中考議論文復(fù)習(xí)論據(jù)復(fù)習(xí)課件公開課

論據(jù)的定義：論據(jù)是作者用來證明自己論點(diǎn)的理由和依據(jù)。?常見的論據(jù)類中考題型?1、理解論據(jù)的作用。?2、辨識(shí)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。??3、概括事實(shí)論據(jù)。??4、補(bǔ)寫（或選擇）論據(jù)。問題：★1、如何辨識(shí)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)？2、論據(jù)有什么作用？3、如何根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)？方法指導(dǎo)1：論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)：典型的事例、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等都叫事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)：人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定律定理、名言警句、格言諺語等都叫道理論據(jù)。實(shí)戰(zhàn)演練成都市中考閱讀材料善待挫折①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難，高考落榜，升職無望．體質(zhì)不佳，辦事受阻，無端受控等等。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能降臨。②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親，26歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂家來說，這打擊是多么的大?。】韶惗喾也幌粒粴怵H，他在一封信中寫道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界上不朽的音樂家。④挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行動(dòng)，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康模瑯淞⒊绺叩娜松硐?，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。事實(shí)論據(jù)：道理論據(jù)：①司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了名著《史記》。②音樂家貝多芬，戰(zhàn)勝眾多挫折，艱難創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家?！叭藗冏畛錾墓ぷ魍翘幱谀婢车那闆r下做出的?！?貝佛里奇)“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使你站得更高?！?巴爾問題：1、如何辨識(shí)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)？★2、論據(jù)有什么作用？3、如何根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)？分析下列材料，回答問題：?對(duì)于弱者而言，遭遇不幸就如同面對(duì)一條不可逾越的鴻溝；而對(duì)于強(qiáng)者來說，遭遇不幸仿佛遇到更強(qiáng)大的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)出更強(qiáng)大的潛能。因?yàn)樵趶?qiáng)者心目中，“人生來不是被打敗的”。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川；絕壯的音樂，多是悲涼的韻調(diào)。作為一個(gè)音樂家，貝多芬竟遭遇了耳聾的不幸，而他卻奏響了輝煌無比的生命的樂章；奧斯特洛夫斯基的不幸與頑強(qiáng)使一代又一代的人真正懂得了鋼鐵是怎樣煉成的；匈牙利數(shù)學(xué)家亞諾什一生中可以說是屢遭巨大的不幸，而“非歐幾何學(xué)“卻正是在不幸中誕生。?面對(duì)不幸的微笑，是生命潛流中綻放的朵朵浪花，它托起駛向希望彼岸的生命之舟。真正的強(qiáng)者，就是要笑對(duì)不幸。?1、本段的論點(diǎn)是什么？真正的強(qiáng)者，就是要笑對(duì)不幸。?2、舉貝多芬等人的事例有什么作用？有力的論證了真正的強(qiáng)者總是笑對(duì)不幸的。方法指導(dǎo)2：議論文中記敘的作用1）作為事實(shí)論據(jù)論證論點(diǎn)，使論證更有說服力。2）引出論點(diǎn)（論題）。問題：1、如何辨識(shí)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)？2、論據(jù)有什么作用？★3、如何根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)？方法指導(dǎo)3：1、首先我們在感知全文的基礎(chǔ)上理解論點(diǎn)的意思，并清楚作者在文中都列舉了哪些論據(jù)有力的論證了論點(diǎn)。根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)論據(jù):2、然后再從我們的積累中選取一個(gè)與本文論點(diǎn)相吻合的論據(jù)。3、最后概括好“人”和“事”，清晰地表達(dá)出來。實(shí)戰(zhàn)演練：讀下面的文字，根據(jù)短文的論點(diǎn)補(bǔ)充短文以外的論據(jù):“人惟患無志”，人若無志，人生就失去方向，失去前行的動(dòng)力。只能在渾渾噩噩中打發(fā)日子，這當(dāng)然是很悲的。惟有及早立下高遠(yuǎn)之志，并且堅(jiān)定不移地為之不懈奮斗，人生才有意義，才能干出一番事業(yè)！“有志者事竟成”，過去和現(xiàn)在的無數(shù)成功者，驗(yàn)證了這條真理。道理論據(jù)：有志能搬山，無志草壓頭。事實(shí)論據(jù)：新學(xué)年開始了，沈陽東關(guān)模范學(xué)校魏校長為了測驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，在課堂上向?qū)W生提出一個(gè)嚴(yán)肅的問題：讀書是為什么？有的事實(shí)論據(jù)：周恩來從小就立志：“為中華回答：“為家父而讀書?！庇械幕卮穑骸盀槊鞫Y之崛起而讀書?！彼@樣說，也是這樣而讀書?！币灿腥嘶卮穑骸盀楣庖T楣而讀書?！弊龅?。最終成為新中國第一任總理。魏校長指著坐在后排的一位學(xué)生說：“周恩來，現(xiàn)在你談?wù)劄槭裁匆x書？”“為了中華之崛起?！敝芏鱽砬f重地回答。由于他的南方口音魏校長一時(shí)沒有聽清楚，于是周恩來又沉著有力地重復(fù)了一遍：“為中華崛起而讀書！”周恩來是這樣說的，也是這樣做的。他為中華民族的崛起奉獻(xiàn)了一生。注意：?事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用要簡明扼要。選擇正確的答案：下文中的甲處應(yīng)用例方能使論證合理有力。C、乙處應(yīng)用例B、丙處應(yīng)用例A，實(shí)現(xiàn)理想，就要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力?！白怨判鄄哦嗄ルy”。古今中外大凡有作為的人，大都經(jīng)歷和戰(zhàn)勝過許多困難和逆境、挫折和失敗。他們或重病纏身，或家境貧寒，或備受壓抑，殘酷迫害，等等。例丙。如甲；乙；A、我國古代史學(xué)家司馬遷，為李陵說了幾句話，被漢武帝處以宮刑，毀身敗譽(yù)，身心受到極大摧殘，但他以歷史上的圣賢為榜樣，發(fā)憤著述，完成了著名的史學(xué)巨著《史記》，給后人留下了我國第一部“通古今之變”的通史。B、曹雪芹的名著《紅樓夢》是他在家道中落、貧病交加的狀況下寫成的。C、奧斯特洛夫斯基十多歲做工，只念過三年書，二十三歲全身癱瘓，但他身殘志堅(jiān)，克服了難以想象的困難，終于寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。