信用銷售風(fēng)險(xiǎn)控制技能培訓(xùn)課件

信用銷售風(fēng)險(xiǎn)控制技能培訓(xùn)全面提高企業(yè)競爭能力全面提高應(yīng)收賬款回收率信用銷售風(fēng)險(xiǎn)控制技能培訓(xùn)信用銷售風(fēng)險(xiǎn)控制技能培訓(xùn)全面提高企業(yè)競爭能力全面提高應(yīng)收賬款回收率第一講企業(yè)加強(qiáng)信用管理的重要性抓住關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié),方能制定有效解決方案企業(yè)拖欠狀況案例分析9來源:某大型國有工貿(mào)集團(tuán)公司統(tǒng)計(jì)時間:1996/1~1998/12拖欠狀況拖欠原因逾期應(yīng)收賬款總計(jì)36億元人民幣,缺少對客戶的風(fēng)險(xiǎn)控占流動資金的51%。其中:逾期一年以內(nèi)12億元應(yīng)收賬款管理上缺少科學(xué)一年至二年7億元的手段和程序;二年至三年5億元業(yè)務(wù)管理環(huán)節(jié)上漏洞嚴(yán)重。三年以上12億元每年利息與壞賬損失4億元。分析與結(jié)論:1、每年4億的利息及壞帳損失吞噬了企業(yè)的大部分利潤。2、實(shí)施信用風(fēng)險(xiǎn)管理可以帶來巨大效益。3、內(nèi)部管理制度變革是企業(yè)發(fā)展的根本動力。2011修訂版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第一學(xué)段要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望；認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中會寫漢字800個左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字?！边@一規(guī)定較2001實(shí)驗(yàn)版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》而言，適當(dāng)降低了第一學(xué)段識字寫字量的要求。針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在“教學(xué)建議”中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。但是現(xiàn)在的孩子年齡小，特別是農(nóng)村的孩子，接受的學(xué)前教育不是很正規(guī)，大多數(shù)孩子上小學(xué)前認(rèn)識的字只有四五十個，有的甚至更少。這樣的一群孩子，一進(jìn)入小學(xué)就要認(rèn)識這么多生字，確實(shí)有一種“趕鴨子上架”的感覺。該如何調(diào)動農(nóng)村學(xué)生主動識字的興趣，提高識字效率，成為我們農(nóng)村小學(xué)教師們亟待解決的問題。一、“五步預(yù)習(xí)”，尋生識字在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，采用“低段語文預(yù)習(xí)五步法”：讀課文―圈生字―寫拼音―勾詞語―讀字詞。第一步“讀課文”，其目的是讓孩子在朗讀的過程中，感受漢字之美、課文之美；第二步“圈生字”，是為了讓孩子有意識的尋找生字，初步接觸生字的音、形、義等；第三步“寫拼音”，是讓孩子在抄寫生字拼音的同時檢查自己是否讀準(zhǔn)了字音；第四步“勾詞語”，孩子在課文中勾出詞語，有利于孩子結(jié)合語境理解生字，朗讀時正確停頓；第五步“讀字詞”，是讓孩子在課堂學(xué)習(xí)以前，試著獨(dú)立完成集中識字。在整個預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠借助漢語拼音，基本讀準(zhǔn)字音。二、激趣引導(dǎo)，解題識字第一學(xué)段的課文很多課題都蘊(yùn)含著一個或幾個本課的生字，在導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)可以直接利用課題進(jìn)行識字教學(xué)。準(zhǔn)確地板書課題和解題，有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字興趣，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。三、教師范讀，聽音識字在多媒體信息技術(shù)普及的今天，音視頻材料充斥著大部分課堂，有其優(yōu)越性，但也有聽視覺疲勞的局限。在農(nóng)村多媒體稀缺的課堂中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)時范讀。這將有助于激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；有助于強(qiáng)化學(xué)生的“向師性”，激勵學(xué)生刻苦勤奮地學(xué)習(xí)；有助于組織學(xué)生的注意和活躍課堂氣氛，使學(xué)生在最佳心境中獲得最佳學(xué)習(xí)效果；更有助于學(xué)生自查預(yù)習(xí)情況，及時糾正字詞讀音。因此，每拿到一篇課文，應(yīng)先示范朗讀一遍，提醒學(xué)生注意每個生字的讀音。四、師生互動，互助識字此環(huán)節(jié)是師生互動識字，將課文中的生字采用多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過多種途徑識字。（一）集中識字法在課文學(xué)習(xí)以前，以卡片或小黑板形式出示課文生字，讓學(xué)生分出自己認(rèn)識和不認(rèn)識的生字。認(rèn)識的字要讓學(xué)生說說是怎么認(rèn)識的，即識字方法的交流。