滬科版八年級物理力教案教案及反思

教案系列滬科版八年級物理力教案教案及反思任時(shí)間飛逝，我們辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告終止?；仡櫼粚W(xué)期的物理教學(xué)工作，我們感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。下面是我為大家整理的5篇滬科版八班級物理力教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所關(guān)懷！

滬科版八班級物理力教案1

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性.

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng).

力量目標(biāo)：

1、觀看試驗(yàn)力量：能從生活中觀看到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

2、思維力量：推斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的學(xué)問分析運(yùn)動(dòng)和靜止的狀況.

3、解決實(shí)際問題的力量：說明、推斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.

情感目標(biāo)：

1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的訓(xùn)練.

2、培育同學(xué)科技意識(shí)，喜愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想.

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義訓(xùn)練.

教材分析

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中.參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求同學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際推斷已知參照物的狀況下物體的運(yùn)動(dòng)狀況和由運(yùn)動(dòng)狀況分析所選的參照物.在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說明物理學(xué)爭論??問題的一種方法，即從簡潔的問題入手，漸漸深化，最終分析我國放射的地球同步衛(wèi)星并思索一些問題.

教法建議

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì).

通過爭論引入新課，引導(dǎo)同學(xué)思索問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，對于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，同學(xué)爭論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由同學(xué)列舉實(shí)例，同學(xué)分析，老師可以做評價(jià)，最終總結(jié)分析的一般方法.在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料文件資料，例如可以用課本的配套錄像帶運(yùn)動(dòng)的相對性并回答本節(jié)的練習(xí).

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，觀看和分析課本上的實(shí)例，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由同學(xué)思索生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深同學(xué)對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性熟悉，在此基礎(chǔ)上給出定義.定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)狀況分析所選擇的參照物和知道參照物推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況.

教學(xué)過程分析

一，機(jī)械運(yùn)動(dòng)

爭論引入新課，同學(xué)閱讀教材的內(nèi)容和供應(yīng)的參考資料文件資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng);舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng);課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為什么;能舉出肯定不動(dòng)的例子嗎.

對同學(xué)列舉的示例可以進(jìn)行分析，留意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng);宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的.

二，參照物

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的說明，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)留意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述不同，其緣由是他們對運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物.

由同學(xué)列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的狀況，并深化分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn).

分析兩類實(shí)例：已知參照物，推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況;依據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)狀況推斷選擇的參照物.由同學(xué)的具體狀況可以老師供應(yīng)參考示例同學(xué)分析，也可以發(fā)揮同學(xué)的制造性，由同學(xué)組建小組，自行設(shè)計(jì)問題，爭論，由老師評價(jià).供應(yīng)一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)狀況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等.

三，勻速直線運(yùn)動(dòng)

觀看一些實(shí)例，可以供應(yīng)錄相和視頻資料文件、圖片讓同學(xué)思索這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以由他們發(fā)覺其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).講解時(shí)，要留意勻速說明成快慢不變，而不要引出速度的概念，使同學(xué)形成對勻速的感性熟悉，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡潔的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理爭論??問題是從最簡潔的問題入手的.

對于想想議議中的問題，可以供應(yīng)同學(xué)自然科學(xué)中的圖片資料文件資料，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在課前就布置查閱資料文件資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星放射的狀況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料文件資料.

滬科版八班級物理力教案2

《試驗(yàn)用刻度測長度》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1，會(huì)用刻度尺測量長度.

2，能準(zhǔn)確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù).

力量目標(biāo)：

1，觀看和試驗(yàn)力量：初步了解物理試驗(yàn)的基本過程;學(xué)會(huì)使用刻度尺測量物體的長度.

2，應(yīng)用力量：解決試驗(yàn)操作中所遇到的問題;思索實(shí)際現(xiàn)象中的問題.

情感目標(biāo)：

1，訓(xùn)練同學(xué)愛惜儀器設(shè)備，培育愛惜公共財(cái)務(wù)的品德.

2，良好的試驗(yàn)習(xí)慣.

