人教版英語四年級下冊全冊教案

人教PEP版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案設(shè)計Unit1Myschool單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元主要通過學(xué)習(xí)校園里各個設(shè)施及其位置來學(xué)習(xí)相關(guān)名詞的使用以及對序數(shù)詞的初步認(rèn)識和一般疑問句問答的應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)自己所在學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行對話練習(xí)，既鞏固了知識，又提高了英語的口語表達(dá)能力。而且本單元的內(nèi)容貼近生活，所以學(xué)起來比較簡單，學(xué)生也樂于用英語相互交流。同時還要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用一般疑問句及其肯定和否定回答；注重介詞短語的應(yīng)用。本單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)核心句型：—Whereisthelibrary?—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo./No,wedon’t.—Isthatthecomputerroom?—Yes,itis./No,itisn’t.同時，要掌握介詞on和序數(shù)詞的用法，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)的知識。運(yùn)用到的重點(diǎn)句型有：“Whereisthe…?It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”教師可以由教室里擺放的物品引出句型，再根據(jù)圖片說明位置關(guān)系，引出onthefirstfloor,nexttothelibrary等，很自然地進(jìn)入新課；教師為學(xué)生設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生充分地練習(xí)學(xué)過的句型，這將為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。其中，一般疑問句及其回答是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；要求學(xué)生掌握助動詞do和系動詞is構(gòu)成的一般疑問句的區(qū)別；教師要給學(xué)生提供適當(dāng)情境，在情境中認(rèn)識、熟悉新知，在交際中運(yùn)用新知。同時，掌握好一般現(xiàn)在時態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，注意結(jié)合學(xué)生已有的知識水平和生活實(shí)際，以舊引新，聯(lián)系實(shí)際交流運(yùn)用，在學(xué)習(xí)新知識的同時，提高學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力。2.學(xué)情分析本次教學(xué)面臨的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語知識基礎(chǔ)，能準(zhǔn)確地理解教師簡單的課堂用語。學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高，學(xué)習(xí)熱情更高了。而且本單元的學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let’slearn和Let’stalk中的單詞、短語。（2）理解Let’splay和Let’sdo部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。（3）能認(rèn)讀er在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。（4）能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look,askandanswer部分的自由會話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型。（5）能完成Readandwrite和Let’scheck部分的練習(xí)。（6）理解Let’ssing和Storytime的內(nèi)容，會唱歌曲。2.能力目標(biāo)（1）能夠問答對方是否擁有某個設(shè)施和詢問設(shè)施是否在那兒。如：—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo./No,wedon’t.—Isthatthecomputerroom?—Yes,itis./No,itisn’t.（2）能夠使用“Whereisthe…?It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”來提問和回答某個設(shè)施的位置。如：Whereisthemusicroom?It’sonthefirstfloor.（3）能夠正確使用序數(shù)詞和介詞。（4）會唱英文歌曲Ourschool。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化意識：能夠認(rèn)識到有規(guī)律的生活對身心有好處。單元教學(xué)課時安排（六課時）第一課時：MainSceneALet’stalkLook,askandanswer第二課時：ALet’slearnLet’sdo第三課時：ALet’sspell第四課時：BLet’stalkLet’splay第五課時：BLet’slearnLook,askandanswer第六課時：BReadandwriteLet’scheckLet’ssingCStorytime活動建議（一）本單元重點(diǎn)詞匯：校內(nèi)建筑物名詞和介詞短語，可選用的活動為：活動1：詞匯操練教師利用簡筆畫畫出某個建筑物，學(xué)生拿出自己相應(yīng)的圖片，并且拼讀單詞?