為動詞⑥故木受繩則直，金就礪則利

每天向上/向下游泳彎曲度善行變直/變鋒利活用類型例句例字意思解釋使動用法⑦使之然也

數(shù)詞活用活用為形容詞⑧用心一也

使……彎曲專一而君子博學(xué)而日參省乎己

而青于藍(lán)

吾嘗跂而望矣

(4)重點虛詞連詞，并且，表遞進關(guān)系連詞，但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系鍥而不舍蟹六跪而二螯連詞，表假設(shè)連詞，表并列積善成德，而神明自得連詞，表順承(5)特殊句式句式例句調(diào)整為正常語序或指出標(biāo)志詞語狀語后置句①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

②冰，水為之，而寒于水

判斷句③雖有槁暴，不復(fù)挺者，

使之然也

④非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也

定語后置句⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強

正常語序為“于藍(lán)取”“于藍(lán)青”

“……者，……也”表判斷“……者，……也”表判斷以“之”為標(biāo)志，正常語序為“利之爪牙”“強之筋骨”正常語序為“于水寒”

中科院黃國平博士論文《致謝》

我?了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博?學(xué)位論?送到你的?前。???載求學(xué)路，?路風(fēng)?泥濘，許多不容易。如夢?場，仿佛昨天?家?才團聚過。出?在?個??坳?，母親在我??歲時離家。?親在家的??不多，即便在我病得不能??去醫(yī)院的時候，也僅是留下勉強夠治病的錢后??了。我?七歲時，他因交通事故離世后，我哭得稀?糊涂，因為再得重病時沒有誰來管我了。同年，和我住在?起的婆婆病故，真的?能為?。她照顧我?七年，下葬時卻僅是?副薄薄的棺材。另?個家庭成員是?狗?花，為?親和婆婆守過墳，后因我進城上?中?命不知何時何處所終。如兄長般的計算機啟蒙?師邱浩沒能看到我的?學(xué)錄取通知書，對我照顧有加的師母也在不惑之前匆匆離開?世。每次回去看他們，這?座座墳塋都提?著?命的每?分鐘都彌?珍貴。?情冷暖，?離死別，固然讓?痛苦與?奈，?貧窮則可能讓?失去希望。家徒四壁，在煤油燈下寫作業(yè)或者讀書都是晚上最開?的事。如果下?，保留節(jié)?就是??筍殼塞?縫防漏?。?中之前的主要經(jīng)濟來源是夜?抓黃鱗、周末釣魚、養(yǎng)?豬崽和出租??，那些年?，?圓?公?的??和?河都被我?腳測量過?數(shù)次。被狗和蛇追，半夜落?，因蓄電瓶進??摸?逃回家中；學(xué)費沒交，黃鱔卻被?親偷賣了，然后買了?和酒，都是難以避免的事。?后的苦尚且還能克服，?前的尊嚴(yán)卻??脆弱。上課的時候，因拖?學(xué)費?經(jīng)常被?師叫出教室約談。?天濕漉著上課，屁股后?說不定還是泥。夏天光著腳?在滾燙的路上，冬天穿著破舊?服打著寒顫穿過那條長長的過道領(lǐng)作業(yè)本。這些都可能成為壓垮駱駝的最后?根稻草。如果不是考試后常能從主席臺領(lǐng)獎?，順便能貼?墻獎狀滿?最后的虛榮?，我可能早已放棄。?處命運的漩渦，耗盡??去爭取那些可能本就是稀松平常的東西，每次轉(zhuǎn)折都顯得那么的?不由?。幸運的是，命運到底還有?絲憐惜。進??中后，學(xué)校免了全部學(xué)雜費，胡叔叔?家?guī)椭鉀Q了?活費。進??學(xué)后，計算機終于成了我??的事業(yè)與希望，胃潰瘍和胃出?也終與我作別。

從家出發(fā)坐?巴需要兩個半?時才能到縣城，?直盼著?出??。從矩光鄉(xiāng)?學(xué)、?寅鎮(zhèn)中學(xué)、儀隴縣中學(xué)、綿陽市南?中學(xué)，到重慶的西南?學(xué)，再到中科院?動化所，我也記不清有多少次因為現(xiàn)實的壓??覺得??快扛不下去了。這?路，信念很簡單，把書念下去，然后?出去，不枉活?世。

世事難料，未來注定還會?對更為復(fù)雜的局?。但因為有了這些點點滴滴，我已經(jīng)有勇?和耐??對任何困難和挑戰(zhàn)。理想不偉?，只愿年過半百，歸來仍是少年，希望還有機會重新認(rèn)識這個世界，不辜負(fù)這??吃過的苦。最后如果還能做出點讓別??活更美好的事，那這輩?就賺了。1.【2022年新高考I卷】《荀子·勸學(xué)》中“____________，___________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調(diào)為學(xué)必須持之以恒。2.【2020天津卷】在“停課不停學(xué)”期間的云班會上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強調(diào)思考的重要性，可以引用荀子《勸學(xué)》中的“____________________，_____________________”。3.【2020全國II卷】《荀子·勸學(xué)》中舉例說，筆直的木材如果“________________”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)；即使再經(jīng)暴曬也不會挺直，因為“________________”。駑馬十駕功在不舍吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也輮以為輪輮使之然也4.【2022年廣州市第五中學(xué)高一上學(xué)期檢測】《荀子·勸學(xué)》中強調(diào)君子的天性同一般人并非有何差異，只是善于借助外物的兩句是：“________________，