第12課《紀念白求恩》教學設計語文七年級上冊2

雅安市中小學青年教師教學競賽決賽參賽資料參賽學科：語文參賽組別：中學語文向一位古典共產(chǎn)黨人致敬《紀念白求恩》教學設計一、導入新課。西漢史學家司馬遷說過“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，它闡明每個人都會經(jīng)歷死亡，但死亡的意義與價值是大不相同的。今天讓我們走進《紀念白求恩》這篇課文，向一位古典共產(chǎn)黨人致敬。二、預習檢測字音梳理詞語解釋三、整體感知課文。1、默讀課文，邊讀邊圈點勾畫，感知課文內(nèi)容，時間要求兩分鐘。2、請同學們齊讀第1自然段，要求只讀記敘的句子，如果發(fā)現(xiàn)是議論就停止，讀完后快速回答下列問題。白求恩是哪國人？加拿大什么職業(yè)？醫(yī)生什么時候到中國？結(jié)合注釋11938抗日戰(zhàn)爭剛剛爆發(fā)不久，在這個特殊危險的時刻，他來干什么？幫助中國抗日白求恩是什么時候去世的了？1939年四、了解品析人物形象1、根據(jù)以下兩則材料，了解白求恩的工作，分析白求恩的形象？材料一：在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中，白求恩隨部隊輾轉(zhuǎn)于荒涼的大西北，每天除了工作就是工作，用他的話說，過的完全是“高強度的生活”。在私人通信里，他偶爾述及1938年一年，其實不到一年的工作量：“去年我共行軍3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陜西和河北三省。我共做了762個手術(shù)，檢查了1200名傷員。我還重組了部隊的衛(wèi)生系統(tǒng)，寫作和翻譯了三本教科書，建立了一所醫(yī)療培訓學校?！边@是一組驚人的數(shù)字。如此繁重的工作，卓著的效績，不要說一個人，就算一個小分隊也難以在有限的時間內(nèi)完成。材料二：在延安，外國專家很少。白求恩的到來理應受到當局的禮遇，僅每月發(fā)給他的津貼便相當可觀。然而他謝絕了。以下是他寫給“軍事指揮部聶將軍處”的相關(guān)的信——親愛的同志：今天晚上我收到了林大夫帶給我的301元錢。這筆錢中的100元好像是付給我的個人津貼，另外的102.20元似乎是用來償還我在藥品上的墊支，而剩下的98.80元似乎是用來支付我在紗布和藥棉上的開銷。關(guān)于這第一項100元。我在8月12日發(fā)給延安軍事委員會的電報中已經(jīng)表示過拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草?？睢Ｆ渌尼t(yī)生每月只有1元的津貼，而聶將軍本人每月的津貼也只有“可觀的”5元，在這種情況下，讓我接收每月100元的津貼是不可思議的。另外，因為我需要的所有東西都是免費提供給我的，錢對我沒有任何用處。致同志式的敬禮!白求恩問題1：根據(jù)材料你看到了一個怎樣的白求恩？預設答案：不追求名利、節(jié)儉、淡泊明志、舍己為人、無私的不求任何回報、為他人著想、不計個人利益2、再讀課文前三段，探討毛澤東是怎樣評價白求恩的？回答格式：毛澤東要求我們學習白求恩___________的精神。答案：毛澤東要求我們學習白求恩國際主義的精神。毛澤東要求我們學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。毛澤東要我們學習白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。3、精讀課文2、3段，體會毛澤東對白求恩的評價和感情，完成表格。白求恩不少人和一些人對工作極端負責任不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹對人民極端的熱忱冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁對技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無出路，見異思遷問題1：通過表格分析作者是用什么樣的手法來突出白求恩同志的高貴品質(zhì)的，這樣寫有什么好處？答案：運用對比的手法，通過對比白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。通過對比，顯出差距，更加有力的證明了學習白求恩精神的必要性。4、除了對毛澤東對白求恩同志的正面描寫外，還有那些地方能夠表現(xiàn)他的高貴品質(zhì)？運用了什么描寫？（側(cè)面描寫）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！皶x察冀邊區(qū)的軍民……無不為之感動?！眴栴}1：“沒有一個不”這叫什么句？雙重否定句結(jié)：側(cè)面描寫，運用雙重否定句使語言更加肯定，強調(diào)了白求恩精神的感人至深，從側(cè)面烘托其精神的高尚與可貴。5、就是這樣一個人，所以一個領導人、一個領袖人物，在本文的最后一段才會說出這樣的話“我們大家要學習他……….”問題1：這段話是從哪幾個角度來說的？參考：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五、深化感知人物同學們白求恩擔當起這樣的評價。在白求恩逝世三周年時，我們的朱德元帥也寫過一篇文章來紀念白求恩，我們一起來看看朱德筆下的白求恩又是怎樣的了。材料三：諾爾曼·白求恩同志逝世三周年了!白求恩同志是加拿大的共產(chǎn)黨員，是有國際聲譽的醫(yī)生，是北美洲的四大名醫(yī)之一.他是用他的高明的技術(shù)服務于世界人民反法西斯事業(yè)的堅強戰(zhàn)士.