在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理教案

課題在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理備課日期2016課型新課教

學(xué)

目

標(biāo)知識與技能【課程標(biāo)準(zhǔn)】：列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，闡明實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，揭示實(shí)踐在發(fā)現(xiàn)真理、檢驗(yàn)真理、發(fā)展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)。1、了解真理的含義及其基本屬性2、理解真理是具體的、有條件的。3、理解認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性、上升性。4、培養(yǎng)探究問題的能力過程與方法通過探究“下雨好不好”和“兩小兒辯日”例子，了解真理的客觀性，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神。通過探究“三角形內(nèi)角和”例子，了解真理的具體性、條件性，為學(xué)生樹立“在實(shí)踐中不斷認(rèn)識、豐富和發(fā)展真理”的思想奠定基礎(chǔ)。3、通過觀看和探究“人與自然的環(huán)保教育”動(dòng)畫，理解認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性和上升性，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生理解必須“在實(shí)踐中不斷認(rèn)識、豐富和發(fā)展真理”，樹立創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究活動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。②通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立在實(shí)踐中不斷認(rèn)識、豐富和發(fā)展真理的思想。③樹立創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)真理是具體的有條件的、認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性教學(xué)難點(diǎn)真理的客觀性、認(rèn)識的反復(fù)性、無限性教學(xué)方法①情境喚起法②問題探究法⑤例證歸納法④合作探究法教學(xué)用具利用多媒體把漫畫、動(dòng)畫、圖片等課件展示給學(xué)生。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與反思真理的含義？（與認(rèn)識的關(guān)系？）板書設(shè)計(jì):真理的含義？（與認(rèn)識的關(guān)系？）真理是什么？真理是什么？認(rèn)識是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識、從認(rèn)識到實(shí)踐的多次反復(fù)的波浪式前進(jìn)或螺旋式上升的過程真理的特征認(rèn)識是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識、從認(rèn)識到實(shí)踐的多次反復(fù)的波浪式前進(jìn)或螺旋式上升的過程真理的特征認(rèn)識具有反復(fù)（原因）認(rèn)識具有反復(fù)（原因）追求真理是一個(gè)過程追求真理是一個(gè)過程認(rèn)識具無限性（原因）認(rèn)識具無限性（原因）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境1——用PPT顯示德國詩人萊辛的名言：“追求真理比占有真理更寶貴”（圖文并茂）二、講授新課:創(chuàng)設(shè)情境1——用PPT顯示德國詩人萊辛的名言：“追求真理比占有真理更寶貴”（圖文并茂）引出學(xué)習(xí)探究的問題認(rèn)識名人，了解目標(biāo)、思考本節(jié)課的問題開門見山的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)形象情景，引起懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。創(chuàng)設(shè)情境2——探究活動(dòng)一，用PPT演示：實(shí)用主義者詹姆士的話：有用的觀念就是真理（圖文并茂）。設(shè)疑：①詹姆士關(guān)于真理的說法錯(cuò)在哪里？②在人們對事物的認(rèn)識中，什么樣的結(jié)論能夠被稱為真理？在老師點(diǎn)撥下探究真理的科學(xué)含義。詹姆士關(guān)于真理含義的理解是錯(cuò)誤的，是一種實(shí)用主義真理觀。只有那些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、與客觀實(shí)際相符合的認(rèn)識才能夠被稱為真理。真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。聯(lián)系舊知識進(jìn)行思考探究、討論交流。學(xué)生發(fā)言，各抒己見通過比較分析，讓學(xué)生感悟歸納“真理”的科學(xué)含義。利用設(shè)疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。創(chuàng)設(shè)情境3——探究活動(dòng)二，用PPT演示：漫畫“下雨好不好？”設(shè)問：為什么對同一對象有不同的認(rèn)識？真理面前人人平等嗎？適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。由于人們的立場、觀點(diǎn)和方法不同，每個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識能力和認(rèn)識水平不同，對同一確定的對象會(huì)產(chǎn)生多種不同的認(rèn)識，其中與客觀對象相符合的認(rèn)識就是真理，不符合的認(rèn)識則是謬誤。結(jié)合生活實(shí)際、自己的實(shí)際進(jìn)行對照思考、討論交流，發(fā)言。閱讀課文，并舉一反三，獲得感悟，形成理念。用直觀生動(dòng)的形式展現(xiàn)問題，通過發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去分析問題，深化知識，讓學(xué)生更好地理解：人的主觀因素會(huì)影響人們的真理性認(rèn)識，從而把握真理的客觀性。創(chuàng)設(shè)情境4——探究活動(dòng)三，展示：“兩小兒辯日”的故事。設(shè)問：你能幫助他們回答這個(gè)問題嗎？為什么大教育家、思想家孔子不回答小孩的問題？難道真理不止一個(gè)？教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，真理最基本的屬性是客觀性。運(yùn)用所學(xué)的物理和地理知識解釋“辯日”問題。閱讀課文進(jìn)一步探究其它問題。討論交流——回答問題。將問題生活化、趣味化；以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究，沿著問題思路獲得探究結(jié)果，更進(jìn)一步把握真理的客觀性。創(chuàng)設(shè)情境5——探究活動(dòng)四，用PPT展示：有關(guān)三角形內(nèi)角和小于、大于180度的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的材料。設(shè)問：新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是否表明歐幾里得定理不再是真理？是什么原因使人們認(rèn)識到歐幾里得定理并不是任何情況下都適用的真理？這又說明了什么？教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納。任何真理都有自己適用的條件和范圍，都是相對于特定的范圍和過程來說的，都是具體的歷史的。超出了這一條件和范圍，真理再向前走一小步，哪怕是向同一方向邁出的一小步，真理也會(huì)成謬誤的。所以真理和謬誤相伴而行，我們不用怕犯錯(cuò)誤，怕的是不能正確對待錯(cuò)誤。閱讀課文，聯(lián)系舊知思考問題，探究問題，討論交流和回答問題。以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，沿著問題思路獲得探究結(jié)果：真理是具體的有條件的。創(chuàng)設(shè)情境6——探究活動(dòng)五，播放Flash：關(guān)于人與自然的環(huán)保教育材料。設(shè)問：人與自然的關(guān)系經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？人們對人與自然關(guān)系的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？為什么？適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納，滲透德育，形成理念。認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性，追求真理是一個(gè)過程。實(shí)踐是不斷向前推進(jìn)的，人的認(rèn)識也在不斷向前發(fā)展，人對事物的真理性認(rèn)識也是不斷發(fā)展和完善，我們要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理！觀賞動(dòng)畫鏡頭。讀課文，聯(lián)系舊知思考問題。分組討論交流。代表發(fā)言、其他同學(xué)補(bǔ)充，小組之間評價(jià)。用新鮮的手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。將課堂的學(xué)習(xí)與社會(huì)和生活的實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來。通過學(xué)習(xí)探究，形成理念，并使學(xué)生的思想情感得到進(jìn)全面升華。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛自然的情感，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。課堂小結(jié)本節(jié)課主要是探究有關(guān)在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了真理是客觀的、具體的、有條件的，然后講認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性，最后得出結(jié)論：追求真理是一個(gè)過程，應(yīng)在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理動(dòng)手做好相關(guān)的筆記。簡化內(nèi)容，重溫知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。鞏固新知出示練習(xí)題，評講習(xí)題，進(jìn)