；顒?：找找看教師出示圖片和單詞卡片，學(xué)生以小組合作形式完成，將對應(yīng)的單詞卡片與圖片放在一起?；顒?：對號入座教師拿出圖片（意思不完整的圖片）用英語介紹一下，然后學(xué)生根據(jù)教師的介紹和圖片信息，把對應(yīng)的單詞卡片放在正確的位置?；顒?：我是向?qū)Ы處熌贸鲫P(guān)于各個建筑物位置的圖片，讓學(xué)生說出它們的位置關(guān)系，例如：Thelibraryisnexttothemusicroom.然后讓其他同學(xué)用另外一種方式來表達(dá)?？纯茨慕M學(xué)生對介詞和句子意思掌握得好?；顒?：我會設(shè)計我的校園學(xué)生按排分組，四人一組，一起設(shè)計一下自己心目中的校園，并用英語說出自己的設(shè)計?？茨囊唤M學(xué)生設(shè)計得好。（二）本單元的重點(diǎn)句型：—Whereisthelibrary?—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo./No,wedon’t.—Isthatthecomputerroom?—Yes,itis./No,itisn’t.可選用的活動為：活動1:“一問一答”游戲?qū)W生按排分組，前一名學(xué)生拿出自己的圖片，問自己的后桌：Whereisthe…？后桌根據(jù)圖片回答：It’son/in/nextto/near…然后，他接著問自己的后桌，以此類推。此活動鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力?；顒?:“答記者問”游戲我們要設(shè)計新穎的教學(xué)樓啦！新的教學(xué)樓是什么樣的？班級分成四組，每組選出一名“設(shè)計師”，其他的同學(xué)都是有名的“記者”，“記者”都有機(jī)會去采訪本組的“設(shè)計師”，提出問題。如：Whereisthemusicroom?Isthecomputerroomonthesecondfloor?Doyouhaveaswimmingpoolinyournewschool?“設(shè)計師”根據(jù)“記者”的提問回答問題，最后每組寫出相應(yīng)的文字材料，然后交給教師?；顒?：班級位置調(diào)查學(xué)生自然分組，每組選出一名組長，問其他組員：WhereisClassOne？答：It’sonthesecondfloor.IsClassSixonthefirstfloor？答：No,it’sonthesecondfloor./No,itisn’t.以此鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。本單元的難點(diǎn)：由Do或Is引導(dǎo)的一般疑問句及其回答。為了熟練掌握此句型，可選用的活動為：活動1：擊鼓傳花拿到花的人，必須說出一個一般疑問句，并作肯定和否定回答?；顒?：對話比賽同桌之間根據(jù)自己手中的圖片互相提問：Whereisthelibrary?Isthatthemusicroom?Doyouhaveanartroom?Istheteachers’officenexttothelibrary？對話時，教師要給予鼓勵和幫助。活動3：自由對話根據(jù)本單元所學(xué)的內(nèi)容，同桌之間進(jìn)行自由對話，然后，選出最好的一組到前面表演。

第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。2.會運(yùn)用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學(xué)校各個建筑之間的位置關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體、樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。2.掌握句型Whereis/are…?It’s/They’rein/on…3.掌握介詞in,on,nextto的用法。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語句子中的應(yīng)用。2.會根據(jù)學(xué)校各個建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對話練習(xí)，正確使用介詞和序數(shù)詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的錄音和課件；本課所學(xué)的單詞卡片和校園建筑物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師拍攝自己學(xué)校的照片，并在圖片上用英語標(biāo)注對應(yīng)的建筑物，和學(xué)生一起根據(jù)圖片進(jìn)行對話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)和鞏固單詞。2.游戲教學(xué)法教師利用圖片把各個建筑物展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師所指位置關(guān)系把對應(yīng)的圖片放在正確的位置，這樣，學(xué)生在游戲的同時也掌握了介詞的用法。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool!2.播放歌曲Ourschool，通過一起唱歌調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3.MainScene（1）學(xué)生看學(xué)生用書2,3頁，根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語的意思：playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。（2）根據(jù)班級教室的設(shè)施，師生共同說一說：Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?