《古代詩歌鑒賞》

·調(diào)研·探究演練場·演練·考綱·考情·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY專題十二

古代詩歌鑒賞菜單·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY演練場·演練(2010·山東高考)閱讀下面這首古詩，回答問題。詠懷八十二首(其七十九)阮

籍·體驗·感悟林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ?/p>

①商風(fēng)：秋風(fēng)。

②愴悢(liànɡ)：悲傷。詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？·調(diào)研·探究菜單·調(diào)研·探究高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單【解析】

本題考查鑒賞詩歌的形象。這是一首詠懷詩，詠懷詩主要·考綱·抒考情情手法有二：一是直抒胸臆，一是主要運用托物言志的象征手法抒演練場·演練寫自己的抱負。阮籍的這首《詠懷》詩便是借詠“鳳凰”來寄托自己的懷抱。題目要求分析詩句體現(xiàn)的“鳳凰”的品性，分析時要把握住“鳳凰”的神態(tài)、動作，還要知人論世，聯(lián)系全篇。【答案】

品行高潔，志向遠大?！んw驗·感悟·考綱·考情·感感悟悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY詩歌是形象性和抒情性的統(tǒng)一。詩歌中的感情是通過詩歌中描寫演的練場·演練形象表達出來的，所以，在理解詩歌時必須先從詩歌的形象入手，進而把握詩歌傳遞出來的感情。詩歌的形象可以分為人物形象、景物形象、事物形象?！んw驗古代詩歌中的人物形象有兩類，一類指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己。如李白的《夢游天姥吟留別》。這類詩歌往往用第一人稱的用法。另一類是作品刻畫的人物形象。如柳宗元的《江雪》，詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己。這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。在偏重敘事的詩歌作品中，詩人·調(diào)研·往探究往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。菜單演練場·演練·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單(2010·福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。訪隱者[宋]郭祥正【注】一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。【注】

①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。·體驗·感悟【解析】本題考查對古代詩歌人物形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞，注意不要忽略注釋。在北宋新舊黨的斗爭中，郭祥正的遭遇猶似蘇軾，晚年隱居，不問世事，詩風(fēng)由豪壯而沖淡?！敬鸢浮客ㄟ^描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性·調(diào)研·探自究然的情懷。(意思對即可)演練場·演練·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單一、解題思路1．首先區(qū)分詩中的人物形象是詩人塑造的形象還是抒情主人公。2．其次掌握詩歌中常見的塑造形象的方法：細節(jié)刻畫。人物形象多著重人物的語言、動作等細節(jié)。如李清照《點絳唇》：“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅?！崩谩靶崆嗝贰边@一細節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看闖進來的翩翩少年這一動作，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來，在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富·體驗·卻感悟又帶有幾分矜持的少女的形象。烘托。如柳宗元《江雪》中為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨的高傲品性而進行的環(huán)境氣氛的烘托。背景氛圍的交代。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，在描寫人物形象之前，先寫了赤壁的奇?zhèn)邀悾骸皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！弊詈蟾爬ㄓ凇敖饺绠嫛彼淖种?，正是在這樣雄奇壯美的氛圍·調(diào)研·色探究調(diào)中，英雄人物出場了。這里的背景描寫，顯然寄托著作者自己的思想感情?！た季V·考情·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單二、答題步驟明確刻畫了什么樣的形象。結(jié)合具體詩句分析刻畫人物形象運用的手法及創(chuàng)造的氛圍特點。3．概括形象的特征、蘊含的作者思想感情或社會意義。三、答題范式本詩刻畫了……的形象，是運用了……的手法來塑造的(結(jié)合詩句·調(diào)研·探，究運用術(shù)語)，該形象具有……特征，表現(xiàn)了詩人……的感情，具有……的社會意義。(4)鋪陳手法。多見于敘事詩中。如杜甫的《兵車行》：“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄?！边@里用鋪陳手法，直敘其事，演練場·演練勾勒出鮮明生動的藝術(shù)形象。3．學(xué)會知人論世，結(jié)合作者的處境、風(fēng)格、寫作背景等，分析人物形象的典型意義。·考考情情·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單·考綱演練場·演練古代詩歌中景物形象是指詩歌中描繪的自然景象(如賀知章《詠柳》中的“柳”)和人文景象(如陶淵明《歸田園居》中的“方宅”“草屋”“遠人村”“墟里煙”)?！扒閯佑谥卸斡谕狻?，詩人的感情一旦被激活，他們觸目所見，均帶上強烈的主觀色彩。在他們所攝取的景物中，很少有純自然的景物。因為“國破”，即使“城春”，他們也會看到春花因傷時而迸射出淚水，失群的春鳥因恨別而驚悸地發(fā)出哀鳴。詩人觸景生情，移情于物，雖不直接言情，情已充溢其間。鑒賞詩中這些形象的特點，品味這些形象所蘊含的意義與思想情感就是設(shè)題點、賦分點。