3，記錄數(shù)據(jù)要照實(shí)，培育實(shí)事求是的精神.

教材分析

同學(xué)要先觀看所使用的刻度尺，清晰其零刻度線的位置、量程、最小刻度.應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)養(yǎng)成好的測量習(xí)慣，使用測量儀器前應(yīng)當(dāng)觀看清晰.教材對減小誤差沒有做過多的要求，沒有要求同學(xué)在試驗(yàn)中多次測量取平均值.所以在測量課本和作業(yè)本的長和寬時(shí)，只留意要在記錄結(jié)果時(shí)，估量一位，并注明單位.

測量細(xì)銅絲時(shí)，要強(qiáng)調(diào)緊密纏繞，測量的長度值除以圈數(shù)，就是細(xì)銅絲的直徑.測量硬幣的直徑時(shí)，要求同學(xué)用刻度尺和三角板測量.

主要使同學(xué)在動(dòng)手中學(xué)到學(xué)問，并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的過程和思索的過程.

教法建議

本節(jié)為同學(xué)第一次動(dòng)手試驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)遵守試驗(yàn)室的規(guī)章，做試驗(yàn)一般應(yīng)留意的問題，養(yǎng)成嚴(yán)厲?認(rèn)真的試驗(yàn)態(tài)度，記錄結(jié)果時(shí)，應(yīng)當(dāng)敬重實(shí)際，未能任憑改動(dòng)數(shù)據(jù)，對于結(jié)果要有肯定的分析力量.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二節(jié)試驗(yàn)：用刻度尺測長度

【課題】試驗(yàn)：用刻度尺測長度

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測量長度，準(zhǔn)確讀數(shù)，用特殊方法測量長度.

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1，引入新課

介紹試驗(yàn)室的規(guī)章，說明物理試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注意實(shí)事求是的精神.有科學(xué)的試驗(yàn)態(tài)度.

2，依據(jù)試驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)

觀看刻度尺的零刻度線是否磨損;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓同學(xué)能敘述刻度尺的準(zhǔn)確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)章.

測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，留意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在精確?????值后面估量一位數(shù)值.

同學(xué)測量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑.記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓同學(xué)思索：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法常常用到.

同學(xué)用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思索，看看是否能夠想出方法.之后，用板圖關(guān)懷說明，并在記錄履行后，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)一步思索如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)章物體的長度等等，有條件的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫來呈現(xiàn)，也可以用圖片關(guān)懷同學(xué)想象，使同學(xué)能夠舉一反三.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二節(jié)試驗(yàn)：用刻度尺測長度

【課題】試驗(yàn)：用刻度尺測長度

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測量長度，準(zhǔn)確讀數(shù)，用特殊方法測量長度.

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1，引入新課

介紹試驗(yàn)室的規(guī)章，說明物理試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注意實(shí)事求是的精神.有科學(xué)的試驗(yàn)態(tài)度.

2，依據(jù)試驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)

觀看刻度尺的零刻度線是否磨損;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓同學(xué)能敘述刻度尺的準(zhǔn)確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)章.

測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，留意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在精確?????值后面估量一位數(shù)值.

同學(xué)測量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑.記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓同學(xué)思索：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法常常用到.

同學(xué)用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思索，看看是否能夠想出方法.之后，用板圖關(guān)懷說明，并在記錄履行后，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)一步思索如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)章物體的長度等等，有條件的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫來呈現(xiàn)，也可以用圖片關(guān)懷同學(xué)想象，使同學(xué)能夠舉一反三.

有時(shí)間還可以引導(dǎo)同學(xué)思索：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等.

滬科版八班級物理力教案3

《長度的測量誤差》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個(gè)單位間的換算關(guān)系.

2.知道測量長度的工具是刻度尺，能準(zhǔn)確使用刻度尺測量長度.

3.能準(zhǔn)確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由精確?????值和估量值組建.

4.知道什么是誤差，什么是錯(cuò)誤并區(qū)分誤差和錯(cuò)誤.

