++Unit+6+ancient+stories++grammar+教學(xué)設(shè)計(jì)-牛津深圳版（廣州沈陽(yáng)通用）八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Ancientstories第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第三課時(shí)Grammar教材分析本節(jié)課是本單元的第三課時(shí)，是一節(jié)語(yǔ)法課。重點(diǎn)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成及應(yīng)用，一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別?！緒hat】本節(jié)課分為AB兩個(gè)部分，AB部分分別涉及了兩個(gè)話題。A1部分以Doris和Hans的一段對(duì)話，互相了解對(duì)方的所在地。A2部分以Doris的教育背景的自我介紹，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)since和for的用法和區(qū)別。B1部分以木馬計(jì)中的Soldier和Captain的一段臺(tái)詞對(duì)白，B2部分以一篇日記，介紹I和Mycousin光顧學(xué)校附近新開(kāi)的一家書(shū)店，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別?！緒hy】通過(guò)多語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白現(xiàn)在完成時(shí)在語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用，構(gòu)成和區(qū)別?！緃ow】本節(jié)課導(dǎo)入部分，用歌曲引出現(xiàn)在完成時(shí)；學(xué)前部分，通過(guò)一個(gè)關(guān)于時(shí)態(tài)的故事講解，講解時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的底層思維方式；學(xué)中部分，用安史之亂的故事貫穿其中，講解現(xiàn)在完成時(shí)的意義，構(gòu)成和用法，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的游戲，用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空等方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)；學(xué)后部分在情境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。學(xué)情分析七年級(jí)上下學(xué)期，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，和一般將來(lái)時(shí)的用法，所以學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的概念，構(gòu)成和用法，都有了一定的認(rèn)知。本節(jié)課現(xiàn)在完成時(shí)是八年級(jí)上學(xué)期一個(gè)新的時(shí)態(tài)，而現(xiàn)在完成時(shí)相比七年級(jí)學(xué)過(guò)的一般時(shí)態(tài)而言，在語(yǔ)境中理解起來(lái)難度高一些，在課堂操練的過(guò)程中，可以把一般時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)合起來(lái)使用，溫故知新，讓學(xué)生能從底層思維上更好的理解時(shí)態(tài)。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握現(xiàn)在完成時(shí)的意義和用法；與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別；用現(xiàn)在完成時(shí)講述中國(guó)故事，積累文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)跨文化交際。1.語(yǔ)言能力：能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，現(xiàn)在分詞的變形規(guī)則，since和for引導(dǎo)的現(xiàn)在完成時(shí)的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)能力：能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的使用場(chǎng)景，在情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。3.思維品質(zhì)：能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的底層思維，與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。4.文化意識(shí)：能夠用現(xiàn)在完成時(shí)講述中外古代文學(xué)經(jīng)典，積累文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)跨文化交際。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，現(xiàn)在分詞的變形規(guī)則，since和for引導(dǎo)的現(xiàn)在完成時(shí)的特點(diǎn)。能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的使用場(chǎng)景，在情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的底層思維，與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。能夠用現(xiàn)在完成時(shí)講述中外古代文學(xué)經(jīng)典，積累文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)跨文化交際。教學(xué)方法英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)流程圖視頻視頻：WhendoweusethePresentPerfect?創(chuàng)編劇情對(duì)話《空城計(jì)》故事：WhereItIsLeastExpected視頻：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，肯定和否定形式。游戲：小蝌蚪找媽媽補(bǔ)充《安史之亂》第一部分學(xué)習(xí)理解第二部分應(yīng)用實(shí)踐話題導(dǎo)入歌曲：Wearethechampions.截取歌詞，導(dǎo)入現(xiàn)在完成時(shí)第三部分創(chuàng)新遷移介紹介紹《木馬計(jì)》觀看美國(guó)地理常識(shí)判斷句子的對(duì)錯(cuò)完成教材P89B1,B2.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)通過(guò)歌曲，截取歌詞，導(dǎo)入現(xiàn)在完成時(shí)，講故事，看視頻等多種方式，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，使用場(chǎng)景，底層思維。（學(xué)習(xí)理解）通過(guò)看視頻，小蝌蚪找媽媽的游戲，用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，判斷句子對(duì)錯(cuò)，完成教材相應(yīng)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握完成時(shí)的構(gòu)成，現(xiàn)在分詞的變形規(guī)則，since和for引導(dǎo)的現(xiàn)在完成時(shí)的特點(diǎn)，與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。（應(yīng)用實(shí)踐）任務(wù)一：LeadinT:Hello,boysandgirls.Doyouknowthemeaningoftheword“champion”?Itmeansthewinnerinamatch.Hereisasongnamed“Wearethechampions”foryou.Let’senjoyit.歌曲：Wearethechampions.欣賞沒(méi)有字幕的歌曲，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞，猜測(cè)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。截取歌詞，導(dǎo)入現(xiàn)在完成時(shí)。I’vepaidmyduestimeaftertime.I’vedonemysentencebutcommittednocrimeandbadmistakes.I’vemadeafew.I’vehadmyshareofsandkickedinmyfacebutI’vecomethroughandIneedtogoon...