小學(xué)英語教學(xué)中研修心得體會共5篇

第第頁小學(xué)英語教學(xué)中研修心得體會共5篇

學(xué)校英語教學(xué)中研修心得體會共1

學(xué)校英語研修心得體會

【第1篇】學(xué)校英語研修心得體會

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學(xué)知識，提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨(dú)到的教學(xué)見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡約的說說我的幾點(diǎn)心得體會：

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位學(xué)校英語老師，需要具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕老師，更應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對知識掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。

二、理念和思想的轉(zhuǎn)變

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)進(jìn)程中聽說活動的組織、教與學(xué)中同學(xué)語感的培育等。通過教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見解，使我們眼前一亮，在平常工作中的迷惑迎刃而解。專家認(rèn)為：學(xué)英語就是讓同學(xué)通過各種方式去獵取信息，

1在這個過程中同學(xué)要在老師的潛移默化中培育語感，把學(xué)母語的那種感悟技能自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。要因地制宜地為同學(xué)制造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高同學(xué)素養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變

一貫認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆集，它著重對將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能的培育這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也不高，為此，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴(kuò)高校生的課外知識量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，同學(xué)的積極性高，更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。

通過這次的學(xué)校英語老師培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了許多的教學(xué)知識。無論從認(rèn)識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名老師如何把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個同學(xué)都能成材，為他們的終生負(fù)責(zé)，最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會借著這次培訓(xùn)的機(jī)會，把學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實際教學(xué)中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受同學(xué)歡迎的老師和人民滿足

2的教育工。

【第2篇】學(xué)校英語研修心得體會

我非常有幸參與了此次ｘｘ市學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)基地，通過這為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)基地給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓素不相識的我們聚集在一起相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

通過這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的同學(xué)，原來我憂悶，我困惑。自從參與基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我慢慢發(fā)覺了其中的奧妙，通過觀看專家展示課，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)當(dāng)怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)當(dāng)留意把握哪些重點(diǎn)……總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會：

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷。

在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然有時候時間稍長，會有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯，在剛參與工作的這幾年里，我一貫覺得自己對課堂教學(xué)技能把握得還不夠全面，需要在實際的課堂上漸漸地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。在這幾

3年里，我對于英語教學(xué)的理論還局限于在高校里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平常上課過程中沒有留意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語教學(xué)技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍

作為一名較年輕的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭訖C(jī)，從而培育他們的競爭意識和競爭技能。

通過學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：作為老師需要不斷的提高自己，充盈自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，否那么就要被時代所淘汰。我們需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立

4終身學(xué)習(xí)的思想。

總之，通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令同學(xué)滿足的人民老師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名閱歷型老師向一名專家型老師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【第3篇】學(xué)校英語研修心得體會

今年的網(wǎng)絡(luò)研修讓我感慨頗深，受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，我們勞碌著、勞累著，但卻充盈著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，對于今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面詳細(xì)談一下自己的一點(diǎn)感受：

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位學(xué)校英語老師，需要具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕老師，更應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對知識掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們

5一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加同學(xué)的討論”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對英語課堂教學(xué)的新認(rèn)識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語技能，這個就是知識點(diǎn)。但我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊敬同學(xué)人格、尊敬同學(xué)選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充斥創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍同學(xué)的錯誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的同學(xué)的英語程度參差不齊，老師要尊敬同學(xué)的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，老師的立場尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓舞，援助他們樹立信心，

6給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特別是老師要從多方面去關(guān)懷同學(xué)，進(jìn)行角色置換，站在同學(xué)的位置上設(shè)身處地地去體驗，理解同學(xué)的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使同學(xué)感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持有效的主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引同學(xué)的留意力，只有活潑，才符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)采納。但又需要依據(jù)課堂上同學(xué)的知識反饋和思維活動狀況敏捷選擇教學(xué)方法，這就需要老師在課堂上不但要留意知識的講授，更要親密留意同學(xué)的思維進(jìn)展?fàn)顩r。

