2023屆高考黑龍江省名校高三年級(jí)開(kāi)學(xué)語(yǔ)文考試（附答案）

2023屆高考黑龍江省名校高三年級(jí)開(kāi)學(xué)考試

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀

（-）論述類文本（本題共3小題，9分）

近年來(lái)，講好中國(guó)故事成為一個(gè)熱門(mén)話題。中國(guó)故事的來(lái)源與路徑多種多樣，從民間故事中尋

找資源是一種有效方式。許多古老的神話傳說(shuō)、民間童話等都蘊(yùn)含著豐富的中華文脈氣象，是能夠

彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力的中國(guó)故事。但對(duì)這樣的中國(guó)故事，過(guò)去大多停留在收集和整理的層面上，

缺少有效的改編、重述、傳播與推廣，使之大眾化，回到今天的讀者中間。如果對(duì)民間文學(xué)中的“好

故事”加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國(guó)故事滋養(yǎng)童心、影響童年、引領(lǐng)

成長(zhǎng)，就更有價(jià)值了。

民間童話、神話傳說(shuō)是人類的童年敘事，也是文學(xué)藝術(shù)的原始敘事。美國(guó)敘事學(xué)家伯格就說(shuō)過(guò)，

作為原始敘事的童話的各種因素在經(jīng)過(guò)派生和發(fā)揮之后，可以引發(fā)出大多數(shù)其他通俗文化樣式。他

曾以一篇?dú)W洲的民間王子和公主的童話故事為例，來(lái)分析其中的敘事元素，認(rèn)為其中就包括了不同

的通俗文學(xué)樣式的萌芽：怪動(dòng)物（恐怖小說(shuō)的元素）、出發(fā)去尋找被綁架的公主（偵探小說(shuō)的敘事元

素）、類似于火箭飛船的魔卷（科幻元素）、與怪物搏斗（動(dòng)作冒險(xiǎn)小說(shuō)的元素）、與公主結(jié)婚（浪漫

故事元素）。伯格的這種童話敘事學(xué)分析說(shuō)明，民間童話作為人類童年敘事對(duì)后來(lái)的敘事文學(xué)有著深

遠(yuǎn)的影響。今天，科幻小說(shuō)、探險(xiǎn)故事和偵探小說(shuō)等很多通俗文學(xué)樣式，都是有民間故事這個(gè)根的。

除此之外，要充分認(rèn)識(shí)民間故事改編的價(jià)值和意義。歐洲兒童文學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，經(jīng)歷了

一個(gè)民間故事的改編期。它們直接影響了家庭和孩子的成長(zhǎng)，也奠定了歐洲人的童年閱讀，為后來(lái)

的兒童文學(xué)創(chuàng)作、兒童讀物出版及語(yǔ)文教育奠定了廣泛的讀者基礎(chǔ)，甚至直接推動(dòng)了歐洲現(xiàn)代學(xué)校

教育與文學(xué)經(jīng)典的接受和傳播。

不過(guò)，民間故事的改編并不容易。改編和重述，不是抄寫(xiě)與重復(fù)，而是再創(chuàng)造，用新的語(yǔ)言和

思維，用現(xiàn)代觀念來(lái)再現(xiàn)民間故事的魅力，也使民族傳統(tǒng)文化得到重新傳播與發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，改編要

考慮最大的讀者群。過(guò)去，也有一些對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民間故事、民間童話的改編和重述，但都是按照

成年人的理解與接受來(lái)改編的，而很少按照《格林童話》的方式來(lái)改編。格林兄弟在改編和重述中

將之定位為“兒童與家庭故事”，這是《格林童話》得以廣泛傳播的一個(gè)重要因素。所以說(shuō)，民間

故事要真正改編成廣受歡迎的“中國(guó)好故事”，要盡量符合兒童的接受需求，使之兒童文學(xué)化，這

樣才能進(jìn)入家庭教育和語(yǔ)文教育的通途。

民間故事的改編和重述，需要抓住精神要素，把傳統(tǒng)文化中值得傳承的元素保留下來(lái)。說(shuō)白了，

改編中國(guó)民間故事，就是要留存中國(guó)人的價(jià)值觀和中華美德等核心元素。同時(shí)需要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>

形式，比如，俄國(guó)詩(shī)人普希金改編《漁夫和金魚(yú)的故事》時(shí)將民間童話改編成了童話詩(shī)，使之成為

經(jīng)典并廣為流傳。值得肯定的是，目前有一些出版社推出了中國(guó)神話和民間故事的繪本，受到了少

兒讀者的喜愛(ài)。這一點(diǎn)，與過(guò)去的連環(huán)畫(huà)受到兒童讀者喜愛(ài)是同樣道理。

在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信的新時(shí)代背景下，民間故事的價(jià)值亟待重估。民間故事可

以和創(chuàng)意寫(xiě)作、兒童教育學(xué)科有機(jī)融合，把民間故事的整理和研究，與創(chuàng)造性改編、重述及兒童教

育的需求結(jié)合起來(lái)，用純正的中國(guó)故事，滋養(yǎng)中國(guó)孩子的美好童年。

（摘編自譚旭東《以新語(yǔ)言和新思維喚醒民間故事》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.過(guò)去我們對(duì)待許多民間故事大都停留在收集和整理的層面上，缺乏有效的改編和重述。

