教育教學反思報告小學(4篇)

第頁共頁教育教學反思報告小學(4篇)隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的報告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。教育教學反思報告小學篇一“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睆?990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。作為一名老師，為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比擬重視，努力以自己的行為、作風和品質(zhì)去感染熏陶和影響學生；年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作；以對學生的愛心和責任感，熱愛尊重和嚴格要求全體學生；以虛心好學的精神與組內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作、取長補短，共同進步。在全面推進課程改革的今天，我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在理論中勇于探究新的教學方式，將“以學生開展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合”等理論浸透在日常教學中，以使自己的教學與時俱進，表達新課程的精神。在理論中，不僅增強了對教育科學研究的興趣，還進步了研究才能和教學程度，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用于日常教學理論，把仍在困惑著我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的途徑。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和才能，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。常考慮，常研究，?？偨Y(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關(guān)系。只有親近學生，研究學生，才能展現(xiàn)自我，樹立聲威。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有擅長接近孩子，體貼和關(guān)愛學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷進步自己工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自己應(yīng)該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn)，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評，也會被他們所承受。孩子們只有真正承受了我這個他們所喜歡的老師，才會承受我。每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動機。而運轉(zhuǎn)發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任！反思自己十八年來工作的歷程，回憶前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的領(lǐng)導們；要感謝曾無私指導過我的老老師；也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、老師的快樂和人生的價值。教育教學反思報告小學篇二由于社會大環(huán)境和家庭小氣候的影響，如今大局部學生都存在一種“獨立”現(xiàn)象，以自我為中心，喜歡自己說了算，看上去似乎是一種才能的彰顯，或者說是個性的張揚。然而，當這種“獨立”無限制地延伸后，便會成為一種自私，一種孤立，最終造成合作才能的匱乏。隨著社會的不斷變革，合作精神和組織才能已成為21世紀人才必須具備的根本素養(yǎng)。學會合作，將成為新世紀的重要特征，這對我國將來社會人才素質(zhì)，特別是少年兒童適應(yīng)社會的才能以及安康積極個性的培養(yǎng)，提出了更高的要求。首先要教育小學生合作的重要性，在《左手和右手》和《合作力量大》這兩節(jié)輔導課中，通過“賽一賽”、“護送盲人過馬路”、折筷子、剪貼畫等的小游戲來讓孩子們充分理解這一點。其次要讓學生認清競爭與合作的關(guān)系。小學生隨著年紀的升高，開場產(chǎn)生競爭的心理，一切都要爭強好勝，有事甚至到達了水火不容的地步。也就必然影響到與別人的.合作。這就要通過教育使他們懂得競爭的根本目的在于取長補短，互相促進，共同進步，形成一種你追我趕，互相學習，共同進步的關(guān)系。而合作能培養(yǎng)自學才能，創(chuàng)造才能，理論才能等。這兩種狀況并不矛盾可互相依存，在合作中可以有競爭，在競爭中也可以合作。所謂合作精神是指人們?yōu)榱斯餐哪康囊黄鸸ぷ骰蚬餐瓿赡稠椚蝿?wù)的意識、思維活動和一般的心理狀態(tài)。小學階段，如何來培養(yǎng)學生的合作才能呢？1、建立和諧的關(guān)系。在教學中，老師與學生之間能形成友好、信賴的關(guān)系，那學生會更樂意承受老師的教導，更愿意與老師相處，這對于在學習和活動中培養(yǎng)學生的合作意識是很有幫助的。教育改革家羅杰斯認為：教學成敗的關(guān)鍵是人際關(guān)系，是情感態(tài)度?！皩W習的過程，在很大程度上是師生感情交流的過程?！痹诤椭C的教學和活動環(huán)境里，學生消除了害怕和依賴心理，他們才可以無拘無束地充分表現(xiàn)自己，踴躍參與到合作中去。因此，老師要激發(fā)學生的合作激情，引進競爭機制，創(chuàng)造活潑的課堂氣氛，形成和諧的合作群體氣氛。2、浸透合作的意識。在課堂上，老師可以有意識地浸透合作的意識，對于一個問題，我們可以這樣說：“讓我們一起來考慮，共同研究解決問題的方案?！表樌鉀Q問題后，我們可以說：“通過我們的共同努力，這個問題得到理解決，讓我們?yōu)樽约汉炔省！边@些引導將學生的注意力引到了“我們”的層面，而不僅僅是“我”的努力和付出。同時，老師也應(yīng)要求同學之間要彼此尊重、理解，這是學生之間友好合作關(guān)系的必要前提。只有這樣才能順利解決問題，從而在課堂上形成一種友好、和諧、輕松、互助的學習氣氛，使每個學生能愉悅地學習。美國哈佛大學教授伯頓在談到開展兒童創(chuàng)造力的十個要點時指出：“創(chuàng)造一個氣氛使每個兒童被作為一個人來對待，使他受尊重，并作為小組的一名成員被重視。”這就是說，教育者可以創(chuàng)設(shè)有效的合作環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮小組間的群體效應(yīng)，使學生最大限度投入教學活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，從而進步學生學習的成效，合作意識得到培養(yǎng)。有的放矢，設(shè)計合作學習。在學習中互相合作，就要求學生之間共同參與，互相包容，樂于交流，配合依靠。