D、我國南北朝時(shí)代的大科學(xué)家祖沖之，正是由于從青少年時(shí)代就下苦功鉆研自然科學(xué)，積累了豐富的知識(shí)，才能夠在天文、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械制造等方面有卓越的貢獻(xiàn)。注意：?事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用要簡明扼要。?論據(jù)和論點(diǎn)要統(tǒng)一，論據(jù)要能夠有力地證明論點(diǎn)。經(jīng)受磨練，方能“稱王”。球王貝利成名后，有個(gè)記者采訪他：“您的兒子以后是否也會(huì)同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王。”事實(shí)論據(jù)：越王勾踐，臥薪嘗膽，最終消滅吳國。道理論據(jù)：“生于憂患，死于安樂.”合作探究第一組：論述“勤能補(bǔ)拙”可以用如下哪些材料？為什么？①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面沒法跟黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說：姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。②中國科協(xié)副主席、中國工程院院士、教育部原副部長、中國第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書法家。④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。第二組：下面是同學(xué)們作文中使用的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？李煜在唱：載不動(dòng)許多愁，恰似一江春水向東流。倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？岳飛選擇精忠報(bào)國，死而后已，他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對(duì)他聞風(fēng)喪膽。而被流放的屈原，時(shí)時(shí)不忘報(bào)國，終因報(bào)國無門，而自刎烏江。明確：張冠李戴，失去真實(shí)性。這是論據(jù)選擇時(shí)容易出現(xiàn)的第二個(gè)問題，論據(jù)不真實(shí)。第三組：以“挫折鑄造成功”為論點(diǎn)，下面的論據(jù)說服力強(qiáng)嗎？挫折鑄造成功。我們學(xué)校的一個(gè)女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但她并沒有被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊(duì)。明確：不合適。首先“我們學(xué)校的一個(gè)女孩”這種說法似乎不具備代表性，說服力不強(qiáng)，還有體育是需要天資的，而女孩在被認(rèn)為是“不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，仍考進(jìn)了足球隊(duì)，只能說明要么老師說的不對(duì)，要么她開始只是沒有發(fā)揮好，她實(shí)際是適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。這是論據(jù)選擇時(shí)容易出現(xiàn)的第三個(gè)問題，論據(jù)選擇不典型。2、論點(diǎn)：才能來自勤奮學(xué)習(xí)事例：革命導(dǎo)師馬克思，為了寫作《資本論》，花了四十年的工夫，閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦，每天到大英博物館院圖書館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說明：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。明確：材料符合典型、新穎、確切的要求。明確：犯了選例不確切的毛病。論點(diǎn)是“學(xué)貴有恒”，例子卻是非?？炭??！翱炭唷迸c“學(xué)貴有恒”是兩回事?？蛇x：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也就是說，做什么事只在有恒心，就能達(dá)到成功的彼岸。3、論點(diǎn)：學(xué)貴有恒事例：居里夫人在法國讀書時(shí)每天早晨總是第一個(gè)來到教室；每天晚上幾乎都在圖書館度過。圖書館到十點(diǎn)就關(guān)門，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書，常到深夜兩點(diǎn)鐘。4、辨析論證方法及作用提問方式：選文主要用了什么論證方法？有什么作用？1、歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下了嗎？舉例論證2、孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教育我們有一種懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。道理論證引用論證3、如果周圍是冷風(fēng)冷雨，或許我們真的永遠(yuǎn)對(duì)地倒在這里，再也爬不起來，但倘若這時(shí)耳畔傳來一句“你能行”，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會(huì)知道怎么去面對(duì)失敗。對(duì)比論證4、鼓勵(lì)不是鮮花也不是太陽，但它卻可以是一比喻論證滴甘露……論證方法的作用答題模式1、舉例論證作用：通過舉出……的事例，具體有力地論證了……這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。2、道理論證（引用論證）作用：通過……的名言、格言、道理等，充分有力地論證……這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。3、對(duì)比論證作用：通過……對(duì)比，從正反兩方面論述，更突出論證了……4、比喻論證作用：形象生動(dòng)論證了……，使論證通俗易懂，容易被接受。考點(diǎn)四：理清論證思路?首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）基本結(jié)分析問題（本論）構(gòu)解決問題（結(jié)論）總—分—總橫兩式分—總大總—分類縱層層深入式式起承轉(zhuǎn)合式如何理清論證思路？分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。?開頭的內(nèi)容有：?(1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。?結(jié)尾的內(nèi)容：?(1)、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論;?(2)、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);?(3)、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……;?(4)、補(bǔ)充論證了……。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。)?理清論證思路，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。再現(xiàn)二模?請論述本文的論證過程首先以猶太人蒙難紀(jì)念碑的銘文開啟全文，用孟子的話及作者的理解相承接，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)；接下來從四個(gè)方面論述什么是美德。?題型訓(xùn)練???（2009山西）《只追前一名》“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，挑桃子”。沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實(shí)地，胸有成竹地朝前走請分析第三段的論證過程。首先，引用俗語解釋了“