4、尊敬同學(xué)的實際水平，保證有效的知識掌控。

教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。那么老師就不能根據(jù)自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，老師在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊敬同學(xué)已有知識閱歷為前提，老師設(shè)設(shè)計的教案要符合同學(xué)的實際狀況，周密地考慮到同學(xué)存在已有知識閱歷和思想方法基礎(chǔ)的事實。同學(xué)的這個基礎(chǔ)與教材的編排順次有關(guān)，但與同學(xué)自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并依據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

5、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，提高有效的技能進(jìn)展。

7在課堂教學(xué)中，老師需要緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮老師在課堂中的主導(dǎo)地位，老師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以同學(xué)“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊敬同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的主體意識，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的技能，這樣同學(xué)才會學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以同學(xué)為主題，老師在備課時要時時想到同學(xué)，到處從同學(xué)實際出發(fā)，多考慮一點(diǎn)他們會怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時放下架子，真正融入同學(xué)中。

6、合理運(yùn)用小組合作，加強(qiáng)有效的教學(xué)參加。

英語課是語言課，是訓(xùn)練課。很多知識的掌控和技能的培育不是靠老師教出來的，而是靠同學(xué)練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體同學(xué)在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說，評，議等言語表達(dá)活動，從而達(dá)到同學(xué)個體聽，說，讀，寫技能的全面進(jìn)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語歌曲、繞口令、制作精致的邀請函、進(jìn)行小組間

本次培訓(xùn)活動豐富多彩，內(nèi)容充盈，效果較好。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了討論、學(xué)會了爭論，特別是研討氣氛異樣活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。培訓(xùn)時間里，我能夠仔細(xì)聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，加強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。因此這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！我個人盼望多參與這樣的培

8訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充盈自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代進(jìn)展要求的合格老師。

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學(xué)校英語教學(xué)中研修心得體會共2

學(xué)校英語研修心得體會

我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，來參與學(xué)校英語教學(xué)研修。

下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫阂?、我認(rèn)識到要上好一節(jié)勝利的英語課，就要面對每個同學(xué)，樹立他們的自信心。

〔一〕、激發(fā)愛好，吸引留意力眾所周知，愛好是孩子最好的老師。

在學(xué)校階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著深厚的愛好，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。

那么老師如何吸引孩子的留意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個簡約枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用循形記憶法，依據(jù)每個字母的外形編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。

這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的敏捷多樣，很受孩子的歡迎。

〔二〕、創(chuàng)設(shè)游戲情境，實施英語生活化學(xué)校英語教學(xué)的根本目的是學(xué)以致用。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者，尤其在兒童的精神世界里。

因此，要充分激發(fā)同學(xué)的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進(jìn)行溝通，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。

其有效的手段即游戲，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各種各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語言，同學(xué)會興致盎然。

在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創(chuàng)設(shè)了不同的情境，采納了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓同學(xué)身處一個身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中留意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較堅固的知識技能。

〔三〕、創(chuàng)設(shè)表演情境，讓同學(xué)在情境中易化語言。

針對為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用的原那么，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，培育和保持他們學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。

例如三班級所學(xué)的ilike中，可以給同學(xué)創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識點(diǎn)，將難點(diǎn)簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更堅固，并且能更好的運(yùn)用。

二、通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到英語的工具性的重要性。

語言是一個載體，是一種工具。

它的目的是溝通。

要想嫻熟的運(yùn)用這個工具來達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最末以說的形式呈現(xiàn)出來。

然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些顛倒是非，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了說這個語言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語表達(dá)技能的提高，從而把英語學(xué)成了啞巴英語。

隨著新課程改革的推動，教材，試卷對語言實際運(yùn)用技能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍舊是一個長期而艱難的過程。

并且，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只著重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。

因而，只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的知識潛能，轉(zhuǎn)變單調(diào)壓抑的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。

敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷進(jìn)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充斥愛的心靈深處。