力量目標(biāo)

1.培育觀看力量：對圖形和圖像觀看，了解通過視覺推斷的長度與實(shí)際測量不同;通過觀看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.

2.培育思維力量：通過單位換算，學(xué)會(huì)換算的一般方法.

德育目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.

教材分析

教材首先是通過讓同學(xué)觀看圖和估測1分鐘的時(shí)間，熟悉到人的感覺并非牢靠的，從而引出了用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量的重要性.列舉了同學(xué)熟識(shí)的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片關(guān)懷同學(xué)分析如何準(zhǔn)確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注意觀看的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”供應(yīng)了兩個(gè)日常生活中的情景，使同學(xué)聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么造成或產(chǎn)生，和錯(cuò)誤的區(qū)分以及減小的方法.

教法建議

關(guān)于測量部分，由于同學(xué)缺乏定量爭論??自然現(xiàn)象的閱歷，對測量的重要性熟悉不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)觀看教材中的兩個(gè)例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使同學(xué)熟悉到利用感覺器官做推斷的局限性，同時(shí)還可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，可以讓同學(xué)總結(jié)出“感覺并不總是牢靠的，需要進(jìn)行測量”的結(jié)論.老師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等.

關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念，所以在教學(xué)中呈現(xiàn)圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料文件資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)留意讓同學(xué)動(dòng)起來，自己實(shí)踐.

關(guān)于準(zhǔn)確使用刻度尺，先觀看刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成同學(xué)“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀看法自己得到準(zhǔn)確的用刻度尺測量長度的方法.老師可以在課堂教學(xué)中組織爭論小組，其后，引導(dǎo)同學(xué)勤于思索著重理解，分析準(zhǔn)確的和錯(cuò)誤的測量方法的不同，而能深化理解什么是準(zhǔn)確的測量.

關(guān)于準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示同學(xué)要重視這個(gè)問題就可以了.在準(zhǔn)確讀數(shù)這個(gè)問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，同學(xué)在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓同學(xué)弄清細(xì)節(jié)和原理.

關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)分，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一節(jié)長度測量誤差

【課題】

長度的測量誤差

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

知道長度的單位，對于長度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn)，但是不宜要求過高，以形成新的難點(diǎn).能準(zhǔn)確使用刻度尺并對使用的準(zhǔn)確和錯(cuò)誤能有準(zhǔn)確的推斷.準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果，能在精確?????值的基礎(chǔ)上估測一位，誤差是難點(diǎn)，講解時(shí)不宜過深.

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1，引入新課

條件較好的學(xué)校可以組織同學(xué)觀看動(dòng)畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^看課本上的1-1和1-2，使同學(xué)得到結(jié)論感覺不總是牢靠的，需要進(jìn)行實(shí)際測量，從而引出測量在物理中的重要地位.

說明在一些方面測量的準(zhǔn)備作用，要留意聯(lián)系實(shí)際：放射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高.

2，新授課：測量和長度的單位

長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長度有單位，可以引申各個(gè)物理量都有單位.介紹長度的單位.

教學(xué)中要使同學(xué)建立長度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫(自然世界的尺度)、圖形、圖像來關(guān)懷同學(xué)想象一些長度的數(shù)值.在同學(xué)充分觀看的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓同學(xué)充分動(dòng)起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更精確?????.

同學(xué)練習(xí)單位的換算和推斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學(xué)到的學(xué)問.3，新授課：用刻度尺測量長度

測量長度的一般工具是刻度尺，觀看刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀看一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.

同學(xué)可以觀看圖形和圖像素材，或者觀看課本上的1-5、1-6、1-7圖，組織同學(xué)爭論，并總結(jié)出訪用刻度尺的準(zhǔn)確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時(shí)，可以從其他刻線量起;觀看測量結(jié)果時(shí)，視線要與尺面垂直.同時(shí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)爭論不依據(jù)準(zhǔn)確方法使用時(shí)消逝的問題.

記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出精確?????值后，再估量一位，老師利用板圖，讀出木塊的長度：精確?????值是2cm，再估量一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.

