幼兒園語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)(四篇)在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，吧幼兒園語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇一一、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我們的老師注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合才能的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)理解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)歷,努力探究合適自己的教學(xué)形式。5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。二、到達(dá)的教學(xué)目的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)展正確的、根本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話，擴(kuò)大詞匯量，掌握根本的聽(tīng)話、說(shuō)話技能，進(jìn)步語(yǔ)言交往才能。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、播送、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗讀詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞才能。開(kāi)展幼兒的記憶力、思維才能、想象力和語(yǔ)言的感受才能，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好根底。1、學(xué)說(shuō)普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分方言與普通話發(fā)音和腔調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握根本句型。2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)歷講述、創(chuàng)造性講述。3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗讀或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，理解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)歷，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，理解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和詳細(xì)的意義，理解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)那么。我們今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階!幼兒園語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇二在這一學(xué)期里，我們遵循幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，幼兒在用普通話交談、講述以及閱讀圖書(shū)等方面都得到了較好的開(kāi)展。為了使幼兒的語(yǔ)言開(kāi)展得更好,我們?cè)诒緦W(xué)期中通過(guò)介紹自己,學(xué)習(xí)兒歌,講述事件、故事等各種形式開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言才能,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,開(kāi)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)才能。本學(xué)期，我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)科的工作作出以下總結(jié)：1、努力使使語(yǔ)言技能訓(xùn)練貫穿教育活動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程之中。就拿講述活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我們總是讓幼兒在講述原故事的根底上，進(jìn)展分角色表演，并對(duì)故事進(jìn)展創(chuàng)編，這很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，對(duì)幼兒語(yǔ)言才能的開(kāi)展也是一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)。幼兒在講述過(guò)程中，注意豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞和連接詞的詞義。我們也非常注意幼兒講述時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音。在看圖講述活動(dòng)中，我們要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完好。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。同時(shí)，我們還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的講述。2、努力使幼兒的語(yǔ)言才能在在創(chuàng)設(shè)的交往活動(dòng)中得到開(kāi)展。在語(yǔ)言區(qū)提供了供幼兒講述用的道具以及圖片等多種活動(dòng)材料，以鍛煉幼兒的表達(dá)才能。同時(shí)，為了讓幼兒一個(gè)自由交往的空間，老師除了必要的指導(dǎo)外，一般情況下不會(huì)去打攪幼兒的語(yǔ)言交往。讓幼兒避開(kāi)老師的“監(jiān)護(hù)”，翻開(kāi)心扉自由地與同伴交流。這樣無(wú)拘無(wú)束地交談，可以使幼兒的語(yǔ)言構(gòu)造不斷進(jìn)展調(diào)整和組合。我們?cè)谟螒蛑?，讓幼兒以角色的身份出現(xiàn)，用角色的口吻表達(dá)自己的愿望與情感。語(yǔ)言技巧在游戲交往中自然地得到了實(shí)際鍛煉和運(yùn)用。與此同時(shí)，老師也從“監(jiān)護(hù)”中抽身，著力對(duì)幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展進(jìn)展觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)展引導(dǎo)，也可以進(jìn)展個(gè)別幼兒語(yǔ)言才能的指導(dǎo)。這樣，幼兒就可以在視覺(jué)信息、聽(tīng)覺(jué)信息、主觀感覺(jué)、愿望的表達(dá)以及動(dòng)手操作等實(shí)際交往的互動(dòng)活動(dòng)中，使語(yǔ)言才能得到鍛煉和開(kāi)展。此外，我們教育幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連接地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，用輪流的方式談話，培養(yǎng)幼兒不搶著講，不亂插嘴的習(xí)慣，以進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。3、為幼兒提供手口并用的時(shí)機(jī)，讓幼兒的語(yǔ)言技巧在做中學(xué)，在做中求進(jìn)步。陳鶴琴先生說(shuō)：“做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！薄爸挥袆?dòng)手做，才能獲取直接的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)?！币虼?，在幼兒語(yǔ)言技巧的訓(xùn)練中，提供一些讓幼兒動(dòng)手動(dòng)口的時(shí)機(jī)，讓幼兒的語(yǔ)言技巧在做中得到鍛煉，在做中獲得開(kāi)展。我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。通過(guò)玩、看、講、說(shuō)、再講等活動(dòng)，使幼兒在體驗(yàn)的根底上，聽(tīng)、講、看、玩的語(yǔ)言技巧得到鍛煉和運(yùn)用?！罢f(shuō)說(shuō)看看”、“玩玩講講”等活動(dòng)，都給幼兒一個(gè)動(dòng)手動(dòng)口鍛煉語(yǔ)言技巧的時(shí)機(jī)，增進(jìn)了語(yǔ)言教學(xué)的效果。本學(xué)期來(lái)，我們以各種形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在理論中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的才能。在此，由于我們的教學(xué)方法是有限的，還有存在一些缺乏問(wèn)題，我們以后漸漸累積經(jīng)歷，努力進(jìn)步教學(xué)才能。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇三本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在“一課三研”上?