09學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作-第九章學(xué)前教育文

第九章學(xué)前教育文獻(xiàn)研究第一節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)研究概述一、學(xué)前教育文獻(xiàn)研究的概念：學(xué)前教育文獻(xiàn)研究是指搜集、鑒別、整理有關(guān)的學(xué)前教育文獻(xiàn)資料，摘取與學(xué)前教育課題研究有關(guān)的內(nèi)容和信息，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對學(xué)前教育事實(shí)和規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識的一種方法。二、學(xué)前教育文獻(xiàn)研究的意義。三、學(xué)前教育文獻(xiàn)研究的優(yōu)缺點(diǎn)·

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）文獻(xiàn)研究沒有時(shí)空限制（2）文獻(xiàn)研究比較客觀和真實(shí)（3）文獻(xiàn)研究較方便、經(jīng)濟(jì)、效率高。（4）文獻(xiàn)研究擺脫了個(gè)人研究的局限性。2.缺點(diǎn)：（1）文獻(xiàn)資料所反映的事實(shí)往往帶有傾向性，與客觀實(shí)際之間存在一定的距離（2）文獻(xiàn)資料具有不完全性，且難于排除非真實(shí)成分（3）文獻(xiàn)研究獲得的結(jié)論往往是通過事實(shí)判斷、歸納、演繹等邏輯分析和推導(dǎo)手段而形成的，較為注意理論研究。是否是客觀真實(shí)寫照，還需借助其他較為客觀的研究方法和手段來證實(shí)。第二節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)研究的原則與方法一、學(xué)前教育文獻(xiàn)研究的原則1.文獻(xiàn)搜集的有用性：這是搜集文獻(xiàn)最重要、最基本的原則2.文獻(xiàn)搜集的完整性：用積累的方式，系統(tǒng)地、連貫地搜集完整的文獻(xiàn)，內(nèi)容要盡可能豐富完整。3.文獻(xiàn)搜集的新穎性：盡量了解與課題有關(guān)的各種新資料、新信息、新動(dòng)向，搜集有預(yù)見性的情報(bào)信息。4.鑒別文獻(xiàn)的可靠性：要及時(shí)鑒別資料的真?zhèn)?，認(rèn)真搜集同真實(shí)情況最為接近而極少偏差的信息資料。5.文獻(xiàn)積累的科學(xué)性：對研究文獻(xiàn)資料進(jìn)行有目的的分類、整理、逐步使文獻(xiàn)資料條理化和系統(tǒng)化。6.文獻(xiàn)研究的批判性：研究者要進(jìn)行批判性的閱讀，達(dá)到對研究文獻(xiàn)的進(jìn)一步理解，以便使研究結(jié)果更有說服力。二、搜集學(xué)前教育文獻(xiàn)的方法（一）查閱文獻(xiàn)1.文獻(xiàn)的種類及來源：種類：（1）按記載事實(shí)的符號形式分類，有文字型、圖像型和音像型三類。這三大類型可以組合為文字圖像型號和音像圖像型兩個(gè)復(fù)合類型。（2）從文獻(xiàn)創(chuàng)造者與文獻(xiàn)所反映的內(nèi)容來看，可分為第一手文獻(xiàn)（作者的論文、文字資料、會(huì)議資料、檔案資料）與第二手文獻(xiàn)（剪輯、摘錄、綜述或介紹性的述評）。（3）以文獻(xiàn)的公開化程度可分為公開發(fā)表的文獻(xiàn)（首次發(fā)表和轉(zhuǎn)載文獻(xiàn)；索引文獻(xiàn)和綜合性文獻(xiàn)）和未公開發(fā)表的文獻(xiàn)（國家文件、學(xué)校檔案文獻(xiàn)和私人文獻(xiàn)）。·來源：可從書籍（包括教科書、專著、資料性與參考性工具書）、期刊（包括專門學(xué)術(shù)性研究、大學(xué)學(xué)報(bào)、文摘雜志等）、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)、報(bào)紙、專題文獻(xiàn)匯編、微縮型文獻(xiàn)和CD光盤中獲得。2.查閱文獻(xiàn)的基本流程：（1）確定與課題相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容（關(guān)鍵詞或詞語）（2）確定合適的索引或修正、限定系統(tǒng)的材料（3）確定與研究報(bào)告有關(guān)的潛在的標(biāo)題（4）將材料按重要程度排序或分類（5）對包含相關(guān)的信息材料作摘要或總結(jié)（6）寫出文獻(xiàn)綜述和完整的書目。