（3）四人一組說一說知道的介詞短語。Step2:Presentation1.看圖猜單詞教師展示學(xué)過的部分單詞的圖片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.（接下來）教師說：Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?（展示圖書館的圖片）讓學(xué)生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.（展示教師辦公室和圖書館位置關(guān)系的圖片）導(dǎo)入本課。Let’stalk1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語：nextto,homework。3.教師播放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀課文。4.學(xué)生分角色朗讀課文。5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問句和一般疑問句，并說出它們的漢語意思。6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對話。Step3:Practice1.游戲：連連看教師將圖片貼在黑板上，把學(xué)生分成幾個小組，每組選出一名學(xué)生到前面把對應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面，哪一組用的時間短，哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫剟睢?.游戲：全班總動員班級按排分組，每組發(fā)一張圖片（各個建筑物位置關(guān)系的圖片），第一名學(xué)生拿圖片問后桌：“Whereisthelibrary?”后桌根據(jù)圖片回答，然后他再問他的后桌，如果有的學(xué)生答不出來，他需要找同組的某個同學(xué)幫著完成。教師要獎勵用時最短的小組小貼畫。全班學(xué)生都要參與活動，人人都有說英語的機(jī)會。Step4:Consolidation1.“看圖說話”游戲?qū)Ρ菊n句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)（通過這個游戲鍛煉學(xué)生們的聽、說能力）。兩人一組根據(jù)教師提供的圖片，仿照Look,askandanswer中的對話，進(jìn)行問答訓(xùn)練，教師予以鼓勵和評價。2.表演：根據(jù)學(xué)生的對話，教師選出幾組到班級前面表演小對話。3.我會回答。教師根據(jù)本班設(shè)置，問：Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom？學(xué)生回答：It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過師生互動，加深學(xué)生對新知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞和短語：library,teachers’office,first,second,homework,nextto句型：—Whereistheteachers’office?—It’sonthesecondfloor.—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Step6:Homework1.朗讀課文對話。2.根據(jù)課文Let’stalk和同桌編對話。板書設(shè)計Unit1Myschool

teachers’officelibraryWhereistheteachers’office?Thelibraryisonthefirstfloor.

SecondhomeworkTheteachers’officeisonthesecondfloor.Idomyhomeworkeveryday.與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題中國人的傳統(tǒng)美德是謙虛謹(jǐn)慎，對別人的恭維和夸獎應(yīng)該推辭。如：“您的英語講得真好。”“哪里，哪里，一點(diǎn)兒也不行?！薄安俗龅煤芎贸??！薄斑^獎，過獎，做得不好，請?jiān)??！蔽鞣饺藦膩聿贿^分謙虛，對恭維一般表示謝意，表現(xiàn)出一種自強(qiáng)自信的信念。如：“YoucanspeakverygoodFrench.”“Thankyou.”“It’sawonderfuldish!”“Iamgladyoulikeit.”所以，學(xué)生要注意當(dāng)說英語的人稱贊你時，千萬不要回答：“No,Idon’tthinkso.”這種回答在西方人看來是不禮貌的，甚至是虛偽的。1.連線我最棒！(1)teachers’officeA.打擾一下(2)nextto B.謝謝(3)excuseme C.教師辦公室(4)thankyou D.在第二層樓(5)onthesecondfloor E.緊挨著2.看圖片，寫單詞。教學(xué)反思

第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀句子Bequiet!Playfootball.Readabook.Sayhello.2.會根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作，同時說出英語。3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.進(jìn)一步鞏固單詞和詞組teachers’office,firstfloor,secondfloor,library。2.認(rèn)讀單詞playground,garden。3.理解并認(rèn)讀句子Bequiet!Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.教學(xué)難點(diǎn)1.Let’slearn部分要求學(xué)生能夠根據(jù)圖形利用句型Where’sthe…?It’sonthe…進(jìn)行對話練習(xí)。