B.美國(guó)敘事學(xué)家伯格認(rèn)為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式起源于歐洲的民間童話故事。

C.歐洲現(xiàn)代學(xué)校教育與文學(xué)經(jīng)典的接受和傳播，與歐洲經(jīng)歷過(guò)民間故事改編期密不可分。

D.目前一些出版社在形式上做出了改變，推出了中國(guó)神話和民間故事的繪本，值得肯定。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章借用美國(guó)敘事學(xué)家伯格的分析充分闡述了要認(rèn)識(shí)到民間故事價(jià)值的觀點(diǎn)。

B.文章通過(guò)對(duì)歐洲兒童文學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的分析引出對(duì)民間故事如何改編的論述。

C.文章第五段從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度具體分析了對(duì)民間故事進(jìn)行改編和重述的方法。

D.文章對(duì)比分析了我國(guó)民間故事改編和重述的過(guò)去與現(xiàn)狀，引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)其價(jià)值和意義。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.我國(guó)過(guò)去缺乏大眾化的民間故事就是因?yàn)閷?duì)民間故事的改編、重述沒(méi)有考慮讀者群。

B.再好的民間故事如果不能變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事就失去了存在的價(jià)值。

C.要做好民間故事的改編和重述，就必須抓住其中所蘊(yùn)含的值得人們傳承的精神要素。

D.民間故事如果能夠用新的語(yǔ)言和思維來(lái)改編，就可以進(jìn)入到家庭教育和語(yǔ)文教育中。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的材料，完成4—6題。

柳先生的正骨膏

劉玲海

邦鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到郭鎮(zhèn)。

柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無(wú)論多

嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。

日本人攻打邦鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前

廳伺候他的花樹(shù)，震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái)，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹(shù)，如小臂粗的樹(shù)干

被炸斷，僅連接著一部分樹(shù)皮，顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，

顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋

在樹(shù)根下，更是視樹(shù)為生命。

現(xiàn)在，兒子的樹(shù)被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)

圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹(shù)的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，

柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見(jiàn)到柳先生，

顏老爺撲通一聲就跪下了。

柳先生來(lái)到花樹(shù)前，小心地扶起來(lái)，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，

樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。

顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我??！”

邦鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配

藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢(qián)，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的我子里一稱，正好。繼續(xù)一味味

抓藥，骨碎補(bǔ)十錢(qián)、藏紅花十錢(qián)……

漢春堂的大門(mén)啖當(dāng)一聲開(kāi)了，聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的，是腳踢開(kāi)的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊

還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。

翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！?/p>

說(shuō)著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”

柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。邦鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽

著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。

柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵

嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正

骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。

“好了，隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥?！绷壬f(shuō)著直起身去洗手，不再說(shuō)話。翻譯官放下大把銀元，日本

兵抬著少佐走了。

隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。

又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥，翻譯官再放下大把銀元。

這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門(mén)可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖

來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō)：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，

只是不多說(shuō)話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。

柳先生聽(tīng)到大門(mén)口嘩啦一聲響，出門(mén)看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門(mén)口，還把

蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)

身散去。

柳先生一臉淡然。

一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了

熟人，最后一次換完藥開(kāi)始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒(méi)盡興，柳先生

提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。

翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄

深入，污血滿地。

柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没?shù)換藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹(shù)折斷處周匝固定著

木棍，花樹(shù)枝青葉綠，一派盎然。

刑場(chǎng)上，翻譯官問(wèn)柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”

“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f(shuō)。

“那你干嘛又殺死他？”翻譯官追問(wèn)。

“我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”柳先生脫口而答。

（選自《小說(shuō)月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）

4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說(shuō)“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他

與日本人合作的態(tài)度。

B.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)

心的糾結(jié)和掙扎。

C.以前病人擠滿藥鋪，后來(lái)藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了

老百姓對(duì)日本人的恨。

D.小說(shuō)通過(guò)諸多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，準(zhǔn)確刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象；敘事語(yǔ)言流暢自然，樸實(shí)無(wú)華，卻

能打動(dòng)人心。

5.小說(shuō)中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

6.文中多次提到顏老爺?shù)幕?shù)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

多哥尚書(shū)楊玄感,驍勇，便騎射、好讀書(shū)，喜賓客，海內(nèi)知名之士多與之游。與蒲山公李密善。密，

弼之曾孫也，少有才略，志氣雄遠(yuǎn)，輕財(cái)好士。為左親侍，帝見(jiàn)之，謂字文述日：“向者左仗下黑色小兒，

瞻視開(kāi)常，勿令宿衛(wèi)?！笔瞿酥S密使稱病自兔，密遂屏人事，專務(wù)讀書(shū)。嘗乘牛車讀《漢書(shū)》，楊素遇而

開(kāi)之，因召至家，與語(yǔ)，大悅，謂其子玄感等曰:“李密識(shí)度如此，汝等不及也?！庇墒切信c為深交。時(shí)