在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問題，鞏固同學(xué)的準(zhǔn)確讀數(shù).教學(xué)中要留意養(yǎng)成同學(xué)的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣.

4，新授課：誤差

對于誤差的教學(xué)，僅僅把握三個(gè)問題：什么是誤差，誤差是怎么造成或產(chǎn)生的;誤差和錯(cuò)誤的區(qū)分;減小誤差的方法.這三個(gè)問題可以讓同學(xué)爭論后得出.

由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是未能肯定避開的，我們把測量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差.而錯(cuò)誤是測量上的方法錯(cuò)誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)分.減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值.

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

【課題】查閱關(guān)于長度的一些單位

【活動(dòng)的組織】以小組為單位

【老師指導(dǎo)】

1、供應(yīng)關(guān)于長度的一些學(xué)史資料文件資料

2、不同國家中關(guān)于長度的不同單位

3、長度的國際單位制中，單位的換算關(guān)系

【評價(jià)】

1、資料文件資料來源的豐富程度

2、內(nèi)容的祥實(shí)程度

3、資料文件資料自身的豐富程度

滬科版八班級物理力教案4

滑輪(第一課時(shí))

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

(1)熟悉定滑輪和動(dòng)滑輪

(2)知道簡潔機(jī)械的一些應(yīng)用

2、過程和方法目標(biāo)

(1)通過觀看和試驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)

(2)通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過了解簡潔機(jī)械的應(yīng)用，初步熟悉科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)展的作用。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn)

(三)教學(xué)預(yù)備

定滑輪、動(dòng)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺。

(四)教學(xué)過程

一、總述

學(xué)好本節(jié)應(yīng)注意試驗(yàn)。通過自己的探究活動(dòng)，體會(huì)各種簡潔機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之前，先畫出簡潔機(jī)械的草圖，用自己的學(xué)問和閱歷去分析會(huì)有什么結(jié)果，然后再用試驗(yàn)驗(yàn)證。假如有出入要去認(rèn)真分析緣由，必要時(shí)請老師參加。例如，探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估量未能省力，但明顯能轉(zhuǎn)變力的方向，然后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)覺實(shí)際狀況與分析有出入，想想是什么緣由?(是試驗(yàn)誤差還是分析有問題)找出緣由就是提高了自己。

二、引入

讓同學(xué)們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體?

三、定滑輪和動(dòng)滑輪

1、介紹滑輪

周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。

2、請同學(xué)用滑輪把鉤碼提升到肯定的高度。(同學(xué)自由組裝)

這個(gè)時(shí)候同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)消逝不同的方法。在同學(xué)試驗(yàn)履行后，選取不同的類型放在講臺(tái)上進(jìn)行講解。

(1)定滑輪：提升物體時(shí)滑輪不隨物體一起移動(dòng)。

(2)動(dòng)滑輪：提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動(dòng)。

3、探究：定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

同學(xué)自己動(dòng)手探究，明確探究目的，

設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。

如右圖，在同學(xué)自己探究時(shí)，引導(dǎo)是特殊

重要的，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在提升物體時(shí)肯定要?jiǎng)蛩?/p>

移動(dòng)。

分析：定滑輪未能省力，但能轉(zhuǎn)變力的方向;

動(dòng)滑輪未能轉(zhuǎn)變力的方向，但能省一半力。

動(dòng)滑輪在省力的同時(shí)，卻費(fèi)了一倍的距離。

此時(shí)，老師可以依據(jù)狀況，用杠桿的學(xué)問分析一下，定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

另外：在探究過程中，由于滑輪自身有重力，和繩子有摩擦，結(jié)果可能不太一樣，老師應(yīng)交待清晰。并提出在動(dòng)滑輪中：F=G物+G動(dòng)2

四、滑輪組

動(dòng)滑輪可以省力，卻未能轉(zhuǎn)變力的方向;定滑輪能轉(zhuǎn)變力的方向，卻未能省力。有什么方法既能省力又能轉(zhuǎn)變力的方向嗎?引入滑輪組。