2.the加序數(shù)詞及介詞on的應(yīng)用。3.根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片；與本課時相關(guān)的錄音和課件；小貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片和一個足球。教學(xué)方法1.問答教學(xué)法教師利用校園事物，和學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，詢問某個建筑物所在的位置。在一問一答中訓(xùn)練學(xué)生的口語并讓學(xué)生熟練掌握單詞。2.游戲教學(xué)法學(xué)生和教師一起做Let’sdo部分的活動，讓學(xué)生先根據(jù)教師的動作猜出句子的含義，然后教師反復(fù)重復(fù)幾次，學(xué)生理解之后，再讓學(xué)生模仿教師一邊說一邊做游戲。讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.教師利用圖片展示學(xué)過的與學(xué)習(xí)、學(xué)校有關(guān)的英語單詞；學(xué)生進(jìn)行搶答拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生跟唱歌曲Ourschool。3.教師提供相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的課程詞匯，為本課時教學(xué)詞匯做準(zhǔn)備。使用句型“Whereisthe…?Isthe…?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)介詞和名詞，讓學(xué)生感知主要語言。Step2:PresentationLet’slearn1.教師拿出學(xué)校各個設(shè)施的圖片，根據(jù)圖片指出Thisisourlibrary.學(xué)生把自己手中圖書館的圖片舉起來，跟教師讀單詞library。然后教師把library這個單詞貼到二樓的位置上，問：Whereisthelibrary？學(xué)生答：It’sonthesecondfloor.然后，教師領(lǐng)讀second，并把second也貼到二樓的位置上。學(xué)生拿出自己的單詞圖片跟讀單詞。這樣，將這些實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起，記憶更牢固。教師先領(lǐng)讀單詞，然后讓學(xué)生拿起自己手中的實(shí)物邊看邊讀單詞。2.學(xué)會單詞和詞組teachers’office,firstfloor,playground，注意teachers’的發(fā)音和拼寫。3.學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞和對話，注意the和序數(shù)詞的應(yīng)用。要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Let’sdo1.教師展示人們在圖書館看書的圖片，讓學(xué)生理解Bequiet！的含義，并說：Gotothelibrary.Readabook.然后學(xué)生跟著說：Gotothelibrary.Readabook.并且教師和學(xué)生一起做Bequiet！的動作。通過師生互動，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生掌握了新知識。2.師生利用圖片和動作共同完成課后內(nèi)容。Step3:Practice1.問答練習(xí)活動方式：將學(xué)生分為四組，各組學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片，用句型：Whereisthe…?It’sonthefirstfloor.進(jìn)行問答練習(xí)。練習(xí)的過程中，要求學(xué)生大聲讀句子，同組之間互相監(jiān)督，教師要糾正學(xué)生的發(fā)音。2.師生互動活動方式：操練句型“Thelibraryisonthesecondfloor.Thelibraryisnexttotheteachers’office.”方法：教師拿出圖片，同桌兩人看一張圖片，各說出兩個不同的句子。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要在班內(nèi)走動，隨時幫助他們，這樣既鞏固了單詞和句型，又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.大家一起做活動方式：教師說：Gotothelibrary.Readabook.學(xué)生說：Shhh…Bequiet！并做動作表示；教師說：Gototheteachers’office.Sayhello.學(xué)生說：Hi,MissWhite.并做動作表示；反復(fù)操練，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。Step4:Consolidation1.難不倒我（游戲）教師把一張校園設(shè)施圖貼到黑板上，然后用英語描述各個建筑設(shè)施的位置關(guān)系（句子至少讀兩遍），找學(xué)生把對應(yīng)的單詞貼到正確的位置上，然后，找學(xué)生根據(jù)黑板上完整的校園設(shè)施進(jìn)行對話或適當(dāng)?shù)拿枋觥?.我會表演（游戲）學(xué)生到前面表演動作，然后其他學(xué)生說出相應(yīng)的指令。例如：學(xué)生踢足球，然后說：Yeah!Wewin！下面的學(xué)生應(yīng)說：Gototheplayground.Playfootball.在說的同時，教師要給予鼓勵和指導(dǎo)。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞和短語：teachers’office,library,playground,firstfloor,secondfloor句型：—Whereisthe…?—It’sonthefirst/secondfloor.Step6:Homework利用自己手中的圖片和同桌編對話。