教師根據(jù)學(xué)情，確定識字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對此提煉出了“集中識字三步走”的教學(xué)方法：第一步，教師教讀，并對如何區(qū)分平翹舌、前后鼻韻、邊鼻音等進(jìn)行指導(dǎo)；第二步，小組合作記字形，讓學(xué)生在4人小組內(nèi)通過偏旁記憶法（如：言字旁的字與說話相關(guān)、三點(diǎn)水的字與水相關(guān)、草字頭的字與草本植物有關(guān)等等）、動作識記法（如：提手旁的字做一做相關(guān)的手上動作，足字旁的字做一做相關(guān)的腳上動作等等）、比較識字法（采用加一加、減一減、換一換等方法）、歸類識字法等方法識記字形。第三步，同桌“你指我認(rèn)”，互考互教游戲鞏固。（二）隨文識字法“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，從始至終融合在課時的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率?！半S文識字”教學(xué)對于生字的出現(xiàn)的形式多樣。例如在學(xué)習(xí)故事性很強(qiáng)的文章時，教師可采用講故事的形式，出示學(xué)習(xí)生字、生詞；在學(xué)習(xí)的過程中還可以采用編謎語、兒歌等形式出示和識記生字、生詞。（三）再現(xiàn)識字法課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，將課文中所有生字融入到詞語、圖片及生活中，然后讓學(xué)生識詞識圖識生活，以達(dá)到“融字入詞入圖入生活”，再現(xiàn)識字的目的。讓墻壁“說話”，是很有效的再現(xiàn)鞏固識字的辦法。每一篇課文都挑出其中不易認(rèn)識的字、詞，貼到墻壁上。學(xué)生天天能和生字見面，同桌還可互讀檢查，相信孩子的識字能從“似曾相識”逐漸到“刻骨銘心”。如果時間允許，也可讓學(xué)生準(zhǔn)備疑難字詞記錄本，寫上你今天最記不住的，圈出曾經(jīng)記不住、現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)熟的生字，定期開展小組統(tǒng)計(jì)交流，評選識字能手。五、回歸課文，強(qiáng)化識字讀是幫助學(xué)生識字、記字、運(yùn)用漢字的最佳途徑。而識字的最終目的是閱讀，兩者是相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要指導(dǎo)學(xué)生“豐富語言積累”，而語言積累首先是識字的積累。因?yàn)閷W(xué)生通過閱讀，不僅可以掌握基本字詞，還能發(fā)展語言和培養(yǎng)語感。因此，將所有生字再一次帶入課文，放聲朗讀，以加強(qiáng)對生字及課文的記憶是十分必要的。六、示范為先，快樂寫字第一學(xué)段的寫字訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段。抓好寫字教學(xué)不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。正因如此，2011修訂版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)中指出：“讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”“觀察―范寫―書空―描紅―書寫―巡視反饋―再次書寫”是寫字教學(xué)的一般步驟。觀察，能讓孩子對漢字的整體有初步的感官認(rèn)識，是學(xué)習(xí)寫字的第一步。小學(xué)生有一定的觀察審美能力，但是實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。因此，這個階段，教師應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫，都要盡量寫好。一橫，一豎，一撇，一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，并講述漢字的結(jié)構(gòu)，每一筆在田字格的哪個部位落筆，筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的過程中，數(shù)碼科技應(yīng)用在大學(xué)英語中可以有效的體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的的主體地位，有效的提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)英語教師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新多種教學(xué)模式與方法，全面發(fā)揮數(shù)碼科技自身優(yōu)勢。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，還是無可避免的存在著一定的問題與缺陷的，大學(xué)英語教師要采取有效的方法進(jìn)行彌補(bǔ)，全面的提高大學(xué)英語的教學(xué)效率。一、數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用大學(xué)英語是我國教學(xué)體系的重要部分。其教學(xué)質(zhì)量與效率對學(xué)生有著直接的影響，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展過程中，各種數(shù)碼科技逐漸在大學(xué)英語中應(yīng)用起來，對英語教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)階段，數(shù)碼科技主要應(yīng)用在大學(xué)英語的內(nèi)容、模式、方法、檢驗(yàn)以及教學(xué)活動等方面。也就是說，數(shù)碼科技滲透到大學(xué)英語的各個環(huán)節(jié)與步驟之中，可以起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、鞏固知識等作用。