或侮之,密曰：”人言當(dāng)指實(shí)寧可國(guó)奧趨決機(jī)兩性之㈣使敵人震域曾丕出公里英木下'更俊各伸其用公

不如蜜豈可以階奧級(jí)稍崇而輕天下士大夫邪”玄感笑而服之?素恃功驕倨，朝宴之際，或失臣禮，帝心

銜而不言，素亦覺(jué)之。及素楚，帝謂近臣日：“使素不死，終當(dāng)族滅?！毙蓄H知之，且自以累世貴顯，

在朝文武多父之故吏，見(jiàn)朝政日紊，而帝多猜忌，內(nèi)不自安，乃與諸弟潛謀作亂。帝方事征伐，玄感自言:

“世荷國(guó)恩,愿為將領(lǐng)?！背豢凸娞?hào)帝喜日：“將門(mén)必有將,相門(mén)必有相，固不虛也?！庇墒菍櫽鋈?/p>

隆，頗預(yù)朝政。帝伐高麗，命玄感于黎陽(yáng)督運(yùn)。遂與虎賁郎將王仲伯、汲郡贊治趙懷義等謀，故逗遛漕

年，不時(shí)進(jìn)發(fā)，欲令渡遼諸軍乏食。帝遣使者促之，玄感揚(yáng)言水路多盜，不可前后而發(fā)。玄感弟虎賁郎

將玄縱，鷹揚(yáng)郎將萬(wàn)石，并從幸遼東，玄感潛遣人召之，二人皆亡還。時(shí)右驍衛(wèi)大將軍來(lái)護(hù)兒以舟師自

東萊將入海趣平壤，玄感遣家奴偽為使者從東方來(lái)，詐稱來(lái)護(hù)兒反。移書(shū)傍郡，以討來(lái)護(hù)兒為名，各令

發(fā)兵會(huì)于倉(cāng)所?？たh官有干用者，玄感皆以運(yùn)糧追集之。玄感選運(yùn)夫少壯者得五千余人，丹楊、宣城

篙梢三千余人，刑三警誓眾，且諭之曰：“主上無(wú)道，不以百姓為念，天下騷擾，死遼東者以萬(wàn)計(jì)。今與

君等起兵以救兆民之弊，何如？”眾皆踴躍稱萬(wàn)歲。

（選自《資治通鑒.隋記六》，有刪改）

7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）（3分）

?.人言當(dāng)指實(shí)/寧可面諛/若決機(jī)兩陣/之間使敵人震懾/密不如公/驅(qū)策天下賢俊/各伸其用/公不如

/密豈可以階級(jí)稍崇而輕天下士大夫邪/

B.人言當(dāng)指實(shí)/寧可面諛/若決機(jī)兩陣之間/使敵人震懾/密不如公/驅(qū)策天下賢俊/各伸其用/公不如

/密豈可以階級(jí)稍崇而輕天下士大夫邪/

C人言當(dāng)指實(shí)/寧可面諛/若決機(jī)兩陣之間/使敵人震懾/密不如公/驅(qū)策天下賢俊/各伸其用/公不如

密/豈可以階級(jí)稍而輕天下士大夫邪/

D.人言當(dāng)指實(shí)/寧可面諛/若決機(jī)兩陣/之間使敵人震懾/密不如公/驅(qū)策天下賢俊/各伸其用/公不如

密/豈可以階級(jí)稍崇而輕天下士大夫邪/

8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.禮部,古代官署名，隋唐六部之一,主管禮儀和屯田等事務(wù)。

B薨,指諸侯或有爵位的大官之死,而帝王或皇后之死稱崩。

C漕運(yùn),我國(guó)古代利用江河等水道調(diào)運(yùn)糧食的一種專業(yè)運(yùn)輸。

D三牲,古代指用于祭祀的牛、羊、豬,后也指雞、魚(yú)、豬。

9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

?.李密年輕時(shí)就有才華謀略,志氣抱負(fù)遠(yuǎn)大。隋煬帝見(jiàn)到李密,認(rèn)為他看上去不尋常，免去了他的官職,

讓他摒棄應(yīng)酬來(lái)往,專心讀書(shū)。

B.楊素非常賞識(shí)李密。楊玄感深受父親的影響,和李密結(jié)下了深厚的交情。李密對(duì)楊玄感和自己有著

清醒的認(rèn)識(shí),從而讓楊玄感佩服。

C.面對(duì)混亂的朝政和隋煬帝的猜忌,楊玄感內(nèi)心感到不安,就與他的幾個(gè)弟弟暗中策劃謀反。隋煬帝

準(zhǔn)備征伐高麗,楊玄感請(qǐng)求擔(dān)任將領(lǐng)。

D.楊玄感詐稱來(lái)護(hù)兒謀反,并以討伐來(lái)護(hù)兒為名命令各郡出兵集結(jié)。他殺三牲誓師,宣稱皇帝無(wú)道，

不體恤百姓,鼓動(dòng)大家起兵來(lái)拯救百姓。

10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）嘗乘牛車讀《漢書(shū)》，楊素遇而異之,因召至家,與語(yǔ),大悅。（5分）

