高考作文復(fù)習(xí)如何寫(xiě)好議論文課件83張

如何寫(xiě)好議論文2024高考作文復(fù)習(xí)系列第五課01什么是議論文02中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)03論據(jù)04論證目錄CONTENTS什么是議論文壹01什么是議論文02議論文三要素目錄CONTENTS什么是議論文

議論文亦稱(chēng)說(shuō)理文，是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)闡明觀點(diǎn)，發(fā)表看法的文章。作者通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。議論文三要素論點(diǎn)論據(jù)論證議論文三要素——論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。論點(diǎn)必須明確且正確，必須是一個(gè)明確的陳述句，多在開(kāi)頭和結(jié)尾。一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，它是全文的統(tǒng)帥，是文章的靈魂。

論點(diǎn)是解決“證明什么”的問(wèn)題——提出問(wèn)題。（引論）議論文三要素——論據(jù)

是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料。包括事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)（多為名言警句）。論據(jù)必須圍繞論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，具有典型性和契合性。

論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題——分析問(wèn)題。（本論）議論文三要素——論證

是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)間的邏輯紐帶。分為立論（正面闡明自己的見(jiàn)解和主張）和駁論（批駁對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)）兩種。常見(jiàn)論證方法有舉例論證、引用論證、比喻論證、類(lèi)比論證、正反對(duì)比論證、假設(shè)論證、讓步論證等。

論證是解決“怎樣證明”的問(wèn)題——解決問(wèn)題。（結(jié)論）中心論點(diǎn)

與分論點(diǎn)貳（一）中心論點(diǎn)01什么是中心論點(diǎn)02設(shè)置中心論點(diǎn)的要求03提出中心論點(diǎn)的形式目錄CONTENTS（一）中心論點(diǎn)

論點(diǎn)是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

中心論點(diǎn)本身應(yīng)該明確表示贊成什么、反對(duì)什么，肯定什么、否定什么，決不能模棱兩可、含糊其詞，不能提出與命題意圖、中心論點(diǎn)相對(duì)立或矛盾的觀點(diǎn)。

一篇文章的中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是一目了然的。并且最好在文章的第一段中就出現(xiàn)，考場(chǎng)作文更要如此。

寫(xiě)文章的時(shí)候應(yīng)當(dāng)事先認(rèn)真思考它，并清楚明白地將它表述出來(lái)；閱卷老師才能夠輕而易舉的捕捉到它。（一）中心論點(diǎn)

議論文的開(kāi)端起筆，要為全文輔展文路。把自己的真知灼見(jiàn)提煉成中心論點(diǎn)，高屋建瓴般地在文首亮出，開(kāi)宗明義，起領(lǐng)全文，就能造成一種氣勢(shì)；也利于暢通文思，圍繞論點(diǎn)展開(kāi)議論。寫(xiě)作中設(shè)置中心論點(diǎn)的要求：1.準(zhǔn)確：所確立的思想應(yīng)在作文設(shè)題允許的范圍內(nèi)，把握事物的本質(zhì)，不偏題，不跑題，符合客觀實(shí)際，符合科學(xué)真理。寫(xiě)作中設(shè)置中心論點(diǎn)的要求：2.明確：不模棱兩可；準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。寫(xiě)作中設(shè)置中心論點(diǎn)的要求：3.簡(jiǎn)潔：一兩句話(huà)就把中心論點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作中設(shè)置中心論點(diǎn)的要求：4.醒目：文章的第一段就把中心論點(diǎn)亮出來(lái)。提出中心論點(diǎn)的幾種形式1.直接提出中心論點(diǎn)2.分析材料+中心論點(diǎn)3.引用名言+中心論點(diǎn)4.潛泳修辭+中心論點(diǎn)（二）分論點(diǎn)01什么是分論點(diǎn)03分論點(diǎn)的擺放位置04分論點(diǎn)的常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式目錄CONTENTS02設(shè)置分論點(diǎn)的要求（二）分論點(diǎn)

中心論點(diǎn)提出后，還得有序地、合乎邏輯地加以闡述清楚，讓人信服，這就需要在本論部分先設(shè)三至四個(gè)分論點(diǎn)（考場(chǎng)作文較為適宜），然后再分別加以論證。

