《蜘蛛開店》課件

《蜘蛛開店》課件活動目標：

1、理解故事內容，知道蜘蛛開店的原因、過程和結果。

2、能大膽地表達自己的想法。

3、初步了解故事蘊含的道理。

4、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

5、能用肢體語言表述故事情節(jié)。

活動準備：

1、《蜘蛛開店》課件。

2、蜘蛛玩偶一只。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一位動物朋友，它有一個特別的愛好，喜歡開商店。你們知道它是誰嗎？（蜘蛛）

2、我們一起來看看蜘蛛開的商店吧！播放課件。

3、提問：這家商店的名稱叫什么？蜘蛛開的這家商店賣什么呀？

二、理解故事內容。

（一）觀看課件，引導幼兒理解故事內容。

1、蜘蛛開的商店第一天來了哪些動物？它們來買什么？

2、第二天蜘蛛的商店來了哪些動物？它們又來買什么？為什么蜘蛛不賣口罩，賣圍巾呢？

3、第三天蜘蛛的商店又來了哪些動物？蜘蛛為什么不賣襪子，賣褲子呢？

4、蜘蛛最后決定不賣什么？為什么？

（二）幼兒講述故事內容。

師：哪位小朋友能將剛才我們看的故事內容說一說呢？幼兒講述故事內容。

（三）引導幼兒討論。

師：你們喜歡故事中的蜘蛛嗎？為什么？它開商店為什么失敗了？你們有什么辦法幫助蜘蛛嗎？如果你們是蜘蛛，你們會怎么做呢？引導幼兒大膽表達自己的想法。

三、欣賞配樂故事《蜘蛛開店》。

教師完整地講述一遍故事，加深幼兒對故事內容的理解?！吨┲腴_店》示范課課件一、導入

1、同學們，今天我們要一起學習一個非常有趣的故事，名字叫《蜘蛛開店》。那么，你們知道蜘蛛是什么嗎？（出示蜘蛛的圖片）

2、讓我們一起來看看這個故事吧！

二、學習第一段

1、課件出示第一段，請學生朗讀。

2、提問：蜘蛛決定開什么店？他為什么要開這個店？

3、引導學生理解“寂寞”，在生活中你也會感到寂寞嗎？你會怎么做呢？

4、讓我們一起回到故事中，看看蜘蛛是怎樣開店的。

三、學習第二段

1、課件出示第二段，請學生朗讀。

2、提問：蜘蛛的店里迎來了第一位客人，是誰呢？他為什么要買蜘蛛的口罩？

3、引導學生理解“招牌”，蜘蛛的招牌上寫了什么？這個招牌有什么作用？

4、再次朗讀第二段。

四、學習第三段

1、課件出示第三段，請學生朗讀。

2、提問：蜘蛛的店里又來了第二位客人，是誰呢？他為什么要買蜘蛛的圍巾？

3、引導學生理解“顧客”，什么是顧客？這個顧客有什么特點？

4、再次朗讀第三段。

五、學習第四段

1、課件出示第四段，請學生朗讀。

2、提問：蜘蛛的店里又來了第三位客人，是誰呢？他為什么要買蜘蛛的襪子？

3、引導學生理解“驚訝”，蜘蛛為什么驚訝？你認為他的驚訝是怎樣的？

4、再次朗讀第四段。

六、學習第五段

1、課件出示第五段，請學生朗讀。

2、提問：蜘蛛現在感到怎么樣？為什么會有這樣的變化？

3、引導學生理解“遲疑”，蜘蛛為什么遲疑？他的遲疑是怎樣的？

4、再次朗讀第五段。

七、總結全文

1、請學生總結這個故事的主要內容。《蜘蛛開店》教學設計引言

《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛因為無聊而開了一家商店，從而引發(fā)了一系列的趣事。本篇文章將帶領學生們一起走進這個充滿想象力的童話世界，通過學習，培養(yǎng)學生們的學習興趣和閱讀能力，同時激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

教學目標

1、知識與技能：學生們能夠準確拼讀、書寫本課的生字新詞，理解詞語的含義；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容；能夠了解課文的敘述順序和重點情節(jié)。

2、過程與方法：學生們能夠通過不同形式的學習活動，如小組合作、角色扮演等，深入理解課文內容，并能將自身融入到故事情境中去；同時，能在學習過程中學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生們對童話故事的喜愛，激發(fā)他們的閱讀興趣和想象力；同時，讓他們懂得開動腦筋、積極面對生活中的挑戰(zhàn)。

教學重點和難點

1、教學重點：學生們能夠掌握本課的生字新詞，理解詞語的含義；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容；能夠了解課文的敘述順序和重點情節(jié)。