1、將動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。

讓同學(xué)自己組裝，老師巡察指導(dǎo)。(要求既能省力又能轉(zhuǎn)變力的方向)

再讓同學(xué)用測力計(jì)測量一下，歸納其特點(diǎn)：

2、使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

附：課后總結(jié)

第二節(jié)滑輪(第二課時(shí))

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

(1)知道輪軸和斜面也能省力

(2)鞏固簡潔機(jī)械關(guān)于的學(xué)問

2、過程和方法目標(biāo)

通過觀看和試驗(yàn)，了解輪軸與斜面的結(jié)構(gòu)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過了解簡潔機(jī)械的應(yīng)用，初步熟悉科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)展的作用。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉定輪軸和斜面結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析

(三)教學(xué)預(yù)備

帶鉤的木塊、細(xì)繩、測力計(jì)、木板。

(四)教學(xué)過程

一、斜面

閱讀《科學(xué)世界》自己進(jìn)行探究：斜面是不是真的省力?

通過試驗(yàn)后，老師分析：FL=Gh。

即在高度肯定時(shí)，斜面越長越省力。請同學(xué)舉例說明：盤山大路，我們騎自行車時(shí)上坡比較困難時(shí)就騎S形等。

二、輪軸

介紹書上的一些例子，說明人作用在輪上省力。(F1R=F2r)

三、練習(xí)

1、升旗的時(shí)候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因?yàn)槠鞐U頂端有一個(gè)。這個(gè)事例告知我們，這種簡潔機(jī)械能夠轉(zhuǎn)變。

2、如圖所示，當(dāng)彈簧測力計(jì)A的讀數(shù)是5N時(shí)，彈簧測力計(jì)B的讀數(shù)是,這個(gè)事例告知我們，這種簡潔機(jī)械能夠。

3、我們生活中常常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡潔機(jī)械?

a、用扳手?jǐn)Q上螺釘：;b、用改錐擰下螺釘：;

c、汽車走的盤山大路：;d、挑東西的扁擔(dān)：。

4、下面能夠省距離的簡潔機(jī)械是()

A、定滑輪B、動(dòng)滑輪C、輪軸D、斜面

5、在生活和生產(chǎn)中常常使用簡潔機(jī)械，其目的在于()

A、省力B、省距離C、轉(zhuǎn)變力的方向D、工作的便利

6、如圖是沒有組裝的滑輪組，假如用它來提升重物，請你用筆畫線代表繩子畫出兩種組裝方法，并說出它們的不同的特點(diǎn)。

7、如圖是工人師傅運(yùn)重物時(shí)常常采納的方法，其中利用的物理學(xué)問有，其目的在于。

8、如圖中的滑輪是滑輪，假如重物重為100N(滑輪重不計(jì))，則拉力F=N，分析一下，這樣使用滑輪的好處在哪里?

9、在3000多年前，我們的祖先就設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)合理的轆轤，直到現(xiàn)在，也還有些地方在使用它，去查找資料文件資料，看它是什么樣的結(jié)構(gòu)，有什么用?是屬于哪一種簡潔機(jī)械?

10、如書上的圖，觀看這幅漫畫，并回答：

①這幅科學(xué)漫畫有什么科學(xué)道理?

②假如你是圖中的瘦子，為了防止圖中消逝的尷尬場面，你會(huì)如何改進(jìn)裝置?(畫圖說明)

11、小紅學(xué)習(xí)了簡潔機(jī)械后發(fā)覺，全部的簡潔機(jī)械“省力、必定費(fèi)距離”，沒有既省力，又省距離的。假如想省一半的力，是否就要費(fèi)一倍距離呢?為了弄清這個(gè)問題，她設(shè)計(jì)了試驗(yàn)裝置如圖進(jìn)行探究。

請你回答：①試驗(yàn)中不用刻度尺能行嗎?

②應(yīng)當(dāng)記錄的數(shù)據(jù)除砝碼和滑輪的總重外，還應(yīng)有哪些?(畫一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格)

③探究結(jié)論，有可能用一個(gè)等式來表示嗎?

