原創(chuàng)好看的裝飾畫教學設計

浙江人民美術出版社五年級上冊第4課《好看的裝飾畫》教學設計美術科陳貝琳【教學內容】浙江人民美術出版社五年級上冊第4課。【教材分析】本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術個性。本節(jié)課的裝飾畫，目的是讓學生進一步體驗線造型帶給人的美感，感受裝飾畫的色彩搭配，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感?！窘虒W目標】1.了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美。2.學習裝飾畫的設計方法，培養(yǎng)學生的設計能力。3.培養(yǎng)將美術作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。

【教學重點】學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫。

【教學難點】靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創(chuàng)意的裝飾畫?！窘虒W課時】1課時【教學具準備】（學生）卡紙、彩色筆、彩色紙、繪畫鉛筆、水粉顏料、廢舊材料（教師）裝飾畫圖片、課件等【教學過程】一、情境導入1.出示一張新房客廳照片，提問：老師有位好朋友家里剛裝修完屋子，想掛一幅畫來裝點一下房間，這里有三幅作品，哪幅更適合掛在房間里？請問同學們，你認為老師會選其中哪一幅畫呢？為什么？教師小結：隨著人們生活水平的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！苯裉煳覀兙蛠碚J識和學習裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。（教學意圖：引導學生學會觀察生活中的事物，逐步養(yǎng)成良好的美術審美習慣，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情）2.出示課題：《好看的裝飾畫》二、對比賞析，認識裝飾畫1.對比下面的兩幅圖，他們有哪些相同和不同？你認為哪幅是寫實畫？哪幅是裝飾畫？2.思考：與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感？3.總結：裝飾畫不受光感、透視甚至對象自身結構的限制，設計者可以根據(jù)對物象的主觀感受，追求表現(xiàn)藝術的形式美，具有平面化的特點。（教學意圖：通過觀察，了解寫實畫和裝飾畫的區(qū)別）三、分析探究，理解裝飾畫1.教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。2.通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。A.師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、移位、添加、修飾、簡化、概括等B.總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖3.欣賞丁紹光的裝飾畫《樂園之夢》，說說作品在造型、構圖、色彩上有什么特點？畫面構圖飽滿、錯落有致，線條疏密有致，富有節(jié)奏韻律。身體修長的婀娜少女，姿態(tài)優(yōu)美，形象夸張。色彩簡潔明快。色彩上既有色相的對比又有冷暖和明度的對比。在靜謐的藍色密林中，明凈的飛鳥與修長婀娜的少女相依相戲，又與那排列整齊的金色線條，構成一幅寧靜、柔美、溫馨、和諧的畫面。表達了畫家對生活對藝術的滿腔熱愛。（教學意圖：通過優(yōu)秀作品的呈現(xiàn)，讓學生感受畫家的熱愛生活，熱愛藝術的思想感情）四.互動交流，創(chuàng)作裝飾畫1.教師示范：根據(jù)一幅荷花的照片和寫實稿，示范如何概況成裝飾畫2.介紹獨幅式裝飾畫和組合式裝飾畫五、嘗試創(chuàng)作布置學習任務：（任選一個任務）1.設計一幅以花為主題的裝飾畫（可以是獨幅式，也可以是組合式）要求：1.可以創(chuàng)作色彩裝飾畫2.可以創(chuàng)作黑白裝飾畫3.可以用廢舊材料創(chuàng)作裝飾畫六．欣賞同齡人優(yōu)秀作品七、交流評價1.將學生的作品展示在黑板上，請學生進行自評和互評2