三、我認(rèn)為作為一名英語老師，要對同學(xué)進(jìn)行良好的語言素養(yǎng)教育，需要首先要不斷提高自身各方面素養(yǎng)。

首先，英語老師應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

老師良好的專業(yè)素養(yǎng)是上好英語課的基礎(chǔ)。

專業(yè)素養(yǎng)主要指老師豐富的語言文化知識及敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合技能及運(yùn)用教育聰慧解決教學(xué)問題的技能。

地道的語音、精美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語老師的基本功。

任何基本功都源自肯定時間的積累。

老師要鍥而不舍的學(xué)習(xí)，常常收看英語新聞，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感；還要積極參與各種教研活動。

在日常教學(xué)工作中，英語老師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到以學(xué)帶教，教學(xué)相長，不斷提高自己的教學(xué)水平。

同時，隨著形勢的進(jìn)展，高科技突飛猛進(jìn)，老師在教學(xué)中，還要留意運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)。

老師要積極參與課件及教案評比等活動，加強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段幫助教學(xué)的技能。

其次，英語老師應(yīng)具備良好的管理素養(yǎng)。

作為一名英語老師，光有良好的專業(yè)素養(yǎng)還不夠，還要留意對同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格管理。

一堂課效率的高低，關(guān)鍵看同學(xué)是否真正參加并仔細(xì)聽、記筆記。

老師要留意加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動同學(xué)聽課的積極性。

上課時要直視同學(xué)，從容自如；擅長臨場發(fā)揮，懂得調(diào)整課堂氣氛；留意說話的藝術(shù)，對同學(xué)要多鼓舞，少批判。

老師的鼓舞及恰當(dāng)評價對同學(xué)的學(xué)習(xí)及成長特別重要。

老師的親和力在英語教學(xué)及管理中也特別重要。

親和力來自對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的摯愛及相宜的表達(dá)方法〔如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光凝視等〕。

親和力在肯定程度上也是老師聰慧的一種綜合表達(dá)。

它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動，援助營造輕松、開心的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的聽課及參加積極性。

再次，英語老師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范老師要樹立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛同學(xué)，做到一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。

在日常教學(xué)中，老師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對同學(xué)有巨大的影響，可以說老師無小事，事事是育人。

老師的語言得體、標(biāo)準(zhǔn)；舉止優(yōu)雅、大方；對教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍；板書仔細(xì)、工整；擅長質(zhì)疑，勤學(xué)好問；每天提前涌現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。

英語作為一門語言，掌控它，對我們現(xiàn)代人來說已越來越重要了。

由于它是國際間用來溝通的最普遍的語言。

事實上我很喜愛英語，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒怎么運(yùn)用英語了。

所以英語水平成直線下降了。

這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個愛學(xué)習(xí)愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要常常的去運(yùn)用，這樣才能越學(xué)越好，假如幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。

所以，從現(xiàn)在開始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語，堅持下去。

只有自己水平的提高，才更有技能去教孩子們。

最末，誠心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。

并希望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動整個英語教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展。