（2）素恃功驕倨,朝宴之際,或失臣禮,帝心銜而不言,素亦覺(jué)之。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成14?15題。

醉留東野①

韓愈

昔年因讀李杜詩(shī)，長(zhǎng)恨二人不相從②。

吾與東野生并世，如何復(fù)躡二子蹤③？

東野不得官④，白首奪龍鐘。

韓子稍奸黠，自慚青蒿倚長(zhǎng)松。

低頭拜東野，原得終始如膽留⑤。

東野不回頭，有如寸筵撞巨鐘⑥。

吾愿身為云，東野變?yōu)辇垺?/p>

四方上下逐東野，雖有離別無(wú)由逢？【注】①東野：孟郊，字東野，唐代著名詩(shī)人。此詩(shī)約作于貞

元十四年，時(shí)韓愈在汴州刺史董晉幕中做觀察推官，孟郊客游汴州，將南行，詩(shī)人賦此詩(shī)留別。②

不相從：這里指李白、杜甫兩人不常在一起。③躡二子蹤：指像他們那樣別多聚少。④不得官：時(shí)

孟郊正待朝廷任命新職。⑤驅(qū)jiι蛋：古代傳說(shuō)中的一種動(dòng)物，常背負(fù)一種叫“蜃”ju6的動(dòng)物行

走，蜃則為它取甘草吃，它們互相幫助為生。⑥寸筵撞巨鐘：筵，通“蓮”，草莖；古有“寸蓮撞鐘”

之說(shuō)。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

?.開(kāi)篇由李白、杜甫終生難在一起表述自己和孟東野重蹈李、杜二人遭遇的遺憾。

B.詩(shī)人說(shuō)自己有點(diǎn)“滑頭”，能夠周旋于官場(chǎng)，以此來(lái)襯托孟郊的傲骨錚錚。

C詩(shī)人說(shuō)自己非常崇拜孟郊，表示愿做膽蚩，愿化白云，從而能夠幫助孟郊。

D.這首雜言詩(shī)典雅清麗，朗朗上口，突出表現(xiàn)了詩(shī)人與孟郊的深厚友誼。

12.本詩(shī)是怎樣表達(dá)作者和孟郊之間的情誼的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共5小題，10分）

13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）《屈原列傳》中司馬遷用比喻高度評(píng)價(jià)屈原之志的句子是“,J

（2）古人云：謀事在人，成事在天。一個(gè)人不努力肯定是不成功的。歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中說(shuō)：

（3）《過(guò)秦論》中寫(xiě)秦始皇發(fā)展了前代的君主的功業(yè)，用武力統(tǒng)治天下的句子是

（4）《禮運(yùn)（節(jié)選）》中，可以為現(xiàn)在政府任用人才、營(yíng)造社會(huì)風(fēng)氣所借鑒的兩句是:

（5）《山居秋暝》中以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲突出山中幽靜環(huán)境的詩(shī)句是

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用及課內(nèi)文言知識(shí)（28分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用

14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游

文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。

B對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?/p>

C投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保

證。

D.濫用外來(lái)語(yǔ)，既破壞了漢語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮，也消解了中國(guó)文

化精深而豐富的內(nèi)涵。

15、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

?.在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，當(dāng)詩(shī)歌失卻往昔榮耀而逐漸遠(yuǎn)離我們的時(shí)候，讀到這樣一首催人奮然前

行的祖國(guó)頌歌，真是難得的精神享受。

B.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種

外因影響所決定的。

C.文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用

得是地方。

I）.有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手

法，含蓄地描寫(xiě)出來(lái)。

閱讀下面的文字，完成（16-18）題（9分）

中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)是中國(guó)新文學(xué)最重要的組成部分，也是中國(guó)新小說(shuō)中名家輩出、流派紛呈的文體

重鎮(zhèn)。如果從魯迅鄉(xiāng)土小說(shuō)開(kāi)始算起，中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)至今已有百余年的發(fā)展歷史。與之的中國(guó)

鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究，也有百年的發(fā)展歷史。百年來(lái)，伴隨著中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)的萌生、發(fā)展、繁盛、

蛻變、斷裂、復(fù)歸到再度新變的復(fù)雜而曲折的歷史演進(jìn)，中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究也歷經(jīng)初創(chuàng)、中

興、轉(zhuǎn)向、畸變、復(fù)興、繁榮、分流與深化的復(fù)雜而曲折的____過(guò)程。在百年滄桑歲月中，中國(guó)鄉(xiāng)

士小說(shuō)得到了幾代批評(píng)家和學(xué)者的長(zhǎng)期關(guān)注與深入研究，有關(guān)研究論文和著作，真可謂?但遺

憾的是：中國(guó)百年鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究自身卻沒(méi)有受到應(yīng)有的研究與關(guān)注，還是一片亟待開(kāi)墾的學(xué)

術(shù)區(qū)域。開(kāi)墾這片學(xué)術(shù)荒地，（）,正是中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)研究之研究的中心任務(wù)與目的。中國(guó)鄉(xiāng)土

小說(shuō)研究之研究，首先要明確的是中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)研究的對(duì)象與范圍，亦即要明確鄉(xiāng)土小說(shuō)之所指，.