在各類學習活動中可以設(shè)計需要學生共同完成的學習任務(wù)，或解決一個難題，或討論一種學習方案，它是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能與表現(xiàn)才能的教學板塊。為了讓學生能更自如地發(fā)揮自身的創(chuàng)作才能與表現(xiàn)才能，小組活動的形式更能挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的自主意識。小學生的心理特征是好與人交往，好表現(xiàn)自己，在小組學習中，讓學生參與互動，就順應(yīng)了他們的心理特征，為他們提供了一種思維摩擦和碰撞的環(huán)境，他們在學習過程中，互相幫助，把各自的想法互相交流，取長補短，謀取集體智慧的結(jié)晶，使學生真正成為學習的主人。教育教學反思報告小學篇三要給學生改正的時機，犯錯誤并不是一件壞事，關(guān)鍵是知錯改錯，有一個積極的態(tài)度，一顆英勇的心，去做好人生的選擇。聽過這樣一句話，說是一個人掉了一根頭發(fā)不會禿頂，掉了兩根頭發(fā)不會禿頂，可是假如一直這樣掉下去呢，我想總有一天會寸草不生的。正如某些人翻了錯誤一樣，明明知道自己的做法不對，卻礙于一些顏面不肯悔過，以致于一錯再錯，終不能回頭了。曾經(jīng)在一本雜志上就有這么一件事，一個小男孩在小的時候，偷過別人的東西，可是他的媽媽知道了也沒怎么懲罰他，于是他養(yǎng)成了惡習，偷、搶、騙獲得到自己想要的東西，長大了以后他也想過要悔改，可是他卻總是告訴自己來得及，終于有一天，他受到了應(yīng)有的懲罰。試想一下，假如當初他下定決心要改正的話，結(jié)果也就不會那么慘了。古今如今，有很多如此的例子。商紂有時也認識到自己的暴虐是不對的，可是由于他的顏面，卻死咬著不肯改正。結(jié)果就是眾人對抗，商紂亡了國。就是因為他知錯不改才會落個如此的下場，真是可悲。很多這樣的例子告訴我們，犯錯誤并不可怕，知錯不改才是最可怕的，所謂的顏面只能導致情況惡化，甚至影響到個人安危。想一像人生在世有誰會不犯錯誤呢，根本沒有這樣的完人，只是有些人知錯就改犯的錯誤才會很少罷了。一發(fā)現(xiàn)錯誤就立即改正，可以防止更大的損失，所謂的顏面也可以挽回些，有增長了才干，何樂而不為呢？當前，在中國這個開展中國家來說，犯些錯誤是難免的，怕的就是有些工人干部和群眾知錯不改，造成不良的嚴重后果。不管是工人或是干部，犯了錯誤都會說什么“下不為例，僅此一次?！币员Ｈ约旱睦?。好一個下不為例，假如每個人都這么說，那中國會有很多的“下不為例”先生和“下不為例”小姐，那中國也就成為了一個“下不為例”的國家。知錯就改對我們每個人都是有益的，我們可以在錯誤總發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，在失敗中不斷充實自己、豐富自己，這樣將來才會成為國家的有用之材。教育教學反思報告小學篇四轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里不斷的繁忙，不斷的嘗試，不斷的反思，過程中有過很多的困惑，但也收獲了許多感動和幸福。在本月的最后的一周時間里，學校進展了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，聯(lián)考成績是令人滿意的，我知道，這離不開學生與老師之間的交流、溝通和付出。就像新課標倡導的“學生是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者”，我知道語文課堂已經(jīng)不再是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的平臺，語文課堂也不只是傳播知識的場所，更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土，所以教學活動其實是一個雙向的活動，需要學生與老師之間共同努力、配合，才能在此根底上完成其他的目的。通過對近一階段的教學活動分析^p，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己缺乏，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點，認真梳理一下近期的教學活動及對自己教育的反思，希望在語文教學的路途中不斷前行、進步。1、比起線下教學，網(wǎng)課其實對于學生反應(yīng)學習成果來說，不是很方便，但是能克制。就像以前提到的古詩詞背誦，線下檢查的效率一定會高于線上檢查，因為老師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學生默寫整首詩，但是網(wǎng)課不一樣，沒有老師實地的催促和檢查，自制力不好的同學，學習效果就達不到令人滿意的程度。因此在現(xiàn)實因素制約下，如何完善線上檢查機制就成為每一位老師必須去考慮的一個問題。既然有問題出現(xiàn)，就會有問題解決的方法，讓學生發(fā)送面對墻壁默背的視頻，我認為可以很好地解決這個問題。每次判完學生的限時練，我都會要求學生整理錯題，不及格同學還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻，目的是使學生在回憶和反思中進步。2、如何與家長溝通，實習老師還需要多學習、多試煉。我們班有一個學生，從網(wǎng)課開場到前一段時間，每天的限時練成績都在倒數(shù)不及格，他母親也非常關(guān)注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績，進展了將近15分鐘的語音通話。其實我是第一次接到學生家長的，一些溝通和表達在我看來也并非成熟，就像我假如同家長分析^p學生的成績，而有些家長是聽不懂的。當時情況下，我能做的就是在容許家長的要求后，通過行動讓學生進步，使家長滿意。通過每天檢查學生筆記，時不時與學生溝通，經(jīng)過一小段時間的努力，這個學生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍，目前每次限時練都會拿70多分，我是非常為他快樂的，也希望他能更加進步。其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題，我想也可能是大局部實習老師都要注意的問題，那就是如何與家長進展溝通，我認為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng)，或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學習，在情境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會獲得很大的進步。3、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，我再一次更新了對老師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費心，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘，還要在150位同學監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換，學生們考完，老師也會累癱，這是真的。其次是判卷子，在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學生知識的薄弱地帶的，學生哪一題型分數(shù)低，那么哪里就是我今后需要