學(xué)校英語教學(xué)中研修心得體會共3

學(xué)校英語研修心得體會老師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是老師課堂活力的重要表現(xiàn)，是制造性教學(xué)之根基。為期15天的全縣英語老師全員培訓(xùn)在浙江師范高校外語學(xué)院兩位老師獨(dú)占的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，豪情的鼓舞、鼓舞下，和在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍著落下了帷幕。這次英語培訓(xùn)能夠如此勝利的進(jìn)行，離不開教育局領(lǐng)導(dǎo)和黃旭紅教研員對中學(xué)英語老師的重視和有備無患的遠(yuǎn)略。這次的培訓(xùn)真的讓我收獲頗豐，它使我明白許多英語老師素養(yǎng)進(jìn)步的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋１敬闻嘤?xùn)給我們上課的是來自浙江師范高校的兩位優(yōu)秀老師。說起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語讓我傾慕不已。特別是李老師的課堂，你沒有機(jī)會聽到漢語辭匯，偶然也會有聽不明白的時候，她的語音腔調(diào)讓人特別舒暢，剛開始也不太情愿用英語和她交換，但慢慢的，不知不覺的也就開口了。她一再強(qiáng)調(diào)英語課堂就是要求老師都用英語與同學(xué)交換，給同學(xué)營建一個很好的學(xué)英語的氛圍。要讓同學(xué)張嘴說英語，老師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時刻在特別輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，往體味真實的英語，往泛論各種話題。由此，我也想到了自己的平常教學(xué)活動，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，往體驗用英語交換的歡樂和成果感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗、重實踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合同學(xué)愛好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引發(fā)同學(xué)的愛好，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了李老師給我們好聽的英文歌曲、chant等等。試想,連我們都喜愛這樣的輕松的交換風(fēng)格,何況是同學(xué)呢?因此,不要放棄運(yùn)用各種材料和教具,不要放棄運(yùn)用孩子們喜聞樂見的教學(xué)情勢往組織教學(xué).雖然之前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑往制造語境,交換平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓舞開口,這是特別重要的。除此以外，駱老師還給我培訓(xùn)了英語語音、聽力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采用課堂練習(xí)與考試相結(jié)合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是仔細(xì)的聽課，仔細(xì)的預(yù)備考試。特別是語音這一課程，讓我把握了許多發(fā)音技能：連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等?；蛟S是這門作業(yè)有教材的緣由，我學(xué)得特別仔細(xì)。在平常的教學(xué)活動中，自己也能成心識的把這些語音知識灌輸給同學(xué)，正真做到學(xué)以致用。最末讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，不管我們說的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來鼓舞大家。作為同學(xué)更喜愛得到他人的贊美，特別是老師的贊美，更是給了他們動力，使他們更有熱忱地往學(xué)習(xí)。所以，作為一位老師，要學(xué)會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達(dá)最真摯的函授，用花一樣的語言來贊美同學(xué)。

學(xué)校英語教學(xué)中研修心得體會共4

學(xué)校英語研修心得體會

我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，來參與學(xué)校英語教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

一、我認(rèn)識到要上好一節(jié)勝利的英語課，就要面對每個同學(xué)，樹立他們的自信心。

〔一〕、激發(fā)愛好，吸引留意力

眾所周知，愛好是孩子最好的老師。在學(xué)校階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著深厚的愛好，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。那么老師如何吸引孩子的留意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個簡約枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，依據(jù)每個字母的外形編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的敏捷多樣，很受孩子的歡迎。

〔二〕、創(chuàng)設(shè)游戲情境，實施英語生活化

學(xué)校英語教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)同學(xué)的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進(jìn)行溝通，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各種各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語言，同學(xué)會興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創(chuàng)設(shè)了不同的情境，采納了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓同學(xué)身處一個身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中留意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較堅固的知識技能。

〔三〕、創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓同學(xué)在情境中“易化”語言。

針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原那么，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，培育和保持他們學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。例如三班級所學(xué)的ilike中，可以給同學(xué)創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識點(diǎn)，將難點(diǎn)簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更堅固，并且能更好的運(yùn)用。

二、通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。

語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運(yùn)用這個工具來達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最末以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些顛倒是非，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語表達(dá)技能的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推動，教材，試卷對語言實際運(yùn)用技能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍舊是一個長期而艱難的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只著重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的知識潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷進(jìn)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充斥愛的心靈深處。

