如何評(píng)價(jià)一堂思想品德課

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法”—如何評(píng)價(jià)一堂思想品德課▲

總理眼中的好課1、“大氣成就大器的課堂”?！皻狻敝笟赓|(zhì)、氣勢(shì)，“大氣”就是講課堂教學(xué)要有思想，教師要有熱愛自己的祖國、熱愛自己的教師職業(yè)、熱愛自己的本職工作的情懷?！捌鳌敝溉瞬?，“大器”指杰出人才?！按髿獬删痛笃鳌保簿褪钦f要用教師的愛國之志培養(yǎng)和造就出具有報(bào)國之志的杰出人才來。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的課堂?？偫碚f我一直信奉這樣一句話，“教是為了不教”。想象力和創(chuàng)造性比知識(shí)本身更為重要。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的感知、觀察、想象和思考等各方面的能力，培養(yǎng)他們對(duì)信息收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，形成自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。3、關(guān)注學(xué)生的課堂。首先，教師要營造一個(gè)安全、民主、充滿信任的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠自覺參與教學(xué)活動(dòng)，自由表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。其次，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的靈性和創(chuàng)造力得到自然展示和釋放。再次，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。4、師生情感交融的課堂。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)對(duì)知識(shí)的傳遞，更是心靈對(duì)心靈的碰撞和交流。教師要以他的情感和激情影響和感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一名智慧的教師，他播撒的是希望和熱情，耕種的是心靈。5、學(xué)以致用的課堂。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，主要任務(wù)是使學(xué)生畢業(yè)后能升入更高一級(jí)的學(xué)府，或進(jìn)入社會(huì)能順利就業(yè)，盡快融入社會(huì)。因此，教學(xué)必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。6、實(shí)效的課堂?？偫碚f，課堂教學(xué)還是要強(qiáng)調(diào)“學(xué)、思、知、行”這四個(gè)方面的結(jié)合，每一分鐘、每一環(huán)節(jié)都要有效率，有生成。應(yīng)減少統(tǒng)一約束和整齊劃一的要求，減少對(duì)學(xué)生思維的約束，給學(xué)生留出獨(dú)立思考和自由想象的空間?！?/p>

一堂好課應(yīng)具備的六個(gè)要件——胡云琬1、不存在科學(xué)性問題的高效率的課。2、教師角色定位準(zhǔn)確、學(xué)生參與積極性得到充分調(diào)動(dòng)的課。3、預(yù)設(shè)與生成融為一體的課。4、既重視學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的課。5、合理使用課件等音像資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課。6、師生互動(dòng)交流，促進(jìn)各自完整生命成長的課。▲

胡云琬談衡量一節(jié)思想品德優(yōu)質(zhì)課的綜合標(biāo)準(zhǔn)——“六有”“有魂”，指情感態(tài)度價(jià)值觀導(dǎo)向明確，并確實(shí)將其置于三維教學(xué)目標(biāo)之首，真正予以落實(shí)?！坝猩瘛?/p>

指課堂教學(xué)充滿活力，教學(xué)氛圍民主和諧?！坝行颉?/p>

指能夠采用板塊方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，板塊之間的過渡緊湊、自然；教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，整個(gè)教學(xué)過程優(yōu)化順暢。“有生”

指有生成，預(yù)設(shè)與生成融為一體，課堂因生成而精彩。“有色”

指有比較鮮明的教學(xué)特色。“有效”

指教學(xué)效率高，效果好，即三維目標(biāo)有效達(dá)成，學(xué)生學(xué)有收獲?！?/p>

“五充滿”——周家亮充滿思想，充滿觀點(diǎn)，充滿尊重與關(guān)懷，充滿智慧，充滿文化。

一、評(píng)價(jià)一堂思想品德課的標(biāo)準(zhǔn)（一）目標(biāo)理念1、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，目標(biāo)的確定科學(xué)合理，全面體現(xiàn)三維目標(biāo)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)。2、教學(xué)理念