3.查閱文獻(xiàn)的方法：（1）檢索工具查找法：利用現(xiàn)有的檢索工具查找文獻(xiàn)的方法。檢索工具有手工檢索和機(jī)器檢索?？刹捎庙槻榉ê湍娌榉ā＃?）參考文獻(xiàn)查找法：也叫追溯查找法，即以文章或?qū)Ｖ┪菜絽⒖嘉墨I(xiàn)目錄為基礎(chǔ)，追蹤查找有關(guān)文獻(xiàn)資料的方法。（3）綜合查找法：即將前面兩種方法綜合起來，交替使用的查找方法?！驹谖墨I(xiàn)查找中，一般應(yīng)遵循由寬到窄、由近及遠(yuǎn)、從易到難的路線?！浚ǘ┓e累文獻(xiàn)1.積累文獻(xiàn)應(yīng)注意的問題：（1）在指向性明確的前提下，文獻(xiàn)積累在內(nèi)容上應(yīng)盡量做到充分而全面；（2）在積累文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)特別注意第一手文獻(xiàn)的積累；（3）研究者應(yīng)注意平時(shí)對有關(guān)信息資料的搜集和積累；（4）積累文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)注意文獻(xiàn)信息的組織與分類。2.積累文獻(xiàn)的方法：（1）抄錄式：指把閱讀文獻(xiàn)所得的信息資料抄下來。有全錄和摘錄兩種。（2）標(biāo)記與批語式：標(biāo)記是研究者在閱讀研究文獻(xiàn)時(shí)，用一些符號將文獻(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問、新觀點(diǎn)等標(biāo)記出來。批語式是在所讀文獻(xiàn)的空白處寫上自己對文獻(xiàn)有關(guān)內(nèi)容的見解、解釋、質(zhì)疑等（3）提要式：是根據(jù)研究的需要，用自己的語言對原文的基本觀點(diǎn)、主要事實(shí)和方法、結(jié)論要點(diǎn)等加以概括、濃縮。（4）札記式：是指在閱讀文獻(xiàn)后，把自己的心得、體會(huì)、各種聯(lián)想、批評、疑點(diǎn)、意見、得到的啟發(fā)和收獲等記錄下來。（5）綜述式：是對所閱讀的眾多有關(guān)領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)綜合、概括，并對其進(jìn)行評論，即對有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合述評的簡稱。三、鑒別文獻(xiàn)的方法1.外審：是指對文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別。2.內(nèi)審：是指對文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。主要方法有：（1）文字性文獻(xiàn)互證（2）用實(shí)物來佐證文字性文獻(xiàn)。（3）把文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對照，看其是否與當(dāng)時(shí)的政治、文化背景相悖。（4）研究作者的生平、立場與基本思想，以此來判斷作者是否可能是較客觀地?cái)⑹鍪聦?shí)并作為公允的評價(jià)，以分析出作者的傾向?！緹o論外審還是內(nèi)審，都是通過比較的方法來實(shí)現(xiàn)鑒別，目標(biāo)都是去偽存真，以提高所搜集到的文獻(xiàn)質(zhì)量】四、學(xué)前教育文獻(xiàn)的分析、綜合與運(yùn)用1.學(xué)前教育文獻(xiàn)的分析、綜合與運(yùn)用的含義：是指研究者對所掌握的文獻(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，目的在于形成對事實(shí)本身的科學(xué)認(rèn)識，從而將事實(shí)應(yīng)用于學(xué)前教育工作之中。2.對文獻(xiàn)的分析、綜合與運(yùn)用的過程：一般要經(jīng)歷一個(gè)從事實(shí)材料到理性認(rèn)識，再使理性認(rèn)識回到事實(shí)材料中得到檢驗(yàn)的認(rèn)識過程。這一

過程要經(jīng)歷從現(xiàn)象具體到抽象規(guī)定再到思維具體三個(gè)階段：文獻(xiàn)是科

研對象的表象，即現(xiàn)象的具體；分析是局部認(rèn)識對象的本質(zhì)，由分析

得到對事