欣賞與設(shè)計名師教案 公開課教學(xué)設(shè)計

《欣賞與設(shè)計》名師教案【教學(xué)目標】1、通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。3、經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會判斷圖案的設(shè)計方法。4、結(jié)合教材、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重、難點】重點：通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。難點：欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案?！緶蕚洹俊缎蕾p與設(shè)計》名師課件，《欣賞與設(shè)計》隨堂小測【教學(xué)過程】（一）觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識？生：軸對稱、平移。師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現(xiàn)象？這兩種現(xiàn)象有什么特點？出示課件——課前搜集的幾幅圖案。師：同學(xué)們，在課前老師搜集了幾張圖，請大家想一想這幾幅圖案是如何設(shè)計出來？學(xué)生思考中。生：這些圖片都是簡單圖案通過平移和軸對稱的轉(zhuǎn)換得到的！師：這就是我們今天這節(jié)要研究的課題。（二）探究新知1、欣賞圖案，認識圖案的設(shè)計。出示課件。師：大家看課件中兩幅圖案，想一想這幾幅圖案怎樣設(shè)計出來的？大家以小組為單位探究討論，每個學(xué)生都要發(fā)言，表達自己的想法。學(xué)生以小組為單位派代表匯報本小組的討論結(jié)果。老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生回答，使學(xué)生逐漸認清圖案設(shè)計的方法，幫學(xué)生把話說清楚。師：哪位同學(xué)總結(jié)一下這兩幅圖案怎樣設(shè)計出來的？生：1、畫出虛線左邊的太陽、小假山、大樹和房子的左半邊；2、以虛線為對稱軸，畫出虛線左邊所有圖形的軸對稱圖形，得到右邊的圖形，完成圖案。生：1、畫出一個正方形、三個三角形和正方形上面的一點，完成一條小魚；2、畫出這條小魚向右平移三次得到的圖形，完成圖案。師：同學(xué)們，總結(jié)的相當(dāng)不錯?，F(xiàn)在大家看看這兩幅圖案又是怎樣設(shè)計出來的？生：１、畫出中2、畫出虛線左邊的五邊形和它中間的菱形、四邊形和它中間的三角形；4、以虛線為對稱軸，畫出對稱軸左邊圖形的軸對稱圖形，得到圖案的右邊，完成整幅圖案。生：１、畫出左上角的小蘑菇小蘑菇分別向右向下平移得到兩個小蘑菇；３、把向下平移得到的小蘑菇再向右平移得到第四個小蘑菇；４、以紅虛線為對稱軸畫出左上角四個小蘑菇的軸對稱圖形，得到左下角的四個小蘑菇；５、以黑虛線為對稱軸，畫出左邊八個小蘑菇的軸對稱圖形，得到圖案的右邊，完成整幅圖案。師：說得非常好！大家能辨認圖案的設(shè)計方法了，那么大家會自己設(shè)計一幅美麗的圖案嗎？接下來我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計圖案。2、設(shè)計圖案。師：圖中已經(jīng)畫上了兩個家能在下面方格紙上設(shè)計一幅圖案嗎？同學(xué)們以小組為單位探究討論，如何繼續(xù)畫下去，每個學(xué)生都要發(fā)言，表達自己的想法。以小組為單位匯報討論結(jié)果。老師對各小組的匯報給予適當(dāng)評價。老師用課件演示老師設(shè)計的圖案。師：大家回憶一下，剛才大家畫圖的過程，想一想：如果自己設(shè)計圖案應(yīng)該怎樣設(shè)計，并畫出來。學(xué)生以小組為單位探究討論，每個學(xué)生都要發(fā)言，表達自己的想法。學(xué)生以小組為單位匯報討論結(jié)果。老師對各小組的匯報要給予適當(dāng)評價。生：先畫出一些基本圖形，再畫出一些由這些基本圖形經(jīng)過平移或軸對稱的轉(zhuǎn)換得到的圖形。師：同學(xué)們總結(jié)得相當(dāng)不錯，同學(xué)們知道軸對稱和平移的知識可以用在什么方面嗎？3、知識的應(yīng)用。師：欣賞美麗的圖案，說一說這些圖案可以用在什么物體上？學(xué)生以小組為單位探究討論，每個學(xué)生都要發(fā)言，表達自己的想法。學(xué)生以小組為單位匯報討論結(jié)果。老師對各小組的匯報要給予適當(dāng)評價。生：窗簾、衣服、壁紙等。生：各種布料。……學(xué)生的答案一定會比老師想到的豐富的多，只要是能用到圖案的方面，學(xué)生說出來就要給予肯定。師：欣賞美麗的圖案，說一說軸對稱和平移的知識還可以用在什么方面？學(xué)生以小組為單位探究討論，每個學(xué)生都要發(fā)言，表達自己的想法。學(xué)生以小組為單位匯報討論結(jié)果。老師對各小組的匯報要給予適當(dāng)評價。生：各種室內(nèi)設(shè)計，各種建筑設(shè)計、各種物品設(shè)計等學(xué)生的答案一定會比老師想到的豐富的多，只要是能用到軸對稱和平移方面知識的領(lǐng)域，學(xué)生說出來就要給予肯定。師：同學(xué)們總結(jié)得相當(dāng)不錯，下面我們做一些練習(xí)吧?。ㄈ┱n堂練習(xí)（1）老師課件出示習(xí)題，課堂練習(xí)。（2）拿出答題器，做《欣賞與設(shè)計》隨堂小測。（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？【教學(xué)反思】本節(jié)課運用了信息技術(shù)課濫的用，在欣賞中尊重教材的設(shè)計，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時從細節(jié)入手，在設(shè)計之前再欣賞，欣賞與設(shè)計穿插進行，學(xué)生在美中學(xué)，在美中感受與欣賞，課件在這節(jié)課上得到了充分和有效的利用。課堂上當(dāng)我提出“由一個圖形經(jīng)過若干次的變化”時，學(xué)生的注意力就不只停留在欣賞的層面上,他們帶著“這些圖形到底是經(jīng)過怎么變化”來觀賞、對比。學(xué)生之間開始交流這些圖案到底是經(jīng)過怎么變形得來的？由于圖形里有單獨采用對稱或平移的，還有平移和對稱相結(jié)合的，所以學(xué)生在交流時有多種的意見，他們起了激烈的爭論。就是這些爭論，最大程度地促使大家學(xué)有所思、思有所獲。他們在爭論中進一步明白平移和對稱都屬圖形的變化，但它們有著各自不同的特征和性質(zhì)。學(xué)生通過欣賞、交流后，我讓學(xué)生之間進行合作，運用平移和軸對稱在方格紙上設(shè)計自己喜歡