2、教學難點：學生們能夠通過不同形式的學習活動，深入理解課文內容，并將自身融入到故事情境中去；同時，能在學習過程中學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題。

教學過程

1、導入新課

教師通過展示一些關于蜘蛛的圖片和資料，引導學生們了解蜘蛛的生活習性和特點。然后，請學生們談談自己對蜘蛛的印象和看法，順勢引入新課《蜘蛛開店》。

2、學習生字新詞

教師出示本課的生字新詞，引導學生們借助拼音進行拼讀和書寫。同時，通過小組合作、查字典等方式，幫助學生們深入理解詞語的含義。

3、朗讀課文，整體感知

教師播放課文錄音，請學生們認真聽讀，并思考以下問題：

1、蜘蛛為什么要開店？

2、蜘蛛都開了哪些店？

3、發(fā)生在這些店里的故事有哪些？

然后，請學生們自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段序號，并嘗試回答上述問題。在學生們了解課文的大致內容后，教師請學生們進行分段朗讀，檢查學生的朗讀情況，并進行針對性的指導。

4、深入研讀，理解課文

教師請學生們再次朗讀課文，并小組合作完成以下任務：

1、分別找出描寫蜘蛛開店的原因、過程和結果的相關語句，并進行分析。

2、針對故事中的重點情節(jié)，如蜘蛛為顧客織帽子等進行分析和討論。

3、請學生以小組為單位進行課本劇表演，再現故事中的情境。

學生們在小組合作過程中，教師巡視指導，參與學生的討論和表演。隨后，請各小組展示他們的課本劇表演，并鼓勵學生們進行相互評價和提問。最后，教師針對故事中的重點情節(jié)進行深入剖析和講解。

5、拓展延伸，發(fā)揮想象

教師請學生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以“如果我是那只蜘蛛”為開頭，進行故事創(chuàng)編。可以引導學生們從以下幾個方面進行思考：

1、如果我是那只蜘蛛，我會開一家什么店？

2、我又會遇到哪些有趣的顧客？

3、我和顧客之間會發(fā)生哪些有趣的故事？

學生們先進行獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。最后，請部分學生上臺展示他們創(chuàng)編的故事情節(jié)。

6、總結評價，布置作業(yè)

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結評價。請學生們談談他們在本節(jié)課中的收獲和不足之處。布置以下作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文《蜘蛛開店》。

2、完成課后練習題。《蜘蛛開店》課堂教學實錄一、介紹

《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，通過描寫蜘蛛開設紡織店的經歷，引導學生了解開店所需的計劃和準備工作。本節(jié)課的教學目標是通過閱讀、思考和討論，幫助學生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時提高口語表達和團隊協(xié)作能力。

二、教學過程

1、導入新課

教師播放一段有關蜘蛛的視頻，引導學生進入故事情境，并提問：“如果讓你來開一家店，你會開什么店？你會考慮哪些方面？”學生自由發(fā)言，調動課堂氛圍。

2、閱讀理解

教師發(fā)放《蜘蛛開店》課文，要求學生仔細閱讀。閱讀后，教師針對故事情節(jié)進行提問，如：“蜘蛛為什么要開店？”“它開了什么店？遇到了哪些顧客？”等。學生回答問題，教師進行簡單總結。

3、小組討論

教師將學生分成若干小組，要求組內成員共同討論：“如果你是蜘蛛，你會開一家什么店？你會怎樣吸引顧客？”小組討論后，每組選派一名代表發(fā)言。

4、拓展延伸

教師引導學生進行思考：“除了故事中提到的紡織店外，還有哪些店是日常生活中常見的？”學生進行思考和回答。教師繼續(xù)提問：“如果你要開一家新店，你會考慮哪些因素？需要做哪些準備？”學生思考并分享自己的想法。

5、課堂小結

教師對本節(jié)課的內容進行簡單總結，強調通過本節(jié)課的學習，幫助學生了解了開店的計劃和準備工作，同時培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

三、思考題

1、請同學們想一想，蜘蛛為什么要開店？它開店的目的是什么？

2、在故事中，蜘蛛遇到了哪些顧客？如果你是蜘蛛，你會怎樣吸引這些顧客？

3、通過對本節(jié)課的學習，你對開店的計劃和準備工作有了哪些新的認識？

4、在日常生活中，我們經常會遇到各種購物場景。請同學們想一想，哪些因素會影響顧客的購物體驗？如果你是店主，你會如何提高顧客的購物體驗？

四、總結

本節(jié)課以《蜘蛛開店》為載體，通過引導學生閱讀、思考、討論和表達，幫助他們理解了開店的計劃和準備工作。通過小組討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高了口語表達和團隊協(xié)作能力。本節(jié)課的亮點在于通過生動有趣的故事情節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，同時結合實際生活情境引導學生深入思考。為了進一步提高教學效果，建議在今后的教學中適當增加與現實生活緊密相連的實例分析，幫助學生更好地理解和應用所學知識?！吨┲腴_店》的教學設計《蜘蛛開店》教學設計