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)老師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，由不同老師進(jìn)展的屢次理論活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目的的價(jià)值取向等。一、研活動(dòng)的中的老師語(yǔ)言作為幼兒老師，要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)展“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語(yǔ)言，要有一種既符合語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，又符合幼兒年齡特征和承受程度的語(yǔ)言風(fēng)格，是非常重要的。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分、過(guò)多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句，以防止幼兒理解上的困難。要求老師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說(shuō)廢話。心理學(xué)研究說(shuō)明，幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有10"15分鐘。為此，老師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi)，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題。幼兒年齡小，理解才能較弱，這就決定了老師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。老師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法構(gòu)造較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。老師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。老師的語(yǔ)言，關(guān)鍵不在多而在于精，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了進(jìn)步小班組老師的語(yǔ)言精練，我們?cè)凇耙徽n多研”也進(jìn)展了研討。如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動(dòng)“快樂(lè)的夢(mèng)”，我們?cè)诘谝谎兄?，設(shè)計(jì)的提問(wèn)是————到第三研就比擬簡(jiǎn)練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么?”又如在“小司機(jī)”這一活動(dòng)中，第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后，老師提出的問(wèn)題就比擬精練和直接了當(dāng)，”你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?”這樣的提問(wèn)，既廣泛又明了，便于幼兒各抒己見(jiàn).又如在“冬爺爺來(lái)了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問(wèn)設(shè)計(jì)是“你帶的手套是怎樣的?”顯然孩子無(wú)法答復(fù)。在第三研時(shí)進(jìn)展修改成“你為什么喜歡這個(gè)手套?”孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀答復(fù)下列問(wèn)題。二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目的制定學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目的施行是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，它有助于老師把握住活動(dòng)的方向，有助于明確幼兒經(jīng)歷的提升點(diǎn)，從而表達(dá)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)，制定目的都是關(guān)鍵的第一步，制訂目的的核心在于“適度”，目的定的太低，幼兒伸手可得，會(huì)使孩子易于滿足，得不到生成;反之，幼兒可能沒(méi)有才能去完成，從而失去探究的信心，產(chǎn)生消極情緒。這些都表達(dá)了一為老師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目的一般總是照抄選用的教案中的目的，喜歡用“學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)”等比擬注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng)，“培養(yǎng)、豐富”等從老師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目的“開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”、“進(jìn)步幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的根本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響，一個(gè)詳細(xì)的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫(huà)的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢?”這樣的目的操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，顯然不夠詳細(xì)明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn)，它在給我們老師留有廣闊的自我探究的空間的同時(shí)，更帶來(lái)了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的“內(nèi)容和目的”為基點(diǎn)，老師所要考慮的是如何將“內(nèi)容和要求”用詳細(xì)的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。如：在主題“幼兒園真好”中，我們首先進(jìn)展本主題目的的解讀，再討論詳細(xì)的一節(jié)節(jié)活動(dòng)，在“大手和小手”的活動(dòng)目的，進(jìn)展“一課三研”，第一次活動(dòng)目的是1)通過(guò)游戲讓幼兒感知小手的才能，2)對(duì)小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)展了目的分析^p，感到目的制定上欠缺，就進(jìn)展了調(diào)整為1)在第二課研討中我們又進(jìn)展了修改調(diào)整，直到第三研目的才完善起來(lái)。又如主題“娃娃家”活動(dòng)中的“快樂(lè)的夢(mèng)”原先的目的是：通過(guò)講述故事，體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過(guò)第一節(jié)活動(dòng)理論，我們感到了目的制定上還是有問(wèn)題，就進(jìn)展了調(diào)整為通過(guò)故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習(xí)，又聽(tīng)了專家的講座，使我們明白目的的制定必須具有明確的針對(duì)性，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，本班幼兒的實(shí)際程度，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的才能。制定教學(xué)目的還應(yīng)學(xué)會(huì)反思，也就是說(shuō)制定的教學(xué)目的經(jīng)過(guò)教學(xué)理論后，通過(guò)幼兒的反應(yīng)，老師自身的體驗(yàn)，及活動(dòng)的效果、主題的開(kāi)展來(lái)反思目的的適宜性、可行性、可落實(shí)性等，并對(duì)目的進(jìn)展補(bǔ)充調(diào)整。三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題1、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷進(jìn)展再提升，2、如何適時(shí)適度的進(jìn)展小結(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其老師主導(dǎo)作用?？偨Y(jié)四：幼兒園語(yǔ)言教研總結(jié)光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶本學(xué)期的各項(xiàng)工作井然有序開(kāi)展，我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作方案，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》根本理念為指導(dǎo)，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展著全面的教育教學(xué)工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡(jiǎn)單的小結(jié)，汲取經(jīng)歷，以便在來(lái)年的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。