高考對于景物形象的考查一般分為兩種類型：意象賞析、意境品·調(diào)研·探味究。·考綱·考情·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單1．意象賞析意象，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀景象，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)演練感場·演練染力的具體生動的自然景象。意象賞析題目主要考查抓住關(guān)鍵詞句，識別詩歌意象，根據(jù)體現(xiàn)景物特點的關(guān)鍵詞語、句子概括詩歌意象特點；結(jié)合詩歌主旨分析詩人選取意象的用意；分析意象在表情達意方面的作用或效果。2．意境品味意境是詩歌通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是詩歌中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。意境品味題目主要考查對形象的解讀、對畫面的描繪理解以及對情感的把握·調(diào)研·。探究·調(diào)研·探究演練場·演練·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY(2010·天津高考)閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍

陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人?！秿{口送友人》一詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表·體驗·達感出悟來的？【解析】

本題考查鑒賞古代詩歌自然景象的能力。思路的突破口

是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并抒寫作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點?！盎w”就菜單是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春?！敬鸢浮?/p>

暮春

飛花演練場·演練·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY一、景物形象鑒賞要求1．“詩中賞畫”。古代寫景詩大多具有“詩中有畫”的特征。賞析畫·考綱·考面情美，從以下幾個方面入手：物象的組合方式；畫面色彩；動態(tài)；靜態(tài)菜單。2．“畫中品詩”。由景象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。一般而言，詩歌描繪的形象畫面是鮮活、明麗和昂揚向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象即情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面是陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。二、意象賞析角度設(shè)問方式及答題思路設(shè)問示例：詩中運用了哪些意象？結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用。結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。答題步驟：找準(zhǔn)意象，然后加以描述；概括意象特點及作用；分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。答題范式：·調(diào)研·探究本詩用……的意象，渲染了……的氛圍，……(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詩人……的感情。演練場·演練高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單三、意境品味角度設(shè)問方式及答題思路·考綱·考情設(shè)問示例：1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：1．解說相關(guān)詩句；·體驗·感悟2．概括意境特點及作用；3．分析意境中蘊含的詩人的情感。答題范式：這首詩描繪了一幅……的畫面，營造了一種……的氛圍(意境)，表現(xiàn)了詩人……的感情?！ふ{(diào)研·探究·考綱·考考情情·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單古代詩歌中有一類詩是“詠物詩”，以某類事物為描摹對象，演經(jīng)練場·演練常采用托物言志的象征手法，即把詩人的志趣品格或是思想感情用富有象征意味的客觀事物含蓄委婉地表達出來，這種象征性的客觀事物就是我們所說的事物形象。例如于謙《石灰吟》中所詠嘆的石灰。這一物象也折射了抒情主人公自己，其與詩中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不過是用曲筆，讓抒情主人公的形象隱藏在物象的背后。再比如，菊、牡丹、蓮也是經(jīng)常被古代詩人選作托物言志的象征事物。所謂“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”。高考對事物形象的考查主要針對其象征意義來設(shè)題，通過分析事·調(diào)研·探究物形象的特點，來分析形象所寄托的詩人的情志或者思想情感。·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單·考綱·考情(2010·全國高考Ⅰ)閱讀下面這首詩，然后回答問題。演練場·演練詠素蝶詩劉孝綽【注】隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ?/p>

劉孝綽(481－539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？·調(diào)研·探究

·調(diào)研·探究·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單【解析】

本題考查鑒賞古代詩歌的事物形象的能力。抓住素蝶的動作描寫是解題的切入點。題目是“詠素蝶”，詩中寫了“蜂、雀演”練場·演練等動物，“日、風(fēng)、花、葉”等自然景物，顯然是起到襯托的作用。【答案】

追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中·體驗·感悟出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。演練場·演練·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單一、解題思路·考綱·考情1．積累一定數(shù)量的特定象征意義的物象。子曰：多識于鳥獸草木之名。由于歷史環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，一個民族形成了共同的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)有時表現(xiàn)為對自然或社會的某些事物的一定的感受方式。花草樹木、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等，便積淀了特定的含義和文化內(nèi)涵。在閱讀古代詩歌時，積累一定數(shù)量的具有象征意義的物象，對于我們鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法是必需的。2．鑒賞物象要知人論世，結(jié)合詩人的處境、詩歌的寫作背景，分析物象的象征意義。·調(diào)研·探究3．抓住物象的典型特征，分析寄寓其中的作者的思想感情?！ふ{(diào)研·探究演練場·演練·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單二、答題步驟1．首先，總結(jié)概括詩中所用主要物象?！た季V·考情2．結(jié)合具體詩句分析物象的特點，抓住描寫用語以及評價用語的感情色彩。3．結(jié)合詩人風(fēng)格、人生經(jīng)歷，剖析物象的象征意義及其中蘊含的情志意趣。三、答題范式本詩運用了……的物象，刻畫了它……的特點，具有……象征意義，寄托著詩人……的感情。·調(diào)研·探究演練場·演練·考綱·考·體驗·感情悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單演練場·演練·考綱·考考情情·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY1．閱讀下面的詩，回答問題。野