教學目標

1、認識“店、編、程”等15個生字，讀準多音字“長、更”，會寫“店、定”等9個字。

2、借助示意圖讀懂故事內容，體會故事中的風趣幽默。

3、能根據提示展開想象，仿照例子試著編寫《蜘蛛開店》的故事。

教學重點

借助示意圖讀懂故事內容，體會故事中的風趣幽默。

教學難點

能根據提示展開想象，仿照例子試著編寫《蜘蛛開店》的故事。

教學準備

1、教師準備字詞卡片、示意圖課件。

2、學生準備自制物品課件。

教學時數

2課時。

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1、（課件出示一張小蜘蛛圖片）教師引導學生回憶與蜘蛛有關的故事：蜘蛛最怕水，但它卻生活在海里。教師相機引導學生思考：這是怎么回事呢？并相機揭示：今天我們就來學習《蜘蛛開店》這個有趣的故事。（板書課題）

2、引導學生觀察課文插圖，猜一猜小蜘蛛在開什么店？教師相機板書：賣口罩。

3、教師引導學生：這只小蜘蛛開了一家賣口罩的店，會發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，學習生字詞語

1、自由讀課文，讀準字音。

（1）教師引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。教師巡視，相機引導點撥。

（2）教師指名學生分自然段讀課文，并相機糾正學生讀錯的字音。

（3）教師引導學生讀生字詞語卡片上的詞語。教師指名學生認讀詞語，重點指導讀準前后鼻音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。學生齊讀詞語卡片上的詞語。

（4）教師引導學生開火車認讀詞語卡片上的詞語，重點指導“編、店、程”等容易出錯的生字。

2.認識多音字。

教師指名學生讀課文中的一個句子：從此以后，蜘蛛天天呆在網上，等著小飛蟲落在上面結網捕食。教師引導學生發(fā)現句子中的多音字“長、更”，并相機板書這兩個多音字。教師指名學生認讀這兩個多音字，并組詞。學生齊讀這個句子。

3.了解易錯生字的字形特點。

（1）教師指名學生認讀兩個容易混淆的生字卡片：“定”和“常”。引導學生認真觀察它們有什么相似之處和不同之處。（字形和讀音相近，但是意思完全不同。）教師點撥：“定”的意思是安定，與“動”相對；“?！钡囊馑际墙洺?，與“不?！毕鄬?。學生齊讀這兩個生字卡片上的詞語。《創(chuàng)意美術字》課件一、教材分析

本課是第冊第課的內容，該課是一節(jié)設計應用課，以學習美術字為重點。在美術字這一知識領域，五年級學生在過去的幾年的美術課學習中，已經學習并掌握了一些美術字的基本寫法，如黑體字、宋體字、變體字等，本課則是通過設計簡單美術字的活動，鞏固已學過的美術字知識，提高學生對字體美的感受能力及設計能力。

二、教學目標

認知：了解美術字的特點及表現形式。

能力：運用各種方法設計具有形式美的美術字。

情感：培養(yǎng)學生對祖國文字的喜愛，并感受其形式的多樣性與美感。

三、教學重難點

重點：通過欣賞與動手設計，使學生了解并掌握美術字的基本特點及表現形式。

難點：設計具有形式美的美術字，并注意字與字之間的和諧。

四、教學準備：教師范畫、學生準備繪畫工具、收集美術字方面的書籍或網頁。

五、教學過程：

（一）組織教學：檢查學生用具準備情況。

（二）導入新課：教師出示具有美術字的作品欣賞并提問學生這些字有什么不同？引出課題《創(chuàng)意美術字》。

（三）講授新課：

1、通過多媒體展示各種形式的美術字，引導學生觀察并總結美術字的特點。（從字體形狀、粗細、大小等方面進行觀察）。

2、試一試：學生動手試寫一下所熟悉的美術字并展示給同學們看。學生相互交流自己的看法與感受。教師總結學生發(fā)言并強調美術字的和諧與整體美感。

3、議一議：教師提出幾種常見的問題，如：怎樣將美術字寫得具有形式美？怎樣將美術字進行夸張變形？怎樣運用色彩增強視覺效果？等等。學生以小組為單位進行討論并發(fā)表自己的觀點。教師對學生的發(fā)言給予肯定或補充。

4、試一試：學生根據所學的知識，自己動手設計一種美術字（可以是單字也可以