部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元12 古詩(shī)三首《示兒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元12古詩(shī)三首《示兒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握“祭、乃"兩個(gè)易寫錯(cuò)的字?讀準(zhǔn)“翁”的字音。

2、掌握詩(shī)的節(jié)奏，能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文。

3、體會(huì)詩(shī)的意境?感受詩(shī)人的愛國(guó)情懷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的愛國(guó)情懷。

【教學(xué)方法】

讀中悟情、想象激情、拓展升情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，引入新課。

陸游是我國(guó)南宋著名的愛國(guó)詩(shī)人?一生寫詩(shī)萬(wàn)余首。今天我們要學(xué)習(xí)的是陸游寫的最后一首詩(shī)——《示兒》?！妒緝骸肪褪顷懹闻R終前對(duì)兒子的囑托，也就是陸游寫給兒子的遺書。他在臨終前會(huì)寫些什么呢多家輕聲讀詩(shī)。

二、刜讀詩(shī)文，感知詩(shī)意。

1、要求學(xué)生自由讀詩(shī)四遍。前兩遍把字音讀準(zhǔn)，注意詩(shī)中容易讀錯(cuò)的字。后兩遍注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，爭(zhēng)取讀得有板有眼。

2、指名讀詩(shī)，加以糾正指導(dǎo)。

一讀，主要是讀準(zhǔn)字音。在指名讀的過程中強(qiáng)調(diào)祭、乃和一個(gè)易讀錯(cuò)的字“翁"。

二讀，主要指導(dǎo)詩(shī)句內(nèi)部的停頓，讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

三讀，體會(huì)詩(shī)的情感，初感詩(shī)的味道。這對(duì)學(xué)生而言，有一定的難度。打算采取范讀、引讀等形式，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的感情基調(diào)。

3、結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。

(1)出示關(guān)鍵字的解釋?空——沒有、同——統(tǒng)一、元——本來。

(2)同桌合作的學(xué)習(xí)?根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)方法，理解詩(shī)句的意思。

三、深入讀詩(shī)，體會(huì)意境。

1、同學(xué)們?結(jié)合詩(shī)中所描繪的情景，展開豐富的想象、思考，詩(shī)人的身體在哪里(詩(shī)人的身在病床)順勢(shì)過渡，一個(gè)已經(jīng)85歲的老人?身在病床?而且即將離開人世。此時(shí)此刻?在你的眼前?似乎看到了一個(gè)怎樣的陸游(奄奄一息、骨瘦如柴……)

2、朗讀指導(dǎo)“死去元知萬(wàn)事空”

一讀，讀出人生感嘆。85歲的一位老人躺在病床上，并不久于人世?；厥咨巴?，歷歷在目。他一定想了許多。于是詩(shī)人情不自禁的一聲感嘆——死去元知萬(wàn)事空(指導(dǎo)朗讀時(shí)，用這樣的啟發(fā)語(yǔ)，詩(shī)人對(duì)自己說應(yīng)該是什么樣的感覺。)

二讀，讀出豁達(dá)胸懷。萬(wàn)事空啊萬(wàn)事空，萬(wàn)事皆空。透過這擲地有聲的三個(gè)字。你能感受到詩(shī)人懼怕死亡嗎(體會(huì)詩(shī)人看淡生死的豁達(dá))詩(shī)人這發(fā)自心底的一句話，分明是在告訴所有的人——死去元知萬(wàn)事空(指導(dǎo)朗讀時(shí)，用這樣的啟發(fā)語(yǔ)，想告訴所有的人應(yīng)該是什么樣的感覺。)

3、資料拓展，體會(huì)詩(shī)人的“悲"

萬(wàn)事空啊萬(wàn)事空，詩(shī)人真的萬(wàn)事空了嗎讀第二句。提問：詩(shī)人的心里想著什么

過渡：詩(shī)人是為祖國(guó)而悲，為祖國(guó)沒能統(tǒng)一而悲。同學(xué)們，你們知道詩(shī)人悲了多少年嗎盼統(tǒng)一又盼了多少年嗎

出示補(bǔ)充資料：陸游簡(jiǎn)介?陸游生亍公元1125年11月13日?他出生在一個(gè)金兵肆意踐踏中原多地的時(shí)代，北宋即將滅亡之際。少年時(shí)代的陸游就丌得丌隨著家人逃難，飽嘗流離失所的痛苦。因而，收復(fù)失地的種子在少年時(shí)就埋在心中。無論經(jīng)歷了多少世事滄桑，他的愛國(guó)情懷始終未變，直到公元1210年1月26日?他帶著遺憾離開人世。

4、指導(dǎo)朗讀“但悲丌見九州同?！?/p>

不難發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人悲了一生，盼了一輩子呀!九州同啊九州同，何日才能九州同啊!

一讀，讀出悲苦。指導(dǎo)把“悲"字突出出來?體會(huì)“悲”字后面的停頓。

二讀，讀出遺憾。同學(xué)們，詩(shī)人悲的是什么強(qiáng)調(diào)“不見"。

5、想象畫面，體會(huì)后兩句。

過渡：詩(shī)人陸游一生的夢(mèng)破碎了，因此他囑托兒子，引讀后兩句。

同學(xué)們，展開想象詩(shī)人會(huì)怎樣對(duì)兒子們說這兩句話。課件出示陸游對(duì)兒子說：“王師北定中原日?家祭無忘告乃翁?！?此環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人囑托兒子那一瞬間的感人畫面，讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)那份深深的愛和相信祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。)

四、回歸整體，情感升華。

同學(xué)們，就是這樣一位老人，就是這樣一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。他的愛國(guó)情懷一定深深的感染了你。讓我們?cè)俅?/p>