板書設(shè)計與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題Bequiet！安靜！Parking.停車。Nosmoking.禁止吸煙。Keepyourdeskclean.保持桌面干凈。Noeatingordrinking.禁止飲食。1.連線我最棒！(1)myclassroomA.讀書(2)nearthewindow B.澆花(3)readbooks C.我的教室(4)watertheflowers D.在一樓(5)onthefirstfloor E.在窗戶附近2.看圖片，寫單詞或短語。教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)1.能掌握字母組合er在重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。2.會根據(jù)學(xué)生用書第6頁中所給的單詞寫句子。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握字母組合er在重讀音節(jié)中發(fā)/??/和非重讀音節(jié)中的發(fā)音/?/的規(guī)則。2.能大聲讀出單詞。教學(xué)難點(diǎn)英語中長音和短音在發(fā)音上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片；與本課時相關(guān)的錄音和課件。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽錄音，并和同學(xué)一起跟讀單詞，幫助同學(xué)糾正發(fā)音，并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字母組合er在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。2.歸納總結(jié)教學(xué)法教師列舉一些我們學(xué)過的含有er字母組合的單詞，并大聲讀出來，然后讓同學(xué)說出它們是短音還是長音，或是其他的發(fā)音。最后在教師的指導(dǎo)下簡單總結(jié)它們的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生進(jìn)行口語練習(xí)Freetalk。2.選兩名學(xué)生表演自己編的小對話。Step2:PresentationLet’sspell1.播放錄音，學(xué)生大聲跟讀單詞。2.同桌之間朗讀單詞，教師及時糾正發(fā)音。3.學(xué)生以小組形式完成Look,listenandwrite。Step3:Practice教師展示圖片，和學(xué)生一起讀單詞，注意er字母組合在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。Step4:Consolidation1.聽寫活動方式：學(xué)生自愿到前面來，教師讀一段文字，學(xué)生認(rèn)真聽，把這段文字中出現(xiàn)的學(xué)校建筑物的名詞寫出來。教師讀兩遍文字。所寫單詞正確數(shù)量最多的學(xué)生勝出。其他學(xué)生的交上，教師課后批閱。2.寫句子根據(jù)學(xué)生用書第6頁的內(nèi)容，你能寫出至少3個句子嗎？例如：Mysister’srulerisundertheriver.Therulerisaftertheeraser.Thecomputerisinwinter.學(xué)生在寫句子的同時，教師要給予指導(dǎo)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作學(xué)習(xí)的能力。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)則：er字母組合在非重讀音節(jié)中讀/?/。Step6:Homework1.大聲讀出本節(jié)課的單詞。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計Unit1Myschool/?/:puterdinnerrulerafterriverMysister’srulerisunderthewater.與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.音標(biāo)中后面加“?”的是長音，/??/和/?/、/u?/和/?/、/??/和/?/,學(xué)會英語的音標(biāo)很重要，我們要不斷積累。讓我們來看一下26個字母的發(fā)音，把它們作為你的積累。AaBbCcDdEeFf/e?/ /bi?/ /si?/ /di?/ /i?/ /ef/Gg Hh Ii Jj Kk Ll/d?i?/ /e?t?/ /a?//d?e?//ke?//el/Mm Nn Oo Pp Qq/em/ /en/ /??/ /pi?/ /kju?/Rr Ss Tt Uu Vv/ɑ?//es//ti?//ju?//vi?/Ww Xx Yy Zz/d?blju?/ /eks/ /wa?/ /zi?/或/zed/2.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思

第四課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語class,forty-five,thisway,howmany。2.會運(yùn)用句子Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary？及其對應(yīng)的肯定回答和否定回答。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語class,forty,thisway,howmany。2.初步掌握助動詞do在一般疑問句及其回答中的應(yīng)用，并會寫相應(yīng)的句子。3.掌握Thisway,please.在口語中的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語口語能力。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握數(shù)詞forty-five的書寫。