一九三六年西班牙人民反抗德意法西斯侵略戰(zhàn)爭時，白求恩同志曾親赴西班牙，為政府軍服務醫(yī)療工作，在馬德里、巴塞隆那組織了輸血運動，由于他的努力，曾經(jīng)救治了數(shù)萬受傷的士兵、婦女和兒童的性命.一九三七年，我國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大和美國共產(chǎn)黨的派遣，他又遠涉重洋，來到中國，自一九三八年春即赴山西、河北戰(zhàn)地我軍中工作，領導我軍醫(yī)療工作，不幸因施行手術(shù)中毒，于一九三九年十一月十二日在晉察冀軍區(qū)逝世.白求恩同志之死，使我們永懷無限痛惜和傷感，覺得這是我黨、我軍、中國人民和世界人民反法西斯事業(yè)的一個巨大損失!白求恩同志是真正充滿著共產(chǎn)主義國際主義精神的優(yōu)秀黨員，從他身上，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚純樸的品質(zhì).白求恩同志是富于國際主義精神的模范.他清楚的知道，無產(chǎn)階級如果不能解放一切勞動人民、解放一切民族、解放全人類，就不能解放自己，所以他忠誠地幫助一切被壓迫人民、一切被壓迫民族爭取自己解放的斗爭.他曾經(jīng)參加了西班牙人民反對德意法西斯侵略者和反對本國反革命軍閥的斗爭，又參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭.他把中國人民的解放當作他自己的事業(yè).在他致毛澤東同志的一封信中熱烈的表示：“我在此間不勝愉快，且深感我們應以英勇的中國同志們?yōu)槠涿利惖膰叶鴮σ靶U搏斗的偉大精神，來解放亞洲.”白求恩同志這種國際主義的偉大精神，每個中國共產(chǎn)黨員都應該學習.六、作業(yè)布置今天我們作為跨世紀的一代青年，肩負著建設祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神？教學闡釋一、教材分析《紀念白求恩》這篇文章，是人教版七年級上冊語文教科書第四單元中的第一篇文章，這個單元的主題是“彰顯理想光芒和人格力量”。這篇文章正如它的題目所表示的，是一篇紀念文。一般的紀念文常常包含敘事、抒情和說理的成分，這篇紀念文也是這樣的?？墒牵@篇文章里敘事和抒情的成分占的比重小，而說理的成分占的比重要。這是為作者的寫作妄圖所決定的?！凹o念”是為了“學習”，因此“學習白求恩”是全文的一條主線。夾敘夾議、以議為主的寫法和比較的作用是本文授課的一個要點。本文不但為了歌頌白求恩，而且是為了教育全體黨員學習白求恩，因此既議論白求恩，又責備黨內(nèi)不良傾向。經(jīng)過比較，突出了白求恩同志敬重的共產(chǎn)主義精神，重申了向白求恩學習的必要性，明確了應當戰(zhàn)勝的弊端和此后努力的方向，從而有力地證明和論述了論點。本文雖是議論文卻寫得有感情，朗讀時要讀出情感。讀時可分幾種情況朗讀，分析課文前學生自由高聲朗讀，課中頻頻讀要點語段，結(jié)束課文時再都朱德的《紀念白求恩》再次強調(diào)白求恩的精神，及向他學習的重要性。二、學情分析從文體角度上來講初一的學生差不多上沒有接觸過議論文，對這種文體比較生疏。從文章內(nèi)容上來講這篇文章比較枯燥，學生學起來愛好不夠濃厚。從時刻角度來講這篇文章所記述的內(nèi)容距離我們的現(xiàn)實生活較遠，學生關(guān)于共產(chǎn)主義精神，國際主義精神等內(nèi)容明白得起來比較困難。所以本篇記敘性的議論文我將著重講解對白求恩精神的理解，以及呼吁學生向革命前輩學習。三、方法與策略新的課程理念認為：學生是學習和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式.根據(jù)以學定教的原則，特制定如下教學與學習的方法：朗讀法語文就是在讀中獲得提高的學科，以讀促教，在讀中學，使學生達到其義自現(xiàn)的程度提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對文本整體的把握能力，我設計了幾個問題在學生閱讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎上加強記憶。類文閱讀法：通過閱讀朱德的《紀念白求恩》，運用課堂的所學之法找出朱德對白求恩的評價，以及要我們學習的精神，達到學以致用。四、教學目標：根據(jù)《義務教育語文課程標準》目標的設計要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。對于議論文的學習，將本節(jié)課教學目標擬訂如下：1．學習白求恩共產(chǎn)主義精神。理解文章贊揚白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養(yǎng)的更高境界。2．學習對比手法，理解其作用。五、教學重點與難點重點：學習白求恩共產(chǎn)主義精神。理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養(yǎng)的更高境界。難點：學習對比手法，理解其作用。六、設計思路本課是議論文，但對于初一還并未接觸過議論文的學生來說并不是一篇典型的議論文，在結(jié)合單元的主題是“彰顯理想光芒和人格力量”，因此我設計將本課的著重點放在理解作者對白求恩的評價，以及要我們學習的精神。為此本課設計了四個環(huán)節(jié)：1、通過司馬遷的名言闡釋死亡的意義，引出文章白求恩之死的意義。2、整體感知課文。通過默讀課文，齊讀重點段落初步了解白求恩3、品析人物形象。首先讀白求恩的信，探討分析白求恩的人物性格；接著找到文中毛澤東對白求恩的評價，體會白求恩的精神；再精讀課文2、3段，體會毛澤東對白求恩的評價和感情，學習對比的手法。4、類文閱讀，學法遷移。閱讀朱德的《紀念白