搭船的鳥 公開課教學設計

第五單元15搭船的鳥【教學目標】知識與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，會認4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。2.通過反復誦讀，感受翠鳥的美，體會課文情感。過程與方法：1.學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。3.培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。情感、態(tài)度與價值觀：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然，觀察自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W重難點】感受翠鳥的美，學會留心觀察周圍事物?！菊n前準備】師準備：課件、錄音機、磁帶，生字詞卡片，翠鳥圖片。生準備：彩筆、圖畫本?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境、引入新課1.師向學生展示“鸚鵡”的圖片、資料，從而認識“鸚鵡”。（課件展示，學生欣賞、評價。）2.鸚鵡是鳥類中很漂亮的一種鳥，它還會跟著人學說話，所以有一個成語叫“鸚鵡學舌”，是說人說什么鸚鵡就說什么，人們也常用這個詞語來指一些沒有主見的人。今天我們要說的卻是另一種鳥，它比鸚鵡還要漂亮。它是一位小朋友在去外祖父家的船上碰見的，它到底長什么樣子呢？我們一起走進課文——《15、搭船的鳥》二、整體感知，指導寫法1.整體感知課文（1）師：同學們，讀通了課文，你讀懂了什么呢？文中的小朋友都觀察到了翠鳥的哪些方面？（2）指生回答課前提出的疑問，再讀相關的段落。對于有難度的問題，暫時不用解答。“搭船的鳥”是翠鳥。文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了翠鳥的外形很好看，捕魚的身手很敏捷。這個作者是怎樣觀察翠鳥的呢？我們下節(jié)課再重點探究?！景鍟O計】15搭船的鳥翠鳥美麗嘴——紅色羽毛——翠綠翅膀——藍色【教學反思】第二課時一、再讀課文，寫法滲透1.師：上節(jié)課我們學到：翠鳥是只漂亮的鳥，它還很會捕魚。你知道文中的“我”是怎樣觀察翠鳥的嗎？現(xiàn)在請同學們再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，翠鳥美在哪里？它的捕魚動作如何？（教師隨著學生的發(fā)言，隨機點撥，指導有感情地朗讀。）2.課件出示第2自然段中的“多么美麗的小鳥啊!”①師：從這句話中，你能體會到什么？你想怎么讀這句話？引導學生一邊讀描寫小鳥樣子的句子，一邊想象小鳥的樣子。在文中畫出表現(xiàn)翠鳥外形美的句子。（從羽毛、嘴兩方面來寫的。）②讀完這段文字，翠鳥在你心中是什么樣子呢？請拿起筆畫一畫吧。③課件出示翠鳥圖片，引導學生對比，并背誦這一段，積累語言。3.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，面對這個“不速之客”，你會產(chǎn)生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。4.課件出示第四自然段，引導學生通過動詞感受翠鳥捕魚時的敏捷。抓住“沖”“飛”“銜”“吞”“一下子”，“沒一會兒”等詞語重點體會。師指導朗讀。5.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。師指導朗讀第5自然段。師小結：文中的小朋友在乘船的過程中因為細心觀察，認識了漂亮而能干的翠鳥。由此可見，大自然也是我們學習知識的方法之一。二、運用拓展1.師：同學們，我們生活在大自然中，身邊也有許多的事物等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。家門口、上學途中、課外活動、上課瞬間、與人交流、收到的一份小禮物、別人的某個小動作……細心的你，都有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?請你說給大家聽。2