數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，數(shù)碼科技因其直觀性的特點(diǎn)，可以在應(yīng)用教學(xué)中為其提供一定的音頻東哈，提高學(xué)生對英語的理解，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。第二，數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)過程中可以帶入真實(shí)的教學(xué)情境，全面的提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。數(shù)碼科技與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式區(qū)別就是可以通過計(jì)算機(jī)、投影機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景帶入，學(xué)生通過此種教學(xué)模式，可以真實(shí)的感受到英語環(huán)境，提高自身的口語能力。第三，數(shù)碼科技在大學(xué)英語中應(yīng)用充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了數(shù)碼科技影響著教師的教育理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式過程中，教師是課堂的主導(dǎo)者，通過設(shè)置教學(xué)活動對課堂進(jìn)行引導(dǎo)；這種教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)掘?qū)W生的所思所想，教學(xué)模式過于刻板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以充分的利用數(shù)碼科技設(shè)備進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，突破了時間以及空間的限制，在何時何地都可以進(jìn)行自主英語學(xué)習(xí)。第四，在英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)碼科技可以提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。數(shù)碼科技可以有效的提高課堂活動的學(xué)習(xí)以及組織效率，教師通過不同的數(shù)碼科技進(jìn)行課件的制作、學(xué)習(xí)情境的帶入以及實(shí)踐活動的開展，不斷的優(yōu)化教學(xué)模式。因此數(shù)碼科技可以有效的提高大學(xué)英語的教學(xué)效率與質(zhì)量。二、數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題雖然在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)碼科技可以有效的提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率，有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力。但是因?yàn)閿?shù)碼科技的自身特性，使其在教學(xué)過程中，還是存在著一些不可避免的問題的，現(xiàn)總結(jié)如下：1.數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著嚴(yán)格的要求。數(shù)碼科技應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一定的便利，有效的鍛煉了學(xué)生的辨別能力以及自主學(xué)習(xí)能力。但是在信息時代，高科技產(chǎn)品為學(xué)生帶來各種良莠不齊的信息以及游戲等誘惑，同時，學(xué)生在通過數(shù)碼科技進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，缺乏教師對學(xué)生的引導(dǎo)，無法對其進(jìn)行監(jiān)督管理，因此學(xué)生在自主學(xué)生過程中，要提高自我的控制能力，自覺抵制不良信息與誘惑。2.通過數(shù)碼科技進(jìn)行英語教學(xué)在一定程度上制約了教師的引導(dǎo)作用。我們在提高學(xué)生的主體地位過程中，并不是弱化了教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，而是通過給學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間中，教師對學(xué)生的行為、活躍程度等表現(xiàn)進(jìn)行綜合評估，有技巧的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。正確的引導(dǎo)可以有效的解決學(xué)生存在的問題與缺點(diǎn)，全面的提高學(xué)生的綜合能力。但是數(shù)碼科技在一定程度上弱化了教師的對學(xué)生的引導(dǎo)作用。在數(shù)碼科技在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用中，教師通過數(shù)碼科技制作、播放課件；學(xué)生通過課件就可以進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，無法全面的了解學(xué)生的實(shí)際需求、心理以及愛好等，制約了教師的引導(dǎo)作用。3.數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的局限。信息時代，海量的信息資源通過數(shù)碼科技向人們傳遞著，給人們帶來便利的同時對人們產(chǎn)生了一定的影響。