分論點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明確、完整的一句話(huà)。往往在論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理時(shí)，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開(kāi)，這每一層、每一面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。它的位置一般放在一段話(huà)的段首（段首句）最好，當(dāng)然也可以放在段中、段尾。（二）分論點(diǎn)

分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是確立中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來(lái)。論點(diǎn)是議論文的靈魂，而分論點(diǎn)則是支撐起這個(gè)靈魂的骨架。精心、合理設(shè)置議論文的分論點(diǎn)，使人一目了然；更能展示出寫(xiě)作者縝密的思維，使分析說(shuō)理透徹全面。分得開(kāi)：分論點(diǎn)的設(shè)置要科學(xué)，概念之間不能有包含或交叉關(guān)系，即分而有理。123扣得?。悍终擖c(diǎn)要扣住中心論點(diǎn)，數(shù)量以三到四個(gè)為宜，即分而不離。排得順：分論點(diǎn)的要有一定的順序，如由小到大、由淺入深等，即分而有序。設(shè)置分論點(diǎn)的要求分論點(diǎn)的擺放位置一般說(shuō)來(lái)，分論點(diǎn)的設(shè)置可采取以下四種方式：

①把分論點(diǎn)作為總起句放在段首

②把分論點(diǎn)作為總領(lǐng)句獨(dú)立成段

③把分論點(diǎn)作為總結(jié)句獨(dú)立成段或放在段尾

④把分論點(diǎn)作為小標(biāo)題獨(dú)立成行分論點(diǎn)的常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式并列式橫向分解1.從“是什么”的角度展開(kāi)2.從“為什么”的角度展開(kāi)3.從“會(huì)怎樣”的角度展開(kāi)4.從“怎么辦”的角度展開(kāi)層進(jìn)式縱向分解1.“是什么——為什么——怎么辦”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。2.按照“個(gè)人——集體——國(guó)家”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。對(duì)照式雙向分解1.正反對(duì)照并列式橫向分解：1.從“是什么”的角度展開(kāi)

從“是什么”的角度展開(kāi)，就是判斷由話(huà)題轉(zhuǎn)化而來(lái)的中心論點(diǎn)的內(nèi)涵或外延，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值性判斷，揭示這個(gè)中心命題的基本屬性，類(lèi)似于下定義。這種方法一般適用適用名詞性的中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)的表述最好警句化，富含一種哲理。

表達(dá)句式：……是/就是/意味著……。例：《學(xué)會(huì)低頭》

①學(xué)會(huì)低頭是一種謙遜的為人品格；

②學(xué)會(huì)低頭是一種踏實(shí)的人生態(tài)度；

③學(xué)會(huì)低頭更是人類(lèi)的一種智慧。并列式橫向分解：2.從“為什么”的角度展開(kāi)

從“為什么”的角度展開(kāi)，就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的原因，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點(diǎn)。

這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。

表達(dá)句式：……，能/才能/可以/能夠/會(huì)/利于/讓……。

因?yàn)椤?，所以……?/p>

例：《青年有擔(dān)當(dāng)》

①擔(dān)起個(gè)人的責(zé)任，讓我們自強(qiáng)；

②擔(dān)起祖國(guó)和人民的責(zé)任，讓國(guó)家富強(qiáng)；

③擔(dān)起全世界的責(zé)任，讓世界和平美好。并列式橫向分解：3.從“會(huì)怎樣”的角度展開(kāi)

從“會(huì)怎樣”的角度展開(kāi)，就是把話(huà)題（標(biāo)題）確定的中心論點(diǎn)確定為一個(gè)帶有行動(dòng)性命題，去推想這一行為會(huì)導(dǎo)致一個(gè)怎樣的結(jié)果，會(huì)有什么樣的意義或影響。

表達(dá)句式：……，能/才能/可以/能夠/會(huì)/利于/讓……。例：《學(xué)會(huì)寬容》

①寬容，是冬日的一束暖陽(yáng)，使人際隔閡的堅(jiān)冰消融；

②寬容，是黑夜的一座燈塔，給迷途者指引正確航向；

③寬容，是心際的一座橋梁，使得敵對(duì)者也變成朋友。并列式橫向分解：4.從“怎么辦”的角度展開(kāi)

從“怎么辦”的角度展開(kāi)，就是把中心論點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題或一種任務(wù)，然后追問(wèn)解決問(wèn)題或完成任務(wù)的方法，從“怎么辦”的角度，以中心論點(diǎn)作為結(jié)果，提煉滿(mǎn)足這一結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)。