以學(xué)生發(fā)展為本，教書育人。體現(xiàn)新課程的基本理念，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合作精神和探究意識(shí)的培養(yǎng)。（二）教學(xué)組織1、教學(xué)功底教師教學(xué)基本功扎實(shí)，語言規(guī)范，板書簡(jiǎn)明，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)及其他教學(xué)手段運(yùn)用熟練、恰當(dāng)、實(shí)用。2、課堂組織教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，環(huán)節(jié)銜接順暢、過渡自然，突發(fā)事件處理機(jī)智，時(shí)間分配合理，注意學(xué)生情感的激發(fā)和思維的啟迪，發(fā)揮教師形象和情緒的感染和影響。3、教學(xué)方法

教學(xué)方法科學(xué)實(shí)用，重視對(duì)學(xué)法的引導(dǎo)。（三）教學(xué)內(nèi)容1、知識(shí)與能力

教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，問題及情景設(shè)置恰當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)容量適度，正確處理知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。2、學(xué)科特色

與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)人文特征，注重生活實(shí)際(教學(xué)貼近社會(huì)，貼近生活，貼近學(xué)生)，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。（四）課堂文化1、教學(xué)效果

學(xué)生參與積極、思維活躍，不同層次的學(xué)生均獲得發(fā)展，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍。2、課堂文化體現(xiàn)科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性，彰顯教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性風(fēng)采?？傊?，一堂好的思想品德課，要有思想，有特色，有創(chuàng)新，有智慧，有亮點(diǎn)，有提高；要能充分調(diào)動(dòng)起師生的積極性，出色地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而且，回味這節(jié)課，印象深，有收獲。

二、思想品德課教師的基本素質(zhì)素質(zhì)：一指事物本來的性質(zhì)，人的先天解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)；二指素養(yǎng)。教師素質(zhì)顯然指后者。教師素養(yǎng)：1、一般素養(yǎng)：道德觀念、文化水平、受教育程度（指學(xué)歷、職稱、知識(shí)等）2、職業(yè)素養(yǎng)：包括兩個(gè)方面：一是職業(yè)道德，包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是職業(yè)技能，包括基本技能和其他技能。基本技能（功）——（一）備：備課——首要技能就是課前準(zhǔn)備和課后反思。即寫教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課后反思，修改、補(bǔ)充教案。它是整個(gè)教學(xué)過程起始階段，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。備課六要素：（1）備教材（課標(biāo)）要求弄懂、弄通、吃透。（2）備學(xué)生，要求關(guān)注學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，了解學(xué)情，有的放矢。（3）備資源，主要指社會(huì)資源，校內(nèi)外的，特別是時(shí)政資源。（4）備教學(xué)方法（手段）通過比較，找出最佳方法。（5）備教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，包括時(shí)間的分配。（6）備教學(xué)反思，成功、失敗之處，學(xué)生反映，同事評(píng)價(jià)，修改、充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等。（二）講：講課——最重要的技能講課是教師實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。即教師依據(jù)課標(biāo)及教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用一定教學(xué)方式（方法、手段），展示自己智慧，啟迪、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。教學(xué)過程是一個(gè)非常細(xì)致而又可變的過程，細(xì)到一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)評(píng)價(jià)語氣等；而由于學(xué)生的特點(diǎn)又決定教學(xué)過程還是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程。因此教學(xué)過程最能反映并體現(xiàn)教師的功底。講課最基本的要求就是語言，首先要講普通話，吐字清晰，語言簡(jiǎn)練完整，快慢結(jié)合，語音抑揚(yáng)頓挫，遣詞造句規(guī)范，不妨加入幽默成分。而如何導(dǎo)入、設(shè)問、突破重難點(diǎn)，以至如何設(shè)懸念、甩包袱，如何啟迪學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)其積極性，如何組織探究活動(dòng)，安排課堂討論，如何進(jìn)行小結(jié)等，都是不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）馭：駕馭——不可忽視的技能即教師如何組織課堂教學(xué)，如何生成新的教學(xué)“亮點(diǎn)”，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。包括是否能駕馭整個(gè)教學(xué)過程，以至每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；是否通過教學(xué)使學(xué)生生成新