2023小學(xué)四年級(jí)語文教師工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)四年級(jí)語文教師工作計(jì)劃四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特征和教學(xué)要求及同學(xué)實(shí)際狀況，特?cái)M定了如下方案：

同學(xué)狀況分析

本班級(jí)的同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，積極性較強(qiáng)。但是，個(gè)別同學(xué)存在不少的問題。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語故事等)。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)利用精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)

認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)漢字，養(yǎng)成積極識(shí)字的習(xí)慣。

會(huì)使用字典、詞典，有單獨(dú)識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表述情意的作用。

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表述的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

留心四圍事物，勤于書面表述。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌控握200個(gè)生字及培育同學(xué)喜愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

教學(xué)措施設(shè)想

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，利用有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是利用“同學(xué)與文本”“同學(xué)與文本”“同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴”同學(xué)與自己的心靈“進(jìn)行對(duì)話，來有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌控語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。在教學(xué)中我們力爭突出同學(xué)，“我想??”“我要??”“我肯定??”，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引領(lǐng)同學(xué)自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。

“教科書利用自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體悟。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表述。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表述是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。同學(xué)利用閱讀教科書，利用各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化同學(xué)“聽”、“讀”、“寫”等力量的訓(xùn)練，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成果不斷上升。

《課標(biāo)》中非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)語文實(shí)踐力量的強(qiáng)化和提升，指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的重要途徑也是語文實(shí)踐?！蔽覀兡軌蚶米屚瑢W(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳，積極進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于同學(xué)想象力量的培育，利用想象擴(kuò)大語文文本的空間，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，激活同學(xué)的多元感受。四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過渡。

四、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

本冊(cè)教材的一個(gè)特征是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)掌控本單元的基本技能，避讓字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特征，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的能夠放在學(xué)習(xí)課文前;有的能夠放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的能夠在學(xué)完課文后再鞏固、加深熟悉。依據(jù)課文的特征，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。

五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)互助的作用。

努力依靠家長的支持，有急躁，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差。對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)提問，多一點(diǎn)溝通，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取毀滅不及格

六、開展課外閱讀活動(dòng)，營造書香教室，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，培育同學(xué)讀書的力量，豐富同學(xué)的課外積累。

七、仔細(xì)研發(fā)作文教學(xué)。

樂觀開發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫結(jié)合，注意培育同學(xué)的習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表述，努力提升同學(xué)的寫作水平。日常要引領(lǐng)同學(xué)寫日記，培育同學(xué)記日記的好習(xí)慣。