在物理教學(xué)中滲透心理健康教育陳秋玉

在物理教學(xué)中滲透心理健康教育毓英中學(xué)陳秋玉（213號(hào)）內(nèi)容提要：青少年的心理健康已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題之一，本文針對(duì)中學(xué)生心理特點(diǎn)，探討在物理教學(xué)中如何滲透心理健康教育。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)心理健康教育滲透良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)論閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競爭的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！叭鏉B透”是學(xué)校心理健康教育的途徑，而“學(xué)科滲透”無疑是最為重要的途徑。各學(xué)科教師應(yīng)該在課程教學(xué)中重視心理健康的教育，不僅要讓學(xué)生學(xué)好，同時(shí)還要想辦法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的鍛煉。所以，我在我的物理課堂教學(xué)中，非常重視對(duì)學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng)。我常在平時(shí)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究和物理學(xué)家簡介中滲透心理健康教育。平時(shí)教學(xué)中滲透心理健康教育通過提問來樹立學(xué)生的自信心。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)科的教學(xué)有其特殊性，它有很多定律、定理和概念而這些大部分都是通過做實(shí)驗(yàn)總結(jié)出的規(guī)律，以學(xué)生們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)很難理解為什么，所以課堂上就顯得枯燥無味。上課時(shí)我通過提問來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生回答問題后，我給予正面地評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心，特別是對(duì)有自卑心理傾向的學(xué)生更應(yīng)該這樣做。如他們上課回答問題時(shí)，即使沒有答對(duì)，我也鼓勵(lì)地說：“你能積極發(fā)言，有勇氣，很不錯(cuò)，我非常佩服！”或者說：“你的答案已經(jīng)很接近正確答案了，我相信下次你一定能答對(duì)！”教師只有不斷地肯定自己所教的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣！通過牛頓運(yùn)動(dòng)定律、光的波粒二象性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)牛頓說過“我之所以比別人看得更遠(yuǎn),是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀薄Ｎ锢淼暮芏喽墒悄澄豢茖W(xué)家在許多前人的基礎(chǔ)上不斷完善得出。例如：“牛頓第一定律即慣性定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止?！弊畛鮼喞锸慷嗟抡J(rèn)為：有力才有運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要外力來維持。伽利略運(yùn)用“理想實(shí)驗(yàn)”方法得出：運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，沒有力也可以有速度。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)家笛卡兒提出：如果沒有其他原因，運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)以同一速度沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，既不會(huì)停下來，也不會(huì)偏離原來的方向。最后隔了一代人之后才由牛頓總結(jié)成一條基本定律—牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律。再如：在波粒二象性的教學(xué)中，介紹最初科學(xué)家認(rèn)為光是一種波（以荷蘭物理學(xué)家克里斯蒂安·惠更斯為代表）；英國物理學(xué)家牛頓

提出了光的“微粒說”，認(rèn)為光是由微粒形成的。此后“微粒說”占據(jù)主導(dǎo)地位100年之久。后來英國物理學(xué)家托馬斯·楊和法國物理學(xué)家菲涅耳用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光是一種波，最后愛因斯坦的光子說，才使科學(xué)家們真正認(rèn)識(shí)到光具有波粒二象性。同學(xué)們，偉大的科學(xué)家都不能把事情做得盡善盡美，他們也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況是我們呢？這兩個(gè)實(shí)例說明，人無完人，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己。每做一件事情不要求十全十美，只要我們盡心盡力去做。即使做好了，也別驕傲，也許還有不足的地方。實(shí)驗(yàn)探究中滲透心理健康教育物理新課標(biāo)中的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等方式通力合作，從而經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，為提出問題直至解決問題奠定基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰突ハ嗪献鞯哪芰Γ寣W(xué)生打消畏懼心理，勇于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難、在困難面前勇往直前的能力，使學(xué)生的各種感官并用，通過動(dòng)手、動(dòng)腦啟迪學(xué)生的智力發(fā)展。每次學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)于態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)適時(shí)的給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他們做實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)物理的興趣，從而培養(yǎng)他們的自信心。使學(xué)生將來能信心十足地走上社會(huì)，為祖國獻(xiàn)出自己的力量。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較合理的小組，表揚(yáng)他們小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這樣分組實(shí)驗(yàn)就能培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)如何做人”，因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，能培養(yǎng)互相幫助、共同提高的寬大胸懷；分組實(shí)驗(yàn)比較自由，容易體現(xiàn)各自平時(shí)修養(yǎng)中的不足之處，能培養(yǎng)自我反省、學(xué)習(xí)榜樣的進(jìn)取意識(shí)；實(shí)驗(yàn)必須實(shí)事求是、一絲不茍，也能培養(yǎng)“誠實(shí)守信”的高尚道德。實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)動(dòng)手的習(xí)慣和能力；實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)做事沉著冷靜、有條不紊的習(xí)慣和能力。物理學(xué)家簡介中滲透心理健康教育幾乎所有有成就的科學(xué)家都具有一種百折不回的精神，在教學(xué)中我適時(shí)的教育學(xué)生我們也應(yīng)有這種精神。教科書中的“信息窗”介紹了愛迪生、安培、法拉第……等眾多科學(xué)家的生平和事跡．我把這些材料與教學(xué)結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、精神、意志等方面的心理教育。在教學(xué)中，我針對(duì)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著怕吃苦、不勤奮，又想取得好成績這種不切實(shí)際的想法；有些學(xué)生做事老是半途而廢，不能持之以恒的特點(diǎn)，有目的地介紹科學(xué)家的有關(guān)事例。如：法拉第經(jīng)過十年不懈努力才找到了磁生電的方法；愛迪生為找做燈絲的最好材料，先后實(shí)驗(yàn)了6000多種材料，做了1萬多次實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)在看到的歐姆定律公式那么簡單，但是歐姆為了研究這個(gè)問題，經(jīng)歷了多次失敗，花費(fèi)了十年心血，把數(shù)學(xué)和物理結(jié)合起來，最終才把電學(xué)中的三個(gè)量Ｕ、Ｉ、Ｒ之間的關(guān)系用一個(gè)完美的形式表達(dá)出來，即Ｉ＝Ｕ/Ｒ……學(xué)生從科學(xué)家的身上理解了“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”愛迪生說的這句話的深刻含義。學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)到的熱愛科學(xué)、實(shí)事求是、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，持之以恒，耐挫折的精神，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并有力地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展?？傊?，在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的需要，是新時(shí)期提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑之一，是我們每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)。我希望我們每一位教育工作者都能夠攜手起來，根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，使他們努力學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，注重全面發(fā)展，將來為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。參