全國(guó)2023年4月高等教育自學(xué)考試00387《幼兒園組織與管理》試題及答案

2019400387)25125出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。提出把“決策的制定當(dāng)作治理的同義詞”的治理學(xué)人物是〔 A.西蒙 B.泰勒 C.法約爾 D.馬克思治理是在特定環(huán)境下進(jìn)展的,這里的特定環(huán)境是指〔 A.生態(tài)環(huán)境 B.自然環(huán)境C.抱負(fù)環(huán)境 D.組織內(nèi)部環(huán)境比照打算對(duì)執(zhí)行階段的活動(dòng)和成果進(jìn)展評(píng)價(jià)和診斷,確定成績(jī),覺(jué)察問(wèn)題,訂正偏差,這是治理過(guò)程中〔 〕實(shí)行階段 B.打算階段 C.檢查階段 D.總結(jié)階段《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展間是〔〕A.2019年B.2020C.2025年D.2035將幼兒園的總結(jié)分為保育工作總結(jié)、總務(wù)工作總結(jié)、班組總結(jié)和個(gè)人總結(jié),這是〔〕按時(shí)間分類B.按部門分類C.按程度分類D.按內(nèi)容分類6什么,應(yīng)當(dāng)怎樣、不該怎樣,這表達(dá)了規(guī)章制度的〔〕A.協(xié)調(diào)作用 B.制約作用 C.指向作用 D.調(diào)動(dòng)作用對(duì)組織成員履行職責(zé)和完成工作任務(wù)的狀況進(jìn)展檢查和評(píng)定的是〔 〕A.全園性制度 B.崗位責(zé)任制 C.考核制度 D.部門性制度8.幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,文字要準(zhǔn)確精煉,便于把握和記憶,這就要求在制定規(guī)章制度時(shí)要做到〔 〕A.科學(xué)可行 B.完整簡(jiǎn)潔 C.有法必依 D.以人為本人力資源治理的實(shí)質(zhì)是〔 〕A.聘請(qǐng)優(yōu)秀人員 B.設(shè)置崗位C.便利治理 D.對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用10.不屬于幼兒園治理人員的是〔 〕A.園長(zhǎng) B.教師 C.保教主任 D.副園長(zhǎng)11.治理心理學(xué)的雙因素理論認(rèn)為,引起人行為動(dòng)機(jī)的因素有兩種:一是保健因素,另一個(gè)是〔 〕A.安全因素 B.心理因素 C.環(huán)境因素 D.鼓勵(lì)因素12.保教工作的基層組織是〔 〕A.教研組 B.保教組 C.班級(jí) D.年級(jí)組13.幼兒園應(yīng)留有足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,人均面積宜為〔 〕A.3平方米 B.5平方米 C.8平方米 D.10平方米14.幼兒園教科研活動(dòng)的執(zhí)行層是〔 〕A.園長(zhǎng)層 B.保教組層 C.教科研組層 D.教師層幼兒天性好動(dòng),精力充分,對(duì)環(huán)境布滿古怪且傾向于通過(guò)具體的閱歷學(xué)習(xí),因此幼兒園的環(huán)境治理應(yīng)遵循〔 〕A.安全性原則 B.教育性原則 C.多樣性原則 D.全面性原則幼兒園的每項(xiàng)收費(fèi)都要有直接的政策規(guī)定作為依據(jù)或是有充分的、能使絕大多數(shù)家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服的理由 ,這就要求幼兒園經(jīng)費(fèi)治理做到〔 〕A.取之有道 B.擴(kuò)大資金 C.用之有效 D.節(jié)約本錢幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算一經(jīng)核定,要嚴(yán)格按預(yù)算打算執(zhí)行,不得超支挪用,這表達(dá)了經(jīng)費(fèi)預(yù)算具有〔 〕A.打算目標(biāo)作用 B.安排協(xié)調(diào)作用C.執(zhí)行掌握作用 D.檢查考核作用幼兒園購(gòu)置玩具、教具、用具及其他小型設(shè)置所產(chǎn)生的費(fèi)用屬于〔 〕A.根本建設(shè)費(fèi) B.材料費(fèi) C.辦公經(jīng)費(fèi) D.業(yè)務(wù)培訓(xùn)費(fèi)做好家長(zhǎng)工作的重要前提是〔 〕A.效勞好家長(zhǎng) B.爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作C.家園雙方的合作 D.家園雙方的聯(lián)系溝通為了發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育治理中來(lái),與教師共同協(xié)商工作打算,并監(jiān)視檢查執(zhí)行狀況,幼兒園可以設(shè)立〔 〕A.家長(zhǎng)園地 B.家園聯(lián)系簿 C.家長(zhǎng)開(kāi)放日 D.家長(zhǎng)委員會(huì)當(dāng)教師與家長(zhǎng)溝通時(shí),肯定要學(xué)會(huì)從家長(zhǎng)的角度對(duì)待面對(duì)的情景、問(wèn)題,這樣教師才能更加理解家長(zhǎng)的想法和行為,這表達(dá)了家長(zhǎng)溝通策略中的〔〕A.溝通有針對(duì)性 B.