確定研究之研究的對(duì)象與范圍。在百年中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究中，先后出現(xiàn)了“鄉(xiāng)土文學(xué)”“農(nóng)

民文學(xué)”“鄉(xiāng)土小說(shuō)”等概念。20世紀(jì)30年代中后期，魯迅和茅盾對(duì)“鄉(xiāng)土文學(xué)”概念的界定和

使用，產(chǎn)生了持久而廣泛的影響，“鄉(xiāng)土文學(xué)”成為批評(píng)界普遍使用的概念。

16.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.形影不離遞嬉汗牛充棟從而B(niǎo).寸步不離交替恒河沙數(shù)進(jìn)而

C.形影不離交替恒河沙數(shù)從而D.寸步不離遞娉汗牛充棟進(jìn)而

17.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.百年中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究自身，卻沒(méi)有受到應(yīng)有的研究與關(guān)注，還是一片亟待開(kāi)墾的學(xué)術(shù)荒

地。

B.百年中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究自身，卻沒(méi)有受到應(yīng)有的關(guān)注與研究，還是一片亟待開(kāi)墾的學(xué)術(shù)

荒地。

C.中國(guó)百年鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究自身，卻沒(méi)有受到應(yīng)有的關(guān)注與研究，還是一片亟待開(kāi)墾的學(xué)術(shù)

荒地。

D.中國(guó)百年鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究自身，卻沒(méi)有受到應(yīng)有的研究與關(guān)注，還是一片亟待開(kāi)墾的學(xué)術(shù)

荒地

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.梳理中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)研究自身的百年發(fā)展歷史，辨識(shí)其學(xué)術(shù)價(jià)值，推進(jìn)其發(fā)展，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)得失

B.梳理中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)研究自身的百年發(fā)展歷史，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)得失，推進(jìn)其發(fā)展，辨識(shí)其學(xué)術(shù)價(jià)值

C.梳理中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)研究自身的百年發(fā)展歷史，辨識(shí)其學(xué)術(shù)價(jià)值，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)得失，推進(jìn)其發(fā)展，

辨識(shí)其學(xué)術(shù)價(jià)值

D.梳理中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)研究自身的百年發(fā)展歷史，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)得失，辨識(shí)其學(xué)術(shù)價(jià)值，推進(jìn)其發(fā)展

19.下面是寫(xiě)給高三學(xué)子的一段寄語(yǔ)，有語(yǔ)法、邏輯、得體等方面的錯(cuò)誤，請(qǐng)找出三處并修改（3分）。

①高三的莘莘學(xué)子們，你們好?、诤翱嘧x數(shù)十載，秉讀詩(shī)書(shū)千萬(wàn)冊(cè)，③日夜奮進(jìn)身心勞，只為金

榜題名時(shí)?、芨呖?，不僅考我們的心態(tài)，而且考我們的知識(shí)和接巧，大家平時(shí)刻苦自勵(lì)，早已掌握

了相關(guān)的知識(shí)、技巧，關(guān)鍵是保持良好的心態(tài)。⑤希望你們能夠在考場(chǎng)上穩(wěn)定心態(tài)并且積極調(diào)節(jié)自

我。⑥祝你們：最后都能考出優(yōu)異成績(jī)，⑦金榜題名，蟾宮折桂！

（1）（2）

（3）_______________________

（二）課內(nèi)文言知識(shí)

20.下列加點(diǎn)詞中，沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（2分）（）

A.田梁君臣之首B.未及見(jiàn)賊而士卒離華C.逸豫可以自身D.停下沾襟

21.下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.鑄以為僧人十二金：金屬B.翳名城黑：毀壞

C.舉天下之豪杰舉：攻占D.抑有其成敗之跡本：本來(lái)

22.下列各句中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（2分）（）

A.為天下笑B.信而見(jiàn)疑，忠而被謗

C.方其系燕父子以組D.見(jiàn)犯乃死

23.下列各句中，沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（2分）（）

A.瞬然泥而不滓也B.猶離憂也C.饞諂之蔽明也D.厚幣委質(zhì)事楚

24.下列文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.天漢元年：天漢，漢武帝年號(hào)，元年，指第一個(gè)年號(hào)，皇帝上位后改年號(hào)可稱“元年”或“建元

B.扶輦下除：扶著皇帝的車子下殿階。除，是門(mén)與屏之間的通道。

C.一少牢：羊、豬各一頭。古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫‘'太牢"，用羊、豬各一頭叫少牢。

D.七廟廖：七廟為古代天子的宗廟，太廟居中，左三昭，右三穆。

四、作文（60分）

25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

（1）平臺(tái)是撬動(dòng)人生價(jià)值的最佳杠桿，平臺(tái)不同，人生不同。

（2）陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”盛時(shí)不

遇，詩(shī)人深感英雄無(wú)用武之地。

（3）《尚書(shū)》有云：“若金，用汝作礪；若濟(jì)巨川，用汝作舟楫：若歲大旱，用汝作霖雨?！?/p>

（4）2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰100周年，也是

“十四五”開(kāi)局之年，必將在歷史上留下濃墨重彩的標(biāo)注，更給青年一代提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