一、組況分析^p：本學(xué)期語(yǔ)言組的成員有七位老師。七位老師都有一定的教學(xué)經(jīng)歷，其中張麗紅老師是市級(jí)骨干老師。全體老師都承當(dāng)了心理教育實(shí)驗(yàn)、禮儀教育、識(shí)字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚老師還承當(dāng)了班中的英語(yǔ)教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)展“利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的思維才能”的實(shí)驗(yàn)。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗(yàn)中。雖然這個(gè)學(xué)期我組老師不在擔(dān)任主班的工作，在工作中可以積極配合主班老師，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。二、積極參加政治學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步思想政治覺(jué)悟。1、認(rèn)真進(jìn)展政治學(xué)習(xí)，做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北戴河區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)老師師德師紀(jì)的施行方法》;學(xué)習(xí)了教育法規(guī);開(kāi)展了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評(píng)為了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團(tuán)員三名，政治相貌較好通過(guò)一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展讓老師們認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該從本職工作做起，立足崗位做好教書(shū)育人、管理育人、效勞育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了本組老師的積極性，激發(fā)了老師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒模范作用。3、今年5月12日，在我國(guó)四川汶川發(fā)生了8級(jí)地震。幼兒園立即組織老師進(jìn)展了捐款活動(dòng)，在活動(dòng)中我組老師情系災(zāi)區(qū)，積極踴躍的參加。黨員老師加納的特殊黨費(fèi)，團(tuán)員老師繳納了特殊團(tuán)費(fèi)。在6月14號(hào)的“抗震救災(zāi)英雄老師報(bào)告會(huì)”上，我們含淚聽(tīng)著那些英雄老師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名老師在為難時(shí)刻，一定會(huì)將履行自己的職責(zé)，將保護(hù)幼兒生命放在第一位。三、注重理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度語(yǔ)言組的老師有教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師，也有充滿激-情的年輕老師，可以說(shuō)是幼兒園各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。本學(xué)期張老師作為市級(jí)骨干老師，在奇石學(xué)校為全區(qū)的幼兒老師做了一節(jié)展示課。謝老師的安康活動(dòng)課《和鞋盒寶寶一起玩》被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。為了更好的利用本組老師的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言組開(kāi)展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力進(jìn)步老師的專業(yè)程度。1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)放在幼兒園安康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著理論與理論相結(jié)合的原那么，制定了詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案。將安康領(lǐng)域的知識(shí)分別進(jìn)展的學(xué)習(xí)，如：安康領(lǐng)域的目的、重點(diǎn)討論如何開(kāi)展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí)完根本理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到理論中，組織了安康課觀摩教學(xué);教研活動(dòng)時(shí)全體老師進(jìn)展觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展評(píng)議，使老師在討論中明確安康領(lǐng)域教育教學(xué)的開(kāi)展方法以及如何在理論中使用。2、現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越多的要接觸到現(xiàn)代教學(xué)手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對(duì)組中的老師對(duì)電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對(duì)電腦知識(shí)進(jìn)展了學(xué)習(xí)，尤其是microsoftword文檔的詳細(xì)操作進(jìn)展了集體學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們都能純熟準(zhǔn)確的進(jìn)展電子備課了。2、本組老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。三、做好家園聯(lián)絡(luò)工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展為使家園更好的配合一致，我們要求語(yǔ)言組老師認(rèn)真做好家園聯(lián)絡(luò)工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)絡(luò)本、每月更換一次家園聯(lián)絡(luò)欄。加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)絡(luò)。使家長(zhǎng)能及時(shí)理解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在“好老師，好幼兒園”評(píng)比活動(dòng)中，我組老師全部被評(píng)為好老師。本學(xué)期我組老師獲得的成績(jī)有：總之，這學(xué)期通過(guò)不斷的努力，我組老師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭(zhēng)在新的學(xué)期里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績(jī)。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇四本學(xué)期我擔(dān)任中二班的配班老師.我根本上能按照幼兒園的目的,切合實(shí)際,根據(jù)幼兒的年齡特征,擬定各科的教學(xué)方案和目的,層層遞進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).回故本學(xué)期的教學(xué)工作感覺(jué)良好,每位幼兒在不同程度得以開(kāi)展,現(xiàn)總結(jié)如下:語(yǔ)言方面我們認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)時(shí)幼兒園教學(xué)課程的重要組成局部，加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)于進(jìn)步幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能，培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性，促進(jìn)智力開(kāi)展作用非常大由于幼兒的遺傳素質(zhì)、家長(zhǎng)的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語(yǔ)言開(kāi)展必然存在差異。因此，我們深化理解進(jìn)展分析^p，把握好本班幼兒現(xiàn)有語(yǔ)言開(kāi)展程度，遵循“最近開(kāi)展區(qū)”的原那么，提出了略高與幼兒現(xiàn)有程度的目的，并設(shè)計(jì)了各種多樣的活動(dòng)和生動(dòng)活潑的游戲。如：在學(xué)習(xí)故事類的文學(xué)作品時(shí)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色對(duì)話較多的，我們采用表演的方式讓幼兒復(fù)述;以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述才能為目的的活動(dòng)，就與幼兒操作活動(dòng)結(jié)合進(jìn)展。另外，