2023年人教版《黃山奇石》課文原文

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人教版《黃山奇石》課文原文

黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣看見情趣迥異，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結(jié)伴，構(gòu)成一幅幅天然山石畫卷。接下來我搜集了人教版《黃山奇石》課文原文，歡迎查看。

課文：

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀媚神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“仙桃石”吧，它似乎從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀海”。

“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是聞名的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有許多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不聞名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游戲？有些什么感觸？

2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，學(xué)生們想不想去看看？板書課題。

[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

二、概讀

1、學(xué)生自讀2—6天然段，思索課文推薦了哪些聞名的“奇石”，劃上記號(hào)。

2、學(xué)生說異常石的名稱，教師板書。

3、質(zhì)疑：

①寫這些石頭有何不同？

②省略號(hào)在這里省略了什么？

[這一環(huán)節(jié)的安頓，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的主意。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。]

三、導(dǎo)讀

根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思索：它是什么形狀的？

2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。

3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（形狀），后告訴我們奇石的形狀（名稱）。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

[遵循主體教誨的思想，首先讓學(xué)生挑選自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充足尊重學(xué)生的主體地位，養(yǎng)育學(xué)生的'挑選能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)挑選；第二抓住“奇石的形狀”讓學(xué)生理解詳細(xì)內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；總算讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)略情感。囫圇環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教誨思想與傳統(tǒng)語文教誨理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和睦統(tǒng)一。]

四、仿讀

1、總結(jié)學(xué)習(xí)主意。基本程序?yàn)椤白宰x思索——圖文對(duì)照說形狀——小結(jié)寫法——感情朗讀”。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

3、比較寫法。

寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫形狀，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫形狀，后寫名字，如“猴子觀?！?、“金雞叫天都”。這樣寫寬裕變化。

[通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生控制了學(xué)習(xí)的主意，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已控制的主意自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的養(yǎng)育。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過“變式”來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作主意的領(lǐng)略。]

五、品讀

1、學(xué)生自主挑選感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開讀、評(píng)。

2、推薦2—3名代表舉行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及主意等。

[這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主挑選讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的挑選能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中養(yǎng)育良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

六、發(fā)明性讀

1、齊讀總算一段。

2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的形狀，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生看見）。提醒學(xué)生可以先說名字，后說形狀，也可以先說形狀，后說石頭的名字。

3、指2—3名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給“叫不聞名字奇形怪狀的巖石”取名字。

[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語言的感悟，讓學(xué)生充足發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，養(yǎng)育了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，養(yǎng)育了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。]

七、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么感想？

2、師述：我們偉大祖國還有無數(shù)名山大川，還有無數(shù)秀媚神奇的天然風(fēng)景區(qū)，在我們的四面就有無數(shù)優(yōu)美的景區(qū)，學(xué)生們可以利用課余時(shí)光，依照《黃山奇石》的主意，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。

[讓學(xué)生來