任務(wù)二：Pre-learningT:Well,todaywearegoingtolearningthegrammarofthepresentperfecttense.Welearnedthesimplepresenttense,thesimplepasttense,andthesimplefuturetense.WhytenseissoimportantinEnglishlanguage?Let’sseethethinkinglogicaloftheEnglishspeakers.故事：WhereItIsLeastExpected講述有關(guān)時(shí)態(tài)的故事《最不可能的兇殺案》,在語(yǔ)境中回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)的底層思維。視頻：WhendoweusethePresentPerfect?觀看視頻現(xiàn)在完成時(shí)的使用場(chǎng)景，讓學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成。任務(wù)三：While-learningT:Fromthevideoweknowwhentousethepresentperfecttense,andtheformofthepresentperfecttense.Whatabouttheaffirmativeformorthenegativeform?Let’sseeanothervideo.視頻：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，肯定和否定形式。構(gòu)成：have/has+過(guò)去分詞肯定：Ihaveopened(I’veopened)abottleoflemonade.Hehasleft(He’sleft)somemilk.否定:Ihavenottouched(haven’ttouched)yourbiscuits.Hehasnoteaten(hasn’teaten)them.過(guò)去分詞：open-opened;live-lived;stop-stoppedtry-tried;stay-stayed(規(guī)則）eat-eaten;leave-left;do-done(不規(guī)則)游戲：小蝌蚪找媽媽將動(dòng)詞原形與動(dòng)詞變形規(guī)則-ed;-d;-(p)ed;y-ied/y-ed;進(jìn)行匹配，并進(jìn)行過(guò)去分詞的變形。include;check;challenge;promise;copy;develop;respect;pull;control（復(fù)習(xí)回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞）win;depend;shoot;sell;wake;understand;forget;fight;lead（復(fù)習(xí)回顧七下學(xué)過(guò)的單詞）練習(xí)：用現(xiàn)在完成時(shí)將《安史之亂》補(bǔ)充完整。截取《安史之亂》的語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的for，since的用法和區(qū)別。用since和for完成對(duì)《木馬計(jì)》這部電影的介紹。通過(guò)判斷句子的對(duì)錯(cuò)，了解瞬間動(dòng)詞與持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。截取《安史之亂》的語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。練習(xí)：完成教材P89B1,B2.任務(wù)一：通過(guò)導(dǎo)入的內(nèi)容，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做鋪墊。任務(wù)二：通過(guò)講故事，看視頻的方式，讓學(xué)生對(duì)本堂課的語(yǔ)法教學(xué)感興趣，并從宏觀的角度對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)有一定的了解。任務(wù)三：通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生從知識(shí)到語(yǔ)言，再到運(yùn)用，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握程度。搶答完成，第一時(shí)間正確給出正確答案的同學(xué)加小組考核個(gè)人1分。邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求聲音洪亮，無(wú)發(fā)音錯(cuò)誤?；卮鸬膶W(xué)生加小組考核分1分。分析整合信息，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。以小組形式進(jìn)行討論，小組代表回答，加小組考核集體分5分，要求：不能出現(xiàn)一處語(yǔ)言錯(cuò)誤考核分減1分。通過(guò)空城計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的劇情對(duì)話創(chuàng)編，學(xué)生能夠在情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)；能夠用現(xiàn)在完成時(shí)講述中外古代文學(xué)經(jīng)典，積累文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)跨文化交際。（創(chuàng)新遷移）任務(wù)四：Post-learningT：DoyourememberthevideooftheEmptyCityinlastlesson?Hereisthestoryofit.CanyoumakeashortplayoftheEmptyCitybyusingthepresentperfecttenseandthesimplepasttense.根據(jù)空城計(jì)的內(nèi)容，用所學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)創(chuàng)編劇情對(duì)話。任務(wù)三：通過(guò)創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生在情境中掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際。小組進(jìn)行討論之后，邀請(qǐng)每組學(xué)生進(jìn)行Pair-work展示，要求聲音洪亮，無(wú)發(fā)音錯(cuò)誤，站在不同的角度尊重個(gè)體差異。展示的學(xué)生加小組考核個(gè)人分1分。語(yǔ)法課評(píng)價(jià)量表ItemsGreat(5pt.)Notbad(3pt.)Tryharder(2pt.)Ikeepquietwhileothersarespeaking.Ilistencarefully.Iunderstandwhattheysay.Icanmakemyselfunderstood.Points(pt.)_________intotalGreatNotbadTryharderPronunciation&intonationFluency(流暢)Reason-ability課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：根據(jù)筆記總結(jié)的思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)第一，二課時(shí)的內(nèi)容對(duì)第一，二課時(shí)的所學(xué)內(nèi)容掌握情況做到心中有數(shù)查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)和鞏固前面兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容提高題：完成課本A1,A2的內(nèi)容復(fù)習(xí)和消化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容拓展題：運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)，視頻分享一個(gè)中外文學(xué)名著的小故事。鞏固本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際培養(yǎng)學(xué)生在生活的真實(shí)場(chǎng)景中，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。課后反思（實(shí)施后填寫(xiě)）本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置了一個(gè)小小的聽(tīng)力考驗(yàn)，沒(méi)有給出歌詞字幕，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，在學(xué)前環(huán)節(jié)，講述時(shí)態(tài)故事《最不可能的兇殺案》中，沒(méi)有給出答案，也是故意給學(xué)生留下懸念，調(diào)動(dòng)他們的積極性，動(dòng)腦筋去思考，如果課堂上對(duì)于學(xué)生難度太大，可以讓他們課后再繼續(xù)討論。小蝌蚪找媽媽的游戲，通過(guò)