這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿(mǎn)足結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”。

表達(dá)句式：……就要/需要/應(yīng)該/必須/可以……。例：《學(xué)會(huì)欣賞別人》。

①學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。

②學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，不求全責(zé)備。

③學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。層進(jìn)式縱向分解：

遞進(jìn)思維是認(rèn)識(shí)事物或事理由淺入深、由表及里、由低到高、由小到大、由輕到重，層層遞進(jìn)、逐步深入的一種思維方法。

層進(jìn)式縱向分解：

1.按照“是什么——為什么——怎么辦”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。

例1：“以創(chuàng)新謀發(fā)展”這個(gè)中心論點(diǎn)就可以分解為：

①創(chuàng)新，是變革事物并使其更新與發(fā)展的方式。

②創(chuàng)新，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)立不敗。

③創(chuàng)新，需突破常規(guī)的思維定式。層進(jìn)式縱向分解：

2.按照“個(gè)人——集體——國(guó)家”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。

例1：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”這個(gè)中心論點(diǎn)，就可以分解成：

①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；

②沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；

③沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。對(duì)照式雙向分解：

1.正反對(duì)照：將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。例1：

①只有通過(guò)實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律；

②不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門(mén)造車(chē)，就不能尋找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例2：

①正確估價(jià)自己，看到自己的長(zhǎng)處與不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)。

②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。對(duì)照式雙向分解：

2.辯證分析：將事物一分為二，辯證全面的分析。例1：

①逆境可以造就人才，古今中外有許多事實(shí)證明了這一點(diǎn)；

②并非所有的逆境都可以造就人才。例2：

①知恥而后勇，化恥辱為上進(jìn)的動(dòng)力，終有成功的一天。

②知恥而不后勇，必定自甘墮落，遺恨千古。論據(jù)叁01什么是論據(jù)02選用論據(jù)的原則03應(yīng)用論據(jù)的方法目錄CONTENTS（一）什么是論據(jù)（一）什么是論據(jù)“論據(jù)”是立論的根據(jù)。議論文的論據(jù)是論點(diǎn)成立的根據(jù)，論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是邏輯上的證明關(guān)系。事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)等。12道理論據(jù)道理論據(jù)靠經(jīng)典性取勝，指的是用來(lái)作為論據(jù)的理論，它們來(lái)源于實(shí)踐，且被實(shí)踐證明是正確的，包括名言警句、科學(xué)道理以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等。（一）什么是論據(jù)（二）選用論據(jù)的原則1.真實(shí)性2.指向性3.典型性4.鮮活性5.多樣性（二）選用論據(jù)的原則（二）選用論據(jù)的原則——真實(shí)性

如果所選論據(jù)不真實(shí)，不但不能使論點(diǎn)得到證明，反而會(huì)動(dòng)搖論點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，道聽(tīng)途說(shuō)的沒(méi)有充分調(diào)查的事例，主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例，由不合理推測(cè)得來(lái)的事例，都不能用作事實(shí)的論據(jù)。特別是涉及人名、國(guó)籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。（二）選用論據(jù)的原則——指向性

萬(wàn)事不離其宗，論據(jù)是論證論點(diǎn)的依據(jù)，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常所說(shuō)的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求：無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然聯(lián)系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。（二）選用論據(jù)的原則——典型性

典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說(shuō)明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒(méi)有說(shuō)服力。（二）選用論據(jù)的原則——鮮活性

新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的，有時(shí)代特色，有新鮮感。二是舊材料的新作法，用舊材料寫(xiě)出新意，讓人感到不同凡響。（二）選用論據(jù)的原則——多樣性

古今中外正反、詳（精例）略（排比例）、不同行業(yè)、名言警句等，豐富多彩。要多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)。選例角度要多樣：不同領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國(guó)別（中國(guó)、外國(guó)），不同時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）等等。注意事項(xiàng)：①論據(jù)不是越多越好。②要有對(duì)論據(jù)的分析。③論據(jù)的角度、類(lèi)型不要重復(fù)。④論據(jù)不能只是正面舉例。⑤論據(jù)不能只用事實(shí)論據(jù)。⑥不能胡編亂造，不能斷章取義。（二）選用論據(jù)的原則（三）應(yīng)用論據(jù)的方法1.排列法2.敘述分析法3.點(diǎn)面結(jié)合法（三）應(yīng)用論據(jù)的方法（三）應(yīng)用論據(jù)的方法