12、在爭論??斜面特點(diǎn)的探究活動(dòng)中，小紅找來一塊木板做了一個(gè)斜面，測得斜面高為10cm，長為30cm.此后用彈簧測力計(jì)測得一木塊重2N，小紅想，要把木塊直接提到10cm高的斜面上，需要用力為2N，假如沿斜面拉上去，依據(jù)前面談?wù)撨^的“力”與“距離”的關(guān)系，這個(gè)拉力大約是直接提上去所用力的1/3。通過試驗(yàn)：小紅發(fā)覺這兩個(gè)力相差不大，根本不是1/3的關(guān)系。

①幫小紅畫出這個(gè)試驗(yàn)的草圖。

②幫小紅評估一下，試驗(yàn)結(jié)果與分析不全都，是試驗(yàn)誤差還是分析錯(cuò)誤，還是別的什么緣由?能提出改進(jìn)試驗(yàn)的合理化建議。

滬科版八班級物理力教案5

【教材分析】

《科學(xué)之旅》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人教版)八班級物理教材的開篇，是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的第一課。序言為科學(xué)探究奠定了基調(diào)，讓同學(xué)了解物理課程性質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、以及物理學(xué)的重要性是一個(gè)主要任務(wù)?！翱茖W(xué)之旅”主要由有用好玩物理和怎樣學(xué)習(xí)物理兩部分組建，教材支配了許多試驗(yàn)，通過幾個(gè)好玩的試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。試驗(yàn)是物理概念和規(guī)律建立的基礎(chǔ)，對關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問和培育他們創(chuàng)新精神有重要意義。教材設(shè)計(jì)演示試驗(yàn)和同學(xué)親自動(dòng)手試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看和操作，在活動(dòng)中，讓同學(xué)初步了解物理爭論??的范圍;了解觀看、試驗(yàn)是爭論??物理的重要方法;擅長觀看、勤于思索、勤于動(dòng)手、親熱聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好物理的重要手段。增加了“伽利略對搖擺爭論??”使同學(xué)初步了解科學(xué)探究的方法。同時(shí)課本滲透了STSE思想，強(qiáng)調(diào)科技的社會(huì)意義、科技人文意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)情分析】

同學(xué)在學(xué)?？茖W(xué)課和日常生活中已經(jīng)接觸到一些物理現(xiàn)象，但同學(xué)沒有把這些現(xiàn)象和物理學(xué)問聯(lián)系起來，也很少或沒有嘗試用物理學(xué)問去說明這些現(xiàn)象。同學(xué)在學(xué)校科學(xué)課、初一生物課等學(xué)習(xí)上已經(jīng)接觸科學(xué)探究，對科學(xué)探究環(huán)節(jié)有所了解。物理試驗(yàn)對剛接觸物理的學(xué)校生而言，既新穎，又奇妙，這正是培育學(xué)習(xí)愛好、激發(fā)同學(xué)求知欲的好時(shí)機(jī)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉物理是好玩的、有用的，培育學(xué)習(xí)和爭論??物理的驚異???心與求知欲

2、通過觀看和試驗(yàn)，準(zhǔn)確熟悉科學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。

3、了解學(xué)好物理應(yīng)留意的問題，初步把握學(xué)習(xí)物理的方法。

4、初步了解科學(xué)探究的方法，感受科學(xué)家科學(xué)精神。

【德育目標(biāo)】

1、培育科學(xué)探究的意識(shí)、能發(fā)覺問題，勇于探究創(chuàng)新的科學(xué)精神

2、理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，喜愛自然，珍惜生命，具有愛護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源、促進(jìn)可連續(xù)進(jìn)展的責(zé)任感。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，初步把握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn)：注意同學(xué)試驗(yàn)的可操作性、可欣賞性，達(dá)到預(yù)期效果。

【教學(xué)預(yù)備】

PPT課件、視頻

老師演示器材：特斯拉線圈+環(huán)形燈管+燈泡一套、礦泉水瓶+釘子+筆一套、空氣壓縮引火儀

同學(xué)試驗(yàn)器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套

【教學(xué)方法】試驗(yàn)法、觀看法、爭論法

【教學(xué)過程】

【板塊一：領(lǐng)悟物理之美】

環(huán)節(jié)1：閱讀章首圖內(nèi)容，大海究竟是怎樣一個(gè)世界，需要我們?nèi)グl(fā)覺，物理是怎樣一個(gè)世界，需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

環(huán)節(jié)2：科教微視頻：物理學(xué)爭論??什么?