你讀了以上材料，有何感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際發(fā)表看法。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

語(yǔ)文試題答案

1.B[“美國(guó)敘事學(xué)家伯格認(rèn)為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式起源于歐洲的民間童話故

事”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解文意，從文章第二段來(lái)看，伯格只是以一篇?dú)W洲的民間王子和公主

的童話故事為例分析了其中所包含大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式的元素，而不是“認(rèn)為現(xiàn)代

大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式起源于歐洲的民間童話故事故選B項(xiàng)]。

2.D[“文章對(duì)比分析了我國(guó)民間故事改編和重述的過(guò)去與現(xiàn)狀……”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，

文章只是說(shuō)我國(guó)過(guò)去民間故事改編和重述存在的問(wèn)題，然后指出該如何去做，并沒(méi)有對(duì)

我國(guó)民間故事改編和重述的過(guò)去與現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析。故選D項(xiàng)。]

3.C[A項(xiàng)，“我國(guó)過(guò)去缺乏大眾化的民間故事是因?yàn)閷?duì)民間故事的改編、重述沒(méi)有考慮到

讀者群”錯(cuò)誤，選項(xiàng)以偏概全，文中還有其他元素影響大眾化，如新的語(yǔ)言和思維、現(xiàn)

代觀念等。B項(xiàng)，“再好的民間故事如果不能變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事就失去

了存在的價(jià)值”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“如果對(duì)民間文學(xué)中的‘好故事'加以改編，變成適

合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國(guó)故事滋養(yǎng)童心、影響童年、引領(lǐng)成長(zhǎng)，就更有價(jià)

值了”，文中說(shuō)的是“加以改編，變成適合……”會(huì)"更有價(jià)值”，并非不這樣做就“失

去了存在的價(jià)值D項(xiàng)，“民間故事如果能夠用新的語(yǔ)言和思維來(lái)改編，就可以進(jìn)入到

家庭教育和語(yǔ)文教育中”錯(cuò)誤，“如果…….就"的說(shuō)法太絕對(duì)，文中說(shuō)的是“要盡量符

合兒童需求，使之兒童文學(xué)化，這樣才能進(jìn)入家庭教育和語(yǔ)文教育的通途”。]

4.BB項(xiàng)，“反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎”錯(cuò)。閱讀全文“'我是醫(yī)病的先生，不

能壞了先生的名聲。'柳先生說(shuō)"我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！'”柳先生脫

口而答”可知柳先生內(nèi)心并沒(méi)有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日

本人是出于愛(ài)國(guó)正義。故選B。

5.答案（1）醫(yī)術(shù)高明。他的正骨膏有神奇功效，使百姓受益、救活了顏老爺?shù)幕?shù)。（2）

醫(yī)德高尚。面對(duì)殘暴的日本，柳先生本著“治病救人”精神施以救助。（3）智慧勇敢。

面對(duì)日本兵的槍口，柳先生“好像沒(méi)看見(jiàn)”，足見(jiàn)勇敢；找到合適的時(shí)機(jī)報(bào)仇，足見(jiàn)其

智慧。（4）有愛(ài)國(guó)情懷。治好了日本軍官后，殺死了他，替中國(guó)人報(bào)仇，體現(xiàn)了柳先生

的愛(ài)國(guó)心；救助象征烈士的花樹(shù)。（5）忍辱負(fù)重。全鎮(zhèn)人對(duì)柳先生救治日本軍官的行為

不理解，他不解釋，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)再動(dòng)手。

6.

答案：（1）交待故事發(fā)生的背景：借花樹(shù)的來(lái)歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（2）推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹(shù)，顏老爺折斷花樹(shù)，柳先生再救花樹(shù)，情節(jié)步步推進(jìn)，前后

呼應(yīng)。（3）凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹(shù)既見(jiàn)其醫(yī)術(shù)高明，又

見(jiàn)其愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)的主題。

7.答案：C

8.答案：A"屯田"為工部管理的事務(wù)。

9.答案：A”免去了他的官職，讓他摒棄應(yīng)酬來(lái)往，專心讀書(shū)"理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文"述乃諷

