《從百草園到三味書屋》課件

從百草園到三味書屋

作者魯迅1.積累生字詞，了解作者、背景及主要作品。2.學習本文精妙的寫景方法，品味簡練生動、準確傳神的語言。3.把握文章的主旨，體會作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情。4.體會兒童天真活潑、熱愛自然、追求自由快樂的天性，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學目標

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，中篇小說《阿Q正傳》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，還有很多雜文集。

走近作者

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)四十多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回憶往事，寫成的文章。作品簡介確鑿（）菜畦（）桑葚（）斑蝥（）

腦髓（）鑒賞（）竹篩（）秕谷（）書塾（）宿儒（）蟬蛻（）狗竇（）倜儻（）拗（）盔甲（）錫箔（）záoqísuǐjiànshāibǐshúrútuìdòutìtǎngǎokuībóshènmáo讀準字音本文題目為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？1.說明這篇課文的結(jié)構(gòu)可以分成兩個部分，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”。2.說明“百草園”“三味書屋”是本文記敘的兩個地點，也是作者成長的兩個階段。優(yōu)美的景物——樂景雪地里捕鳥—樂事美女蛇故事——樂聞百草園——我的樂園“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先植物后動物先動物后植物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏覆盆子︷︷木蓮百草園中美女蛇的故事有什么作用？

1.

增添了神秘氣氛，

2.豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。雪地捕鳥——樂事

作用：準確而生動地描繪出了捕鳥的全過程，寫出了兒童捕鳥時的興奮、驚喜之情，從而來表現(xiàn)百草園的樂趣。動詞：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、罩

。作者描寫“三味書屋”時，選取了哪幾個片斷？分別流露出作者怎樣的思想感情？選取了三個片斷。1.提問“怪哉”蟲一事，可以看出私塾教學內(nèi)容的陳腐落后；2.到書屋后面小園去玩，尋找讀書以外的樂趣，反襯私塾教學生活的單調(diào)；3.偷著做游戲、畫畫兒，進一步表現(xiàn)出私塾教學效果的低下。作者借此表達了對束縛兒童身心發(fā)展的私塾教育的不滿，以及兒童對大自然的熱愛，對知識的追求和天真、幼稚、歡樂的心理。

讀第9自然段，認真體會作者的真實情感？“也許是因為……也許是因為……也許是因為……都無從知道?！弊髡哌B用了幾個表推測語氣的“也許”，說明“我”不知道被送進私塾的原因。作者其實并非不知道，之所以這么說，是為了表現(xiàn)“我”對百草園的深情眷戀和被迫離開它時的依依惜別之情?！癆de，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子和木蓮們！”這兩句再一次流露出作者對百草園的喜愛與留戀之情。觀點一：枯燥無味。依據(jù);只能讀書，也不知道是什么意思；不能問與讀書無關(guān)的東西；學習的內(nèi)容就是“讀書、習字、對課，沒有別的課程可以學。觀點二：快樂有趣。依據(jù)：先生的戒尺和罰跪都不常用，可以在后花園折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，還可以趁先生讀書入迷時偷偷地做戲、畫畫兒。有人認為三味書屋的生活是枯燥無味的，也有人認為三味書屋的生活是快樂有趣的，你看法呢？

百草園和三味書屋的前后描寫沒有形成對照，他們在敘述格調(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對兒童時代生活的美好回憶和深情留戀。

“百草園”和“三味書屋”兩部分內(nèi)容之間的關(guān)系如何？這篇散文通過“我”對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童對自然的熱愛，對知識的好奇與追求，以及兒童天真、幼稚、自由快樂的心理。

課堂總結(jié)