溝通要準(zhǔn)時(shí) C.擅長(zhǎng)傾聽(tīng) D.換位思考22組織文化會(huì)讓幼兒園從實(shí)際動(dòng)身,以科學(xué)的態(tài)度確定可行的、科學(xué)的進(jìn)展目標(biāo),全部教職員工以此目標(biāo)為指導(dǎo)從事教育活動(dòng),這表達(dá)了組織文化的〔 〕A.分散作用 B.導(dǎo)向作用 C.鼓勵(lì)作用 D.約束作用23.從理論上看,教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源于三大主體對(duì)教育的投入。這三大主體指的是政府、個(gè)人家庭〔 〕A.企業(yè) B.社會(huì) C.團(tuán)體 D.民間組織24.在幼兒園治理中,園長(zhǎng)的角色特點(diǎn)是〔 〕A.單一性B.多重性C.目的性D.敏捷性25.屬于影響園長(zhǎng)專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)在因素的是〔〕A.幼兒園環(huán)境 B.主管部門的態(tài)度C.政策法規(guī)制度 D.專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出,錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或少選均無(wú)分。幼兒園合理配置教師構(gòu)造,應(yīng)強(qiáng)調(diào)〔〕A.專業(yè)構(gòu)造合理 B.年齡構(gòu)造合理 C.學(xué)歷比例合理D.性別構(gòu)造合理 E.法律構(gòu)造合理幼兒園安康治理的內(nèi)容包括〔〕A.疾病預(yù)防B.身體熬煉 C.心理安康維護(hù)D.安康檢查和評(píng)估 E.建立隔離制度28.幼兒園財(cái)務(wù)治理的意義表達(dá)在〔〕籌集資金 B.配置資源 C.調(diào)整資金D.節(jié)約資金 E.監(jiān)視資金使用幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容包括〔 A.增進(jìn)家園聯(lián)系,親熱關(guān)系C.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校D.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作支持E.家園合作共同保教幼兒幼兒園教師聘請(qǐng)和錄用的重點(diǎn)內(nèi)容包括〔〕A.專業(yè)資格 B.專業(yè)學(xué)問(wèn) C.專業(yè)力量D.令業(yè)態(tài)度 E.專業(yè)認(rèn)同其次局部非選擇題三、名詞解釋題:本大題共5小題,每題3分,共15分。31.幼兒園治理的根本要素經(jīng)費(fèi)決算幼兒的生活質(zhì)量家庭教育人事適宜原則四、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每題5分,共25分。簡(jiǎn)述貫徹幼兒園治理的有效性原則時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。簡(jiǎn)述幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的目的。簡(jiǎn)述幼兒園如何做好疾病預(yù)防工作。簡(jiǎn)述幼兒園做好家長(zhǎng)工作應(yīng)遵循的原則。簡(jiǎn)述幼兒園教科研工作治理的內(nèi)容。五、論述題:本大題共2小題,每題10分,共20分。41.試述幼兒園規(guī)章制度的層次試述幼兒園組織文化的構(gòu)造。1,10案例:某幼兒園開(kāi)展了幼兒戶外體育活動(dòng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,學(xué)前一班和二班展現(xiàn)的都是把戲跳繩，其中一班達(dá)標(biāo)率是80%,二班達(dá)標(biāo)率是50%。幼兒園治理層基于測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)一斑教師進(jìn)展了表?yè)P(yáng),對(duì)二班教師賜予了通報(bào)批判。二班教師心里委屈,她們談到:外表上看自已班的成績(jī)不如一班,但教師們花費(fèi)了很多時(shí)間和心思·查閱了很多資料,觀看了很多視頻,幫助幼兒練習(xí)如何跳的輕松，如何能讓班上較小的小朋友小朋友也能學(xué)會(huì)雙腳連續(xù)跳等,也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在家里幫助小朋友多練習(xí)跳繩等。但這些情泥治理者都沒(méi)有進(jìn)展認(rèn)真的調(diào)查了解,另外，二班的教師們說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)也不應(yīng)當(dāng)只顧批判,而不供給有針對(duì)性的指導(dǎo)。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合案例對(duì)檢查的目的、檢查的形式和檢查后如何進(jìn)展指導(dǎo)進(jìn)展分析說(shuō)明。