總結(jié)：物理學(xué)爭論??內(nèi)容：物理是爭論??力、熱、聲、光、電、磁、核等物理現(xiàn)象和規(guī)律的自然科學(xué)。

【板塊二：感受物理之趣】

好玩試驗(yàn)一：隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎?教學(xué)方法：老師演示試驗(yàn)

1、提出問題：老師也像同學(xué)們一樣喜愛上網(wǎng)，最近老師在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)說法，隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎?

2、讓同學(xué)猜想是真的嗎?

3、將已經(jīng)通電的特斯拉線圈藏于呈現(xiàn)臺(tái)下面，將燈泡和或環(huán)形燈管靠近，燈亮。

4、同學(xué)想知道是什么奇妙道具嗎，老師拿出奇妙線圈(特斯拉線圈)

好玩試驗(yàn)二：水不會(huì)從窟窿里流出來是真的嗎?教學(xué)方法：老師演示試驗(yàn)

環(huán)節(jié)1：老師提出問題：假如用針或釘子扎個(gè)孔，將針或釘子拔出會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

同學(xué)猜想：流出/不流/流一會(huì)不流……..等猜想

老師演示試驗(yàn)同學(xué)觀看

環(huán)節(jié)2：老師在原來上面試驗(yàn)步驟換更粗的筆扎孔，再次試驗(yàn)

環(huán)節(jié)3：老師在瓶子四周扎孔再試驗(yàn)

同學(xué)觀看現(xiàn)象，第一次試驗(yàn)現(xiàn)象：水流一會(huì)不流;第二次試驗(yàn)現(xiàn)象：水不流;第三次試驗(yàn)現(xiàn)象水照舊不流

環(huán)節(jié)4：老師打開瓶蓋，一個(gè)美麗的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴。老師可以打開蓋子再擰緊蓋子幾次，一個(gè)律動(dòng)的噴泉形成。

(設(shè)計(jì)意圖：該試驗(yàn)打破同學(xué)已有最常見認(rèn)知：水會(huì)從窟窿流消逝象，讓同學(xué)感悟到生活中簡潔的現(xiàn)象蘊(yùn)含著奇妙的科學(xué)道理，等待他們?nèi)ヌ骄?。老師通過環(huán)節(jié)的奇異設(shè)計(jì)，讓同學(xué)感受物理之趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的-。)

圖1：蓋上蓋，釘子扎孔圖2：拔出釘子圖3：換用粗筆扎孔后拔出圖4：四周扎多空，打開瓶蓋形成小噴泉

好玩試驗(yàn)三：空氣壓縮引火老師+同學(xué)參加演示

活動(dòng)1：老師拆開空氣壓縮引火儀，給同學(xué)呈現(xiàn)看構(gòu)造，讓后讓一個(gè)同學(xué)將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。

活動(dòng)2：再讓其他同學(xué)重復(fù)試驗(yàn)

(提示留意：該試驗(yàn)現(xiàn)象棉花燃燒時(shí)間比較短，需要同學(xué)認(rèn)真觀看，第一次試驗(yàn)部分同學(xué)會(huì)沒有看到現(xiàn)象，需要再次試驗(yàn)，部分同學(xué)擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進(jìn)擊打方法)老師借助這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看，學(xué)會(huì)改進(jìn)方法，不怕失敗，肯定勝利。

好玩試驗(yàn)四：吹不走的乒乓球教學(xué)方法：同學(xué)分組試驗(yàn)

活動(dòng)1：四個(gè)組同學(xué)，用漏斗口向上托起乒乓球，競賽看哪組同學(xué)能把乒乓球先吹