大學(xué)生辨別能力尚未成熟，看待事物缺乏主見。同時，各種良莠不齊的教學(xué)資源充斥網(wǎng)絡(luò)，因此，教師在應(yīng)用數(shù)碼科技的過程中，要對信息資源進(jìn)行甄別，才可以進(jìn)行課件的制作與完善。教師在進(jìn)行課件的制作過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷完善課件內(nèi)容，才可以有效的提高學(xué)生對知識的理解與認(rèn)知能力。在制作課件過程中如果主次不分，會對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度，學(xué)生無法掌握教學(xué)重點(diǎn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的措施針對現(xiàn)階段，數(shù)碼科技在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題與弊端，教師在實(shí)際的應(yīng)用過程中，要通過有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，對此要做到以下幾點(diǎn)：1.教師要通過數(shù)碼科技提高自身的引導(dǎo)作用。教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，要提高對自身主導(dǎo)地位的重視，通過二者的結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)全面發(fā)揮數(shù)碼科技的教學(xué)效果與作用。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師的引導(dǎo)地位是極為重要的，是始終貫穿于整個教學(xué)過程之中的，教師要通過自身的引導(dǎo)作用提高數(shù)碼科技的教學(xué)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量。例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中。教師要加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)的重視，輔以多種數(shù)碼教學(xué)手段，通過自身的語言、態(tài)勢以及活動等方面進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)活動的開展。2.要加強(qiáng)對數(shù)碼科技相關(guān)課件的制作的重視。多媒體課件在數(shù)碼教學(xué)中有著關(guān)鍵點(diǎn)額作用，教師在課件制作過程總，要以大學(xué)英語教學(xué)為主，通過對教材內(nèi)容的分析，加強(qiáng)課件與教學(xué)內(nèi)容的契合性，在根本上保障數(shù)碼科技教學(xué)模式質(zhì)量。教師在進(jìn)行課件制作的過程中，要綜合考量教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力以及教材重點(diǎn)，要通過對教學(xué)課件內(nèi)容的考量擴(kuò)散相關(guān)知識，要加強(qiáng)課件對學(xué)生的引導(dǎo)作用，提高對英語時間能力的重視，在整體上保障課件的質(zhì)量與效果。3.要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我監(jiān)督能力。大學(xué)英語在應(yīng)用數(shù)碼科技的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生監(jiān)督檢驗(yàn)效果的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與存在優(yōu)缺點(diǎn)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容以及相關(guān)方法，可以通過數(shù)碼科技提高對學(xué)生的檢驗(yàn)效果，全面的了解學(xué)生的綜合水平。四、結(jié)語在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展過程中，在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)碼科技有著極為重要的作用。數(shù)碼科技可以有效的提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與效率，有利于加強(qiáng)學(xué)生的英語口語能力以及書寫能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在未來的教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師要在實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)出數(shù)碼科技教學(xué)模式與方法，全面的提高學(xué)生英語的教學(xué)質(zhì)量與效率。第一講企業(yè)加強(qiáng)信用管理的重要性抓住關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié),方能制定有效解決方案企業(yè)拖欠狀況案例分析9來源:某大型國有工貿(mào)集團(tuán)公司統(tǒng)計(jì)時間:1996/1~1998/12拖欠狀況拖欠原因逾期應(yīng)收賬款總計(jì)36億元人民幣,缺少對客戶的風(fēng)險(xiǎn)控占流動資金的51%。其中:逾期一年以內(nèi)12億元應(yīng)收賬款管理上缺少科學(xué)一年至二年7億元的手段和程序;二年至三年5億元業(yè)務(wù)管理環(huán)節(jié)上漏洞嚴(yán)重。