答案及評(píng)分參考一、單項(xiàng)選擇題:1~10、ADCBBCCBDB 11~20、DCADBACCDD21~25、DBABD二、多項(xiàng)選擇題:26.ABCD 27.ABCD 28.ABDE 29.ABDE 30.ABCD三、名詞解釋題:人、財(cái)、物是舉辦幼兒教育事業(yè)的物質(zhì)資源,這是治理的根本要素,是有形的治理對(duì)象。是對(duì)預(yù)算執(zhí)行狀況的檢查和總結(jié),通過(guò)決算檢查預(yù)算執(zhí)行狀況,總結(jié)閱歷,找出存在的題,并實(shí)行相應(yīng)措施,以改進(jìn)和加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)治理,提高幼兒園財(cái)務(wù)治理水平。是指物質(zhì)生活和精神生活的總體質(zhì)量,是客觀條件和幼兒對(duì)生活的主觀感受的統(tǒng)一,包含著幼兒從生活中得到的滿足程度以及對(duì)生活的感受和評(píng)價(jià)。是父母或其他年長(zhǎng)者在家庭中自覺(jué)地、有意識(shí)地在日常生活中對(duì)子女進(jìn)展的有打算與無(wú)打算相結(jié)合的影響活動(dòng)及其過(guò)程。就是“人適其事,事宜其人”,依據(jù)個(gè)體間不同的素養(yǎng)和要求,將其安排在各自最適宜的崗位上,保持個(gè)體素養(yǎng)與工作崗位要求的全都性,從而實(shí)現(xiàn)“因事?lián)袢?以人治事,人知其事,事得其人,人事兩立”這樣一種人事協(xié)作關(guān)系。四、簡(jiǎn)答題:36.(1)樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、效益觀。2分,全部答對(duì)得537.(1)促進(jìn)幼兒園工作的正常開(kāi)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(2)有利于幼兒園合理配置資源,發(fā)揮整體功能。(3)便利家長(zhǎng)和相關(guān)部門與幼兒園的溝通，提高工作效率。(4)推動(dòng)教職工個(gè)體更好地生存和進(jìn)展。(5)塑造幼兒園的組織文化。(注:每點(diǎn)1分)38.(1)掌握傳染源。(2)切斷傳播途徑。提高幼兒對(duì)傳染病的抵抗力。加強(qiáng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的衛(wèi)生宣傳教育。(注:每點(diǎn)1分,全部答對(duì)得5分)39.(1)相互敬重,公平合作。(2)全面開(kāi)展,留意差異。(3)全員參與,常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化。(注:每點(diǎn)2分,全部答對(duì)得5分)40.(1)加強(qiáng)教科研組的建設(shè)。(2)健全教科研學(xué)習(xí)制度(3)標(biāo)準(zhǔn)日常教科研活動(dòng)。(4)加大治理力度。實(shí)施課題爭(zhēng)論。完善教科研治理制度。(注:每點(diǎn)1分,答對(duì)任意5點(diǎn)得5分)五、論述題:41.幼兒園規(guī)章制度可以分為不同的層次,按公布和制定規(guī)章制度的部門劃分,大致可分為宏觀和微觀兩個(gè)層次。(2國(guó)家立法機(jī)關(guān)即全國(guó)人民代表大會(huì)和各級(jí)政府及其教育行政部門等統(tǒng)一制定的教育法規(guī)和有關(guān)的規(guī)章制度,以及地方制定的幼教行政法規(guī)和有關(guān)的規(guī)章制度。(2分)這是國(guó)家和各級(jí)政府宏觀治理各級(jí)各類幼教機(jī)構(gòu)的法令、法規(guī),是舉辦幼兒園必需遵循和貫徹執(zhí)行的。(2分)幼兒園依據(jù)國(guó)家法律和教育行政制度,結(jié)合本園實(shí)際自行制定的規(guī)有正常、穩(wěn)定的秩序,協(xié)調(diào)各類人員的行動(dòng),提高組織活動(dòng)效率的保證分)42.(1)幼兒園物質(zhì)文化。是通過(guò)由教職工、幼兒和家長(zhǎng)制造的、表達(dá)幼兒園特色的物質(zhì)群和器物文化,包括幼兒園標(biāo)識(shí)和幼兒園物質(zhì)環(huán)境。(2幼兒園行為文化。(2分)它是組織活動(dòng)和組織成員行為標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá),是幼兒園園風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)反映,是以動(dòng)態(tài)的形式存在的組織文化。(1幼兒園制度文化。(1分)制度或標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于組織內(nèi)的人或事進(jìn)展治理的有效方式,它能使每個(gè)環(huán)節(jié)相互協(xié)作,使整個(gè)組織形成有序、和諧的運(yùn)作狀態(tài),提高組織效率。(1幼兒園精神文化。(2分)精神文化是幼兒園文化的內(nèi)核,它是幼兒園在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成的一種組織意識(shí)和文化觀念,它是幼兒園進(jìn)展的推動(dòng)力,它鼓勵(lì)幼兒園全體成員為實(shí)現(xiàn)幼兒園的進(jìn)展目標(biāo)而努力,從而形成分散力,促使全體師生同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作。(1六、案例分析題:43.(11