2.掌握一般疑問句的肯定回答和否定回答。3.掌握特殊疑問詞howmany+名詞復(fù)數(shù)形式，對數(shù)詞提問，詢問多少。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片；與本課時相關(guān)的錄音和課件；一些我們學(xué)過的單詞圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：本課單詞卡片和其他一些學(xué)過的單詞圖片。教學(xué)方法1.交際教學(xué)法同學(xué)根據(jù)Let’stalk中的對話內(nèi)容，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行對話練習(xí)，同時，要側(cè)重一般疑問句及其對應(yīng)的回答。不斷培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和口語表達(dá)能力。2.游戲教學(xué)法學(xué)生利用單詞卡片，把學(xué)校的各個建筑物重新規(guī)劃，并用英語表達(dá)出來，游戲時可以用陳述句，也可以用疑問句，但必須用到介詞短語表示物體間的位置關(guān)系。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.唱Ourschool歌。2.師生互相問候，做簡單的Freetalk。3.自由會話教師把自己準(zhǔn)備的圖片貼到黑板上，學(xué)生根據(jù)圖片說句子，只要和圖片內(nèi)容相符就可以，教師給予鼓勵和幫助。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又加強(qiáng)了學(xué)生對單詞、句型的掌握程度。Step2:PresentationLet’stalk1.找出你的單詞卡片（游戲）教師展示學(xué)校、教室、計算機(jī)房、教師辦公室、圖書館的圖片，學(xué)生迅速拿出自己的單詞卡片，并大聲拼讀出單詞。然后，教師把圖片打亂，學(xué)生再重新拼讀剛才出現(xiàn)的單詞并說出單詞的漢語意思。復(fù)習(xí)鞏固單詞，確保全班學(xué)生都參與活動，遇到學(xué)生不熟的單詞，教師要有目的地多展示幾次。2.教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽“Istheclassroombigorsmall?Howmanystudentsarethere?Whereisthelibrary?”聽完后教師找學(xué)生說出問題的答案。3.教師通過圖片教學(xué)單詞class,forty-five（四十五個蘋果圖片），出示餐廳服務(wù)員引領(lǐng)顧客去位子的圖片，教學(xué)Thisway,please.4.教師再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。然后同桌之間分角色朗讀課文。5.我能行教師把另一張圖片貼到黑板上，根據(jù)圖片內(nèi)容和今天課文的內(nèi)容，四人一組，編一個小對話，然后讀給大家聽。讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到對話中，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。同時，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step3:PracticeLet’splay1.單詞我最棒（游戲）把班級學(xué)生分成五人一組，每組發(fā)相同的單詞卡片（都是以前學(xué)過的單詞），學(xué)生把單詞卡片依次擺放在桌面上，教師讀單詞，學(xué)生以最快速度找到該單詞并展示給教師?？茨囊唤M找得快，最先舉起單詞卡片的一組為勝。2.連詞成句很有趣（游戲）把班級學(xué)生分成五人一組，教師把單詞卡片發(fā)給每組學(xué)生，但是單詞不同，教師說一個句子（讀三遍），持相關(guān)單詞卡片的學(xué)生拿著卡片迅速跑到前面（每人可以拿至少兩張單詞卡片），并把句子排好?？茨囊唤M在規(guī)定的時間內(nèi)做得好而且準(zhǔn)確。對的最多的那組獲勝。例如：教師說“Thelibraryisnexttotheteachers’office.”有這組單詞的學(xué)生迅速到前面，按句子順序舉起單詞卡片，連成完整的句子。3.同桌之間根據(jù)自己的單詞卡片，互相提問：—Doyouhaveamusicroom?—Yes,wedo.—Whereisit?—It’sonthefirstfloor.回答的同時，拿出對應(yīng)的單詞卡片。Step4:Consolidation1.名詞接句（游戲）按自然排分組，每組的人數(shù)相同，教師發(fā)給每組第一名同學(xué)一張單詞卡片，教師說開始，這名同學(xué)用這個單詞說一個句子，他后面的同學(xué)根據(jù)他所說的句子中的另一個名詞接著造句，依次往下，如果有同學(xué)說不出句子，就找同組的同學(xué)幫忙，直到最后一名同學(xué)說完，然后記下這組所用的時間。其中，用時最短的組獲勝，教師給予貼畫獎勵?；顒右屗械膶W(xué)生都參與進(jìn)來，教師要及時給予鼓勵。2.對號入座（游戲）學(xué)生5人一組，教師發(fā)給每組學(xué)生一張圖（每一組所缺的部分不同），紙上有學(xué)校的各個設(shè)施的位置，有的畫上了，有的還沒畫好，教師讓學(xué)生通過小組合作把圖完整地畫出來；然后讓學(xué)生把自己的圖展示給大家看，看看畫的是否符合教師所說的句子。例如：教師說“Thelibraryisnexttotheteachers’office.”（學(xué)生在教師辦公室旁邊畫上圖書館）IsClassFiveonthefirstfloor?No,it’sonthesecondfloor.（學(xué)生在二樓畫上五班）Whereisthecomputerroom?Oh,it’sonthesecondfloornexttoClassFive.（同學(xué)在二樓五班的旁邊畫上計算機(jī)房）Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞和短語：class,forty-five,thisway,howmany句型：—Isthatthecomputerroom?