意大利的愛國少年 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

意大利的愛國少年【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)語文三年級上冊第三單元中的第三篇課文《意大利的愛國少年》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，積累生詞，體會重點(diǎn)詞語在文中的意思。2、通過指導(dǎo)學(xué)生不同形式的朗讀，理解意大利少年當(dāng)時的處境和心情。3、體會意大利少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得時刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會少年扔錢時的動作、神態(tài),理解“熱那亞少年很需要錢,為什么又把那些錢扔回去?”【教學(xué)難點(diǎn)】感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化，有感情地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位坐船返回意大利的少年。今天，讓我們跟隨課文走上輪船，走近這個少年身邊，讀懂他，了解他。板書課題，生齊讀。2、復(fù)習(xí)字詞（加強(qiáng)本課易讀錯字、多音字的字形及讀音的識記。）拐賣、打罵、領(lǐng)事館、船艙、遭遇、嘆息、鋪位、抱怨、糟糕、骯臟、愚蠢、可惡、劈頭蓋臉、侮辱、大義凜然、衣衫襤褸（1）“衣衫襤褸”什么意思呢？請同學(xué)們看看文中的插圖。（2）自己再把這個詞語讀一遍，看看這個詞語是課文中寫誰的？（少年）從這個詞語中你看到一個怎樣的少年？（可憐、貧窮）老師相機(jī)板書。二、研讀課文，深入理解（一）用筆劃出文中表現(xiàn)少年可憐的句子。兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到國外。他們打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯。（感知少年的可憐身世和遭遇，為之后少年因?yàn)樨毟F，需要錢，放棄尊嚴(yán)撿錢作情感鋪墊。）1、誰能把他畫的句子讀一讀（指名讀）。2、這是一個多么令人同情的少年?。。ò鍟和椋?、那些人對少年做的這一切，都可以用文中的一個詞語來概括，是什么？（虐待），讓學(xué)生圈畫出這個詞語。通過聯(lián)系課文，我們就能很輕松理解“虐待”的意思，這種聯(lián)系上下文理解詞義的方法，我們可以在今后的學(xué)習(xí)中慢慢熟悉并運(yùn)用它。（給予學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義學(xué)法的教授與指導(dǎo)）4、過渡：這樣一個貧窮、可憐的孩子需要錢嗎？（需要）找出相關(guān)的語句。同桌互相讀一讀。（他的衣服太破了，他還想給父母買點(diǎn)什么，這兩年他沒有賺到一分錢。）（二）放棄尊嚴(yán)撿錢（指導(dǎo)學(xué)生抓住少年撿錢的動作，感知少年內(nèi)心的恥辱以及別人對他的侮辱。）1、少年太需要錢了，如果有了錢？（進(jìn)行說話練習(xí)）出示：如果少年有了錢，就可以，還可以。2、少年太需要錢來解決自己面臨的困境了！請同學(xué)們畫出少年撿錢的句子讀一讀。（板書：撿）3、誰愿意站起來讀一讀少年撿錢的句子，（指名讀）從少年撿錢的動作你感受到了什么？少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。預(yù)設(shè)：難為情，不是自己勞動得來的，恥辱，羞恥，在少年撿錢之后，還有一句對少年的描述，同學(xué)們抓住少年的動作，再讀一讀，體會少年這種心情。4、少年表現(xiàn)出的這種難為情，僅僅是因?yàn)?，他自己認(rèn)為撿錢是一件可恥的事情嗎？請同學(xué)們齊讀這段話，你又感受到什么？課件出示：那些人聽了,有的嘆息,有的議論,還有的人乘著酒興,拿出一些硬幣很響地扔在桌子上:給你,拿去!引導(dǎo)：從“很響地扔”體會那些人給少年錢時的不屑一顧和鄙視。從這個動作你感受到什么？（瞧不起、不尊重、鄙視、不屑）5、想到面臨的困境,想到父母,少年承受著恥辱和別人對他的不尊重，撿起扔在桌上的錢。讓我們帶著體會再讀這段話。（三）維護(hù)祖國尊嚴(yán)，扔錢（指導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作，感受內(nèi)心的憤怒，體會少年愛國情感，以及面對那么多大人所表現(xiàn)出來的勇敢。）1、放棄自己的尊嚴(yán)撿來的錢，又為什么要扔掉呢？請同學(xué)們畫出少年扔錢的句子，抓住少年的動作，讀一讀，你又體會到少年怎樣的心情。（生氣、憤怒）（板書：動作）放棄自己的尊嚴(yán)撿來的錢，又為什么要扔掉呢？理解“劈頭蓋臉、砸”？(正對著頭和臉而來,用盡力氣扔，形容來勢兇猛,說明少年憤怒之極。）2、少年為什么表現(xiàn)的這樣憤怒呢？誰能說一說。（船上的人侮辱少年的祖國。追問：怎么侮辱？）3、如果你就是那位意大利少年，聽到船上人的抱怨、侮辱，你會怎樣？老師范讀，學(xué)生帶著自己的感受讀。（指名讀）（引導(dǎo)學(xué)生入情入境，切實(shí)感受心底的憤怒，并把這感受讀出來。）4、你可以瞧不起我，但不能瞧不起我的祖國？你可以侮辱我，決不能侮辱我的祖國？這就是少年當(dāng)時的感受，讓我們再讀一讀（齊讀）。5、少年的憤怒是這樣強(qiáng)烈。師生接讀：于是，熱那亞少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語：（學(xué)以致用，“虐待”意思講解時，提到聯(lián)系上下文理解詞義的方法，在這里可以讓學(xué)生運(yùn)用這個方法理解“大義凜然”的意思，之后通過查詞典，加深對這個詞語的理解，并把理解融入到朗讀之中。）剛才我們學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文理解詞義的方法，現(xiàn)在試一試用這個方法解釋一下什么是“大義凜然”？（少年跳下床、站直了身子），明確這個詞的意思。（理直氣壯、不可侵犯的樣子。）帶著對這個詞語的理解，再讀這段話。7、對比讀（通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生更加清楚的理解，少年維護(hù)祖國的愛國情感。）因?yàn)樨毟F，想到父母，他放棄自己的尊嚴(yán)——少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)——少年把一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。此時，你認(rèn)為少年又是一個怎樣的孩子？（愛國）面對這么多的大人，他一個弱小的孩子敢站出來維護(hù)祖國尊嚴(yán)，他又是一個怎樣的孩子？（勇敢）如果之前的那個貧窮可憐的少年讓我們同情，此時，這個勇敢，有著愛國品質(zhì)的少年會讓你產(chǎn)生什么情感？（板書：敬佩）帶著對少年的崇敬再讀課題。三、小練筆：此時，你最想對少年說什么，寫下來。小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了一個身世可憐，卻用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的可敬的意大利少年。愛國是不分年齡大小的，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，做一個熱愛祖國的好少年吧！四、作業(yè)：1、續(xù)寫《意大利的愛國少年》。2、推薦大家讀一讀《愛的教育》，把你感受最深的故事講給同學(xué)聽。五、板書：意大利的愛國少年