1.排例法：如果運(yùn)用的是眾所周知的例子，可以幾個(gè)例子列舉在一起，構(gòu)成并列復(fù)句或排比句。

烏申斯基曾說(shuō):“勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”王進(jìn)，平步百米鐵塔，橫穿超特高壓，在“刀鋒”上起舞，守護(hù)歲月通明，燈火萬(wàn)家;李云鶴，六十二載潛心修復(fù)，八十六歲耕耘不歇，用心做筆，以血為墨，讓風(fēng)化的歷史暗香浮動(dòng)，絢爛重生。常州技師學(xué)院學(xué)生宋彪，頂著四十?dāng)z氏度的高溫在車(chē)間日復(fù)一日苦練，斬獲世界技能大賽最高獎(jiǎng)。在人生道路上，他們跋山涉水，披荊斬棘，用勞動(dòng)在萬(wàn)里海疆書(shū)寫(xiě)無(wú)悔人生。

例：（三）應(yīng)用論據(jù)的方法2.敘述分析法：如果是需要比較詳細(xì)表述的例子，我們可以只舉一個(gè)，把它敘述得稍微詳細(xì)一些。

不畏云翳，用荊棘鋪墊前路。

畢淑敏曾言：“我不相信我手掌的紋路,但堅(jiān)信指尖的力量”。掌心的紋路并不能決定生命的軌跡，生命的光彩要靠自身去努力綻放。羞澀的笑容，不安的手指，站在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，白茹云獲得了陣之掌聲。生于邊遠(yuǎn)農(nóng)村的她，生活中似乎很少見(jiàn)到陽(yáng)光：復(fù)雜，但她不畏生命中的云翳，用抄寫(xiě)唐詩(shī)宋詞的方式打造苦難生活中的詩(shī)情畫(huà)意，生活不曾厚待她,她卻永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)地微笑著，用云翳裝點(diǎn)自己最美的天空。例：（三）應(yīng)用論據(jù)的方法3.點(diǎn)面結(jié)合法：先詳寫(xiě)一兩個(gè)比較新穎的、需要完整表述的事例，再擴(kuò)大材料范圍，點(diǎn)出其他具有同樣特點(diǎn)的事例。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。文學(xué)家魯迅先生幾十年如一日擠時(shí)間,拼命地學(xué)習(xí)和工作，他給我們留下了七百多萬(wàn)字的寶貴文化財(cái)富。別人稱(chēng)贊他是天才，他說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在工作上了。”著名繪畫(huà)大師齊白石老先生有一句名言：“不教一日閑過(guò)”他非常珍惜時(shí)間，從不肯放過(guò)一個(gè)“今日”。為我國(guó)的繪畫(huà)事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，革命家周恩來(lái)，科學(xué)家阿基米德、牛頓，不都是珍惜時(shí)間，抓住今日的典范嗎？我們也只有象他們那樣，抓住一個(gè)個(gè)今日，才能有所作為，才能活的瀟灑，才算不白活一回。