步(宋)

周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野

步(清)

趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。兩首詩分別描繪了什么樣的野步者形象？·調(diào)研·探究菜單·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單【解析】

本題從比較的角度考查鑒賞詩歌的人物形象。要注意把握兩首詩的感情基調(diào)。賞析周詩抓住詩中寫景意象；賞析趙詩抓住演人練場·演練物的動作和詩中的景物描寫。周詩為我們描摹了一副生機盎然的春景圖，讓我們讀到詩中人物悠然沉醉的心態(tài)。趙詩雖也有傷秋之意，卻不愿寫成悲嘆之辭，在鮮明·體驗·感悟的色彩中表現(xiàn)出健朗的意氣。【答案】

周詩描繪了一個陶醉于春天美景之中悠然漫步于郊野的隱逸者形象；趙詩描繪的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁只能倚杖在近·調(diào)研·探究郊漫步的老者形象?！ふ{(diào)研·探究演練場·演練·考綱·考情·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單2．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。閑居初夏午睡起(宋)

楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。四塊玉·閑適(元)

關(guān)漢卿南畝耕，東山臥，世態(tài)人情經(jīng)歷多。閑將往事思量過，賢的是他，愚的是我，爭什么？兩首詩分別是如何表現(xiàn)“閑適”的？這兩種“閑適”又有何不同？演練場·演練高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單【解析】本題從比較鑒賞的角度綜合考查鑒賞詩歌的人物形象和表達技巧。楊詩寫梅子味道很酸，吃過之后，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉·考綱·考初情長，而綠陰映襯到紗窗上。春去夏來，日長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮?！端膲K玉·閑適》是關(guān)漢卿小令組曲中的第四首。此曲傾訴自己為什么愿意過閑適的隱居生活的苦衷。中國古代士人的處世態(tài)度，總

而言之就是入世、出世兩種。但大凡有正義感的知識分子，不論入

世也好，出世也好，總是要和現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾，和世俗發(fā)生齟齬，因

此他們要保持自己的人格，常常需要一反流俗，孤標(biāo)獨立。關(guān)漢卿·體驗·感這悟首小令，從賢愚顛倒的角度，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對功名利祿嗤之以鼻的態(tài)度，充分顯示了作者傲岸的氣骨和倔強的個性?！敬鸢浮?/p>

(1)前一首詩，詩人通過描寫夏日寧靜的氣氛，以及自己午睡醒來看兒童嬉戲的生活細節(jié)，寫出自己的閑適；后一首詩，詩人用直抒胸臆的手法，寫出自己飽經(jīng)世事后的思想變化，表達自己想過閑適生活的愿望。(2)前者的“閑適”，是一種生活安定、百無聊賴的悠閑，而后者·調(diào)研·探的究“閑適”，反映了詩人在飽經(jīng)滄桑、看破紅塵之后退隱山林，與世無爭的愿望，閑適之中隱約有憤激不平之意。演練場·演練·體驗·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單·考綱·考3情3情．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。滿江紅

登黃鶴樓有感岳

飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作?！咀ⅰ康蕉?，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。【注】

萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？·調(diào)研·探究演練場·演練·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單【解析】

本題考查鑒賞詩歌的景物形象。詞作通過不同的畫面，形成今昔鮮明的對比，表現(xiàn)出強烈的感情，有極強的感染力。同時，刻畫了一位以國事為己任的愛國將帥形象。由“到而今”三字起筆(回應(yīng)“想當(dāng)年”)，直到下片“千村寥落”句止為詞的第二層。寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升平的景象強烈對比?！拌F騎滿效畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動魄。·體驗·感過悟片處是兩組自成問答的短句?！氨苍?？膏鋒鍔”，“民安在？填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地?！帮L(fēng)塵惡”是對外族入侵下的社會現(xiàn)實的高度概括?！敬鸢浮?/p>

鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千·調(diào)研·探村究寥落。演練場·演練·考綱·考情高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·語文AhZY菜單4．閱讀下面這首唐詩，完成問題。絕

句杜

甫遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。請分析這首詩的畫面美?！窘馕觥?/p>

本題答題思路是：①選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面。②這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠近·體驗·高感悟低等角度分析。③概括作者在詩中流露的思想情感。【答案】這首詩寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較