三、我認(rèn)為作為一名英語老師，要對同學(xué)進(jìn)行良好的語言素養(yǎng)教育，需要首先要不斷提高自身各方面素養(yǎng)。

首先，英語老師應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

老師良好的專業(yè)素養(yǎng)是上好英語課的基礎(chǔ)。專業(yè)素養(yǎng)主要指老師豐富的語言文化知識及敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合技能及運(yùn)用教育聰慧解決教學(xué)問題的技能。地道的語音、精美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自肯定時間的積累。老師要鍥而不舍的學(xué)習(xí)，常常收看英語新聞，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感；還要積極參與各種教研活動。在日常教學(xué)工作中，英語老師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，隨著形勢的進(jìn)展，高科技突飛猛進(jìn)，老師在教學(xué)中，還要留意運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)。老師要積極參與課件及教案評比等活動，加強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段幫助教學(xué)的技能。

其次，英語老師應(yīng)具備良好的管理素養(yǎng)。

作為一名英語老師，光有良好的專業(yè)素養(yǎng)還不夠，還要留意對同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看同學(xué)是否真正參加并仔細(xì)聽、記筆記。老師要留意加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動同學(xué)聽課的積極性。上課時要直視同學(xué)，從容自如；擅長臨場發(fā)揮，懂得調(diào)整課堂氣氛；留意說話的藝術(shù)，對同學(xué)要多鼓舞，少批判。老師的鼓舞及恰當(dāng)評價對同學(xué)的學(xué)習(xí)及成長特別重要。

老師的親和力在英語教學(xué)及管理中也特別重要。親和力來自對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的摯愛及相宜的表達(dá)方法〔如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光凝視等〕。親和力在肯定程度上也是老師聰慧的一種綜合表達(dá)。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動，援助營造輕松、開心的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的聽課及參加積極性。

再次，英語老師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范

老師要樹立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛同學(xué)，做到“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。在日常教學(xué)中，老師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對同學(xué)有巨大的影響，可以說“老師無小事，事事是育人”。老師的語言得體、標(biāo)準(zhǔn)；舉止優(yōu)雅、大方；對教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍；板書仔細(xì)、工整；擅長質(zhì)疑，勤學(xué)好問；每天提前涌現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。

英語作為一門語言，掌控它，對我們現(xiàn)代人來說已越來越重要了。由于它是國際間用來溝通的最普遍的語言。事實上我很喜愛英語，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒怎么運(yùn)用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個愛學(xué)習(xí)愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要常常的去運(yùn)用，這樣才能越學(xué)越好，假如幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現(xiàn)在開始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有技能去教孩子們。

最末，誠心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。并希望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動整個英語教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展。

學(xué)校英語教學(xué)中研修心得體會共5

學(xué)校英語教學(xué)研修心得

我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，來參與學(xué)校英語教學(xué)國培計劃研修班。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

一、我認(rèn)識到要上好一節(jié)勝利的英語課，就要面對每個同學(xué)，樹立他們的自信心。

1、激發(fā)愛好，吸引留意力

眾所周知，愛好是孩子最好的老師。在學(xué)校階段，孩子初次接觸英語，存在著深厚的愛好，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。那么老師如何吸引孩子的留意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個簡約枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，依據(jù)每個字母的外形編寫詩歌，金字塔AA，半只葫蘆BB，彎彎的月亮CC，一張弓DD等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的敏捷多樣，很受孩子的歡迎。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，實施英語生活化

學(xué)校英語教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。要充分激發(fā)同學(xué)的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進(jìn)行溝通，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各種各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語言，同學(xué)會興致盎然。在高金英教授，錢志亮教授的報告中，她們每個單元創(chuàng)設(shè)了不同的情境，采納了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓同學(xué)身處一個身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中留意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較堅固的知識技能。

3、創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓同學(xué)在情境中“易化”語言。

針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原那么，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，培育和保持他們學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。例如三班級所學(xué)的Ilike中，可以給同學(xué)創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識點(diǎn)，將難點(diǎn)簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更堅固，并且能更好的運(yùn)用。

二、通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。

語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運(yùn)用這個工具來達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最末以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些顛倒是非，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語表達(dá)技能的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推動，教材，試卷對語言實際運(yùn)用技能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍舊是一個長期而艱難的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，

只著重單向性，因而難以