例：論證肆01什么是論證02論證結(jié)構(gòu)03論證手法目錄CONTENTS（一）什么是論證（一）什么是論證所謂論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過(guò)程和方法，也就是指材料和觀點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系。一篇議論文，中心論點(diǎn)是靈魂，而本論部分的論證結(jié)構(gòu)則是主要骨架。議論文主體部分的"架子"搭好了，就成功一半了。（二）論證結(jié)構(gòu)01并列式結(jié)構(gòu)02對(duì)照式結(jié)構(gòu)03層進(jìn)式結(jié)構(gòu)（二）論證結(jié)構(gòu)（二）論證結(jié)構(gòu)1.并列式結(jié)構(gòu)：并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)組成。并列式論證結(jié)構(gòu)是高考作文中一種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式。它的特點(diǎn)是形式結(jié)構(gòu)清晰，角度多樣，層次分明，能夠從不同角度與側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。（二）論證結(jié)構(gòu)運(yùn)用并列式論證時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：1.幾個(gè)分論點(diǎn)能夠從不同方面、不同角度有力地論證、支撐中心論點(diǎn);如果本論部分各段首句即為分論點(diǎn)，它們的句式應(yīng)相同或相近。2.并列式結(jié)構(gòu)由于各部分是并列展開(kāi)的，論證容易停留在一個(gè)平面上，所以，一要防止各部分內(nèi)容同質(zhì)化，或簡(jiǎn)單重復(fù)，或相互交叉。應(yīng)從不同角度、側(cè)面、層次來(lái)論證相同的中心論點(diǎn);二要注重分析，即在分析中深化思想認(rèn)識(shí)，挖掘論證深度。（二）論證結(jié)構(gòu)1.對(duì)照式結(jié)構(gòu)：把兩種事物（或意思）加以對(duì)比，或正與反對(duì)比，或現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比，或這一事物與另一事物對(duì)比，或?qū)ν皇挛锏牟煌l(fā)展階段進(jìn)行對(duì)比。運(yùn)用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，能更加鮮明地論證自己的觀點(diǎn)，使讀者明辨是非。（二）論證結(jié)構(gòu)對(duì)照式論證的基本結(jié)構(gòu)有兩類(lèi)：1.正反對(duì)比型：即在本論部分從正反兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)，先從正面論述再?gòu)姆疵嬲撌?，或者先反面后正面，最后歸納分析。這種對(duì)比，或通過(guò)正反對(duì)比明辨是非，或通過(guò)正反對(duì)比突出其中一個(gè)方面的正確性。2.破立結(jié)合型：先論證正面觀點(diǎn)，再批駁反面觀點(diǎn);或先批駁反面觀點(diǎn)，再論證正面觀點(diǎn)?！捌啤钡哪康氖菫榱恕傲ⅰ?，所以，所駁斥的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是與文中確立的論點(diǎn)針?shù)h相對(duì)的。（二）論證結(jié)構(gòu)層進(jìn)式是層層深入地闡述中心論點(diǎn)的一種結(jié)構(gòu)方式，分為三種情況：1.按照“是什么——為什么——怎么樣”，或者“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思維路線(xiàn)展開(kāi)分析論述。這種結(jié)構(gòu)是逐步深化的。2.采用由此及彼、由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由易到難、由特殊到一般（即歸納推理），或由一般到特殊（即演繹推理）的邏輯思路展開(kāi)論證。3.針對(duì)某種不良現(xiàn)象，采用“擺現(xiàn)象——析危害——找原因——指辦法”的思路。針砭時(shí)弊的小評(píng)論較多使用這種結(jié)構(gòu)。（二）論證結(jié)構(gòu)總之，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)從縱向開(kāi)拓，各層次之間層層深入，步步推進(jìn)，前后順序不能隨意改動(dòng)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)避免了論證的平面化，能夠多層次推演論題、論點(diǎn)，比較深刻、辯證地證明觀點(diǎn)。（三）論證手法01舉例論證02引用論證03對(duì)比論證04比喻論證（三）論證手法（常用）（三）論證手法（常用）1.舉例論證：列舉確鑿、充分、典型的事例來(lái)證明論點(diǎn)，起到具體有力、以理服人的作用，運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。

圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子，孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。

——《師說(shuō)》例：（三）論證手法（常用）方法運(yùn)用提示：1.舉例論證切忌例子加論點(diǎn)，沒(méi)有具體分析。即舉完例子，要簡(jiǎn)單分析，回扣論點(diǎn)。2.選擇的事例應(yīng)確鑿有影響力，一般來(lái)說(shuō)，先考慮時(shí)事新聞，再到名人事例，謹(jǐn)慎使用校園家庭，市井街頭的瑣碎事例。3.敘述時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)潔概括，突出重點(diǎn)，切記過(guò)于詳細(xì)。（三）論證手法（常用）2.引用論證：引用名言或引用一些普通人的說(shuō)法，使其更具有權(quán)威性和大眾性，使論證有力。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀。

孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。

——《師說(shuō)》

例：（三）論證手法（常用）方法運(yùn)用提示：1.引證法所引用的名言警句等針對(duì)性要強(qiáng)。2.要仔細(xì)分析每個(gè)道理論據(jù)的特有功能，將它引用到最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境之中。3.要簡(jiǎn)潔，不宜過(guò)多。4.引用后要闡釋分析。對(duì)所引用的道理進(jìn)行評(píng)析，挖掘它的含義。（三）論證手法（常用）3.對(duì)比論證：是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。特點(diǎn)是正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，從而達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹(shù)立正確論點(diǎn)的目的，使論證更有力或更有