密使稱病自免，密遂屏人事，專務(wù)讀書(shū)”的內(nèi)容，應(yīng)理解為宇文述暗示李密稱病自動(dòng)請(qǐng)求

免去宿衛(wèi)，李密于是摒棄了應(yīng)酬來(lái)往，專心讀書(shū)。

10（1）（李密）曾在乘坐牛車時(shí)閱讀《漢書(shū)》，楊素遇見(jiàn)了他并認(rèn)為他很特別（或非同一

般），便召他到家里，和他交談，（楊素）非常高興。（"嘗"、"異"、“語(yǔ)”翻譯正確各1分）

10（2）楊素倚仗自己有功而驕橫倨傲,在朝廷宴會(huì)上，有時(shí)失去了做臣子的禮節(jié)，隋煬帝

心中懷恨但不說(shuō),楊素也覺(jué)察到了這種情況。（"恃"、"驕倨"、"或”、"銜”翻譯正確各1

分，句意1分）

【參考譯文】

禮部尚書(shū)楊玄感，強(qiáng)悍勇猛，熟習(xí)騎馬射箭，愛(ài)好讀書(shū)，喜歡結(jié)交賓客，天下的知名人

士大多與他來(lái)往。他與蒲山公李密交情很好。李密是李弼的曾孫,年輕時(shí)就有才華謀略,

志氣抱負(fù)遠(yuǎn)大，輕視財(cái)物而喜好結(jié)交名士。擔(dān)任左親侍職務(wù)，隋場(chǎng)帝見(jiàn)到李密，對(duì)宇文述

說(shuō)：“過(guò)去在左翊衛(wèi)的那個(gè)黑皮膚小孩，看上去不尋常，不要讓他宿衛(wèi)?！庇钗氖鼍桶凳纠?/p>

密稱病自動(dòng)請(qǐng)求免去官職，李密于是摒棄了應(yīng)酬來(lái)往，專心讀書(shū)。（李密）曾在乘坐牛車時(shí)

閱讀《漢書(shū)》，楊素遇見(jiàn)了他并認(rèn)為他很特別（或非同一般），便召他到家里，和他交談，

（楊素）非常高興，對(duì)他兒子楊玄感等人說(shuō)：“李密有如此的見(jiàn)識(shí)和氣度，你們都比不上

啊?！币虼藯钚泻屠蠲芙Y(jié)下了深厚的交情。（楊玄感）有時(shí)侮辱李密，李密說(shuō)：“人講話

應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)，怎么能當(dāng)面阿諛?lè)畛?？如若在兩軍陣前交?zhàn)，使敵人震驚懾服，我比不上您;如

若指揮天下的賢良俊杰，各自施展才能，您比不上我。怎么可以因?yàn)槟匚惠^高就看不起

天下的士大夫呢？”楊玄感笑了而且佩服他。楊素倚仗自己有功而驕橫倨傲，在朝廷宴會(huì)

上，有時(shí)失去了做臣子的禮節(jié)，隋場(chǎng)帝心中懷恨但不說(shuō),楊素也覺(jué)察到了這種情況。等到

楊素去世，隋場(chǎng)帝對(duì)身邊的侍臣說(shuō)：“假使楊素不死，最終也應(yīng)當(dāng)被滅族?！睏钚泻芮宄?/p>

這一點(diǎn)，而且他自認(rèn)為他家很多代都高貴顯赫，朝廷中的文武大臣很多人是他父親過(guò)去

的部下，他看到朝政日益混亂，隋場(chǎng)帝（對(duì)他）又很猜忌，內(nèi)心感到不安，于是就與他的幾

個(gè)弟弟暗中策劃謀反。隋場(chǎng)帝正在準(zhǔn)備征伐高麗，楊玄感請(qǐng)求說(shuō)：“我家世代蒙受國(guó)家恩

典，愿擔(dān)任（征伐高麗的）將領(lǐng)?！彼鍒?chǎng)帝高興地說(shuō)：“將軍門(mén)中必定出將軍，宰相門(mén)中必

定出宰相，果然不假?！币虼怂鍒?chǎng)帝對(duì)他的寵信恩遇日益加深，他越來(lái)越多地參與朝政。

隋場(chǎng)帝征伐高麗，命令楊玄感在黎陽(yáng)督運(yùn)（軍需糧草）。（楊玄感）就和虎貴郎將王仲伯、

汲郡贊治趙懷義等人密謀，故意延遲漕運(yùn)，不按時(shí)發(fā)運(yùn)，想讓渡過(guò)遼河的各路隋軍缺乏糧

食。隋場(chǎng)帝派遣使者催促楊玄感，楊玄感聲稱水路有很多盜賊，不能先后按時(shí)發(fā)運(yùn)。楊玄

感的弟弟虎貴郎將楊玄縱、鷹揚(yáng)郎將楊萬(wàn)石，都跟從隋場(chǎng)帝到了遼東，楊玄感暗地派人召

喚他們（回來(lái)），二人都逃回來(lái)了。當(dāng)時(shí)右驍衛(wèi)大將軍來(lái)護(hù)兒率領(lǐng)水軍從東菜將要入海進(jìn)

兵平壤，楊玄感派家奴偽裝成東方來(lái)的使者，詐稱來(lái)護(hù)兒謀反。他向附近各郡發(fā)送文書(shū)，

以討伐來(lái)護(hù)兒為名，命令各郡發(fā)兵在黎陽(yáng)倉(cāng)集結(jié)。楊玄感以運(yùn)糧的名義將郡縣官吏中有

才干的人召集在一起。楊玄感挑選運(yùn)輸軍糧的民夫中身強(qiáng)力壯的五千多人，丹陽(yáng)、宣城

的船夫三千多人，殺三牲誓師，他還對(duì)這些人說(shuō)：“皇帝無(wú)道，不體恤百姓，使天下受到騷

擾，死在遼東的人數(shù)以萬(wàn)計(jì)?，F(xiàn)在我與你們起兵來(lái)拯救百姓于水火，怎么樣？"大家都踴躍

高呼萬(wàn)歲。

11答案：D

D.“典雅清麗”語(yǔ)言風(fēng)格錯(cuò)解，本詩(shī)不具有“典雅清麗”的特征，本詩(shī)的風(fēng)格是通俗易

懂，朗朗上口。故選D。

12.答案：①類比：作者將自己和盂郊之間的感情，類比李白和杜甫之間的感情，表現(xiàn)

了二人友誼的不凡。

②對(duì)比：作者對(duì)比自己和孟郊的處境、現(xiàn)狀和性格，凸顯對(duì)孟郊品德和才能的推崇及

對(duì)其老大而未得重用的惋惜

③比喻、用典：青蒿倚松、能蛋負(fù)蜃、寸筵撞鐘、云伴飛龍等比喻和典故，表達(dá)了希

望兩人友誼長(zhǎng)存、盡快相逢的愿望。

[12題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

詩(shī)歌前四句“昔年因讀李杜詩(shī)，長(zhǎng)恨二人不相從。吾與東野生并世，如何復(fù)躡二子蹤”,

自比李杜。從前由于誦讀李白、杜甫的詩(shī)歌，總是悵恨他們兩人終生難以在一起。我和

盂東野有幸生在同一個(gè)時(shí)代，為什么又重蹈李、杜二人的遭遇呢？通過(guò)寫(xiě)李杜的友誼，

表達(dá)自己與孟郊友誼的深厚。

五至八句對(duì)二人的處境現(xiàn)狀和性格作了比較。“東野不得官，白首夸龍鐘”，詩(shī)人在過(guò)去

的詩(shī)中曾以''雄鰲"二字評(píng)東野，即說(shuō)他孤忠耿介，傲骨錚錚。''白首夸龍鐘”，一“夸”

字即寫(xiě)“雄警”。緊接著韓愈寫(xiě)自己，“韓子稍奸黠，自慚青蒿倚長(zhǎng)松?！表n承認(rèn)自己有

點(diǎn)“滑頭”，比起孟來(lái)有時(shí)不那么老實(shí)，所以能周旋于官場(chǎng)。在東野這株郁郁高松面前，

自慚有如青蒿。意思是說(shuō)，我今在幕中任職，不過(guò)依仗一點(diǎn)小聰明，比起孟郊的才能，

實(shí)在是自愧弗如。

“自慚青蒿倚長(zhǎng)松”“原得終始如,鴕蛋”“有如寸筵撞巨鐘”“有如寸筵撞巨鐘”“吾愿身

為云，東野變?yōu)辇垺睅拙浔扔?、用典，說(shuō)自己是青松，東野是青松；說(shuō)自己和東野如同

相依為命的修巨董；說(shuō)詩(shī)人挽留東野如同寸草之莖去撞擊巨鐘一樣無(wú)效；說(shuō)詩(shī)人與東野如

同白云與飛龍，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人希望兩人友誼長(zhǎng)存、盡快相逢的愿望。

13答案：(1)推此志也，雖與日月?tīng)?zhēng)光可也

(2)雖曰天命，豈非人事哉！

(3)奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御字內(nèi)

(4)選賢與能，講信修睦

(5)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟

14.答案D(A擴(kuò)大無(wú)法與吸引力搭配。B對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?/p>

他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑一面與兩面不呼應(yīng))

15答案：(A)B“由于”與“所決定”搭配不當(dāng)。C“好壞”是兩個(gè)方面，下文只涉及

一個(gè)方面。D“不是”與“而是”后的內(nèi)容沒(méi)有構(gòu)成對(duì)立關(guān)系，另“主旨”與“描寫(xiě)”

不搭配。

16.A第一空，“寸步不離”，形容相隔距離很近，一步也不離開(kāi)，一般用于形容人；“形

影不離”，如影隨形，經(jīng)常在一起，強(qiáng)調(diào)事物或人的關(guān)系緊密；語(yǔ)境是形容“中國(guó)鄉(xiāng)土

小說(shuō)”與“中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究”之間緊密的關(guān)系，對(duì)象是事物，應(yīng)使用“形影不

離”,排除BD兩項(xiàng)。

第二空，“遞遁”，依次更替，逐步演變；“交替”，接替，后者替代前者?！斑f嫂”強(qiáng)調(diào)

次序及演變，后一事物多從前一事物變化而來(lái)，“交替”更突出不同事物的輪替，前后

事物之間未必存在婚變、演化關(guān)系；由“中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究也歷經(jīng)初創(chuàng)、中興、

轉(zhuǎn)向、畸變、復(fù)興、繁榮、分流與深化的復(fù)雜而曲折的過(guò)程”可知，這是強(qiáng)調(diào)中國(guó)

鄉(xiāng)土小說(shuō)批評(píng)與研究歷經(jīng)的演變過(guò)程，存在先后的演化順序，