—No,itisn’t.It’stheteachers’office.—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway,please.Step6:Homework1.朗讀課文，背誦重點(diǎn)句子。2.同桌之間根據(jù)課文編小對話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.一般疑問句的自白“Hello,大家好！我是一般疑問句，我的天性是愛發(fā)問。我最愛做的事是詢問某種情況是否屬實(shí)，您不對我作出肯定或否定回答我是不會罷休的。您也可以用肢體語言來打發(fā)我，比如點(diǎn)頭或者搖頭。所以我有一對好朋友，猜猜是什么？對了，YES和NO!”2.一般疑問句的結(jié)構(gòu)（1）含be動詞或情態(tài)動詞的一般疑問句，其結(jié)構(gòu)為：be動詞+主語+其他？情態(tài)動詞+主語+動詞原形+其他？肯定回答用“Yes，主語+be動詞/情態(tài)動詞.”，否定回答用“No，主語+be動詞/情態(tài)動詞+not.”be動詞或情態(tài)動詞和not可用縮寫形式，主要有isn’t,aren’t,wasn’t,weren’t,can’t,mustn’t,needn’t等。例1:IsthisyourEnglishbook?肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.例2:AretheseyourEnglishbooks?肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren’t.例3:CanyouspeakEnglish?肯定回答：Yes,Ican.否定回答：No,Ican’t.注意例1和例2，在回答時必須將this/that與these/those分別變?yōu)閕t和they。（2）含行為動詞（或稱為實(shí)義動詞）的一般疑問句，其結(jié)構(gòu)為：助動詞+主語+動詞原形+其他？肯定回答用“Yes，主語+do/does.”否定回答用“No，主語+do/doesnot.”助動詞也常用縮寫形式，主要有don’t,doesn’t,didn’t等。例4:DoyourparentslikeEnglish?肯定回答：Yes,theydo.否定回答：No,theydon’t.3.根據(jù)漢語提示補(bǔ)全句子。(1)（歡迎）toourschool!

(2)Thereare（四十五）studentsinyourclass.

(3)Itisn’tthecomputerroom.It’sthe（老師的）office.

(4)Alibraryisonthe（第二層）floor.

4.看圖片，寫單詞或短語。5.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思

第五課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語musicroom,artroom,gym。2.會運(yùn)用句子Doyouhaveamusicroom?/…Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…進(jìn)行對話交流。3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，禮貌待人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語musicroom,artroom,gym。2.會根據(jù)圖片或?qū)嶋H情況運(yùn)用一般疑問句及其肯定回答和否定回答進(jìn)行對話交流。3.進(jìn)一步鞏固介詞on和序數(shù)詞表示第幾層樓的用法。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握助動詞do的應(yīng)用。2.掌握含有實(shí)義動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句及其肯定回答和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的單詞卡片，本課時相關(guān)的錄音和課件，用來評價的小貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片。教學(xué)方法1.交際教學(xué)法教師利用大屏幕展示課本中的圖片，分別找學(xué)生到前面來進(jìn)行提問，教師給予指導(dǎo)和示范，要設(shè)計不同的問題，找不同的學(xué)生回答，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2.競賽教學(xué)法教師準(zhǔn)備好各個建筑物之間位置關(guān)系的圖片，學(xué)生分組進(jìn)行競賽：用英語表述某個建筑物的位置，只要表達(dá)正確就可以，看哪一組學(xué)生在規(guī)定的時間里表述得最完整，最貼切。3.合作教學(xué)法學(xué)生合作設(shè)計校園，然后用英語表述每個設(shè)施的位置關(guān)系，同組成員要互相幫助，糾正錯誤，在合作過程中要取長補(bǔ)短。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生互相問候。2.選兩組同桌表演自己編的小對話。3.搶答問句活動方式：教師利用上節(jié)課的對話內(nèi)容問學(xué)生：Whereisthelibrary?/Isthecomputerroomonthesecondfloor？引導(dǎo)學(xué)生（根據(jù)圖片）回答：It’sonthefirstfloor./Yes./No.然后自然導(dǎo)入新知識：你的朋友來你們學(xué)校參觀，你能給你的朋友介紹你的學(xué)校嗎？教師通過創(chuàng)設(shè)情境，展開活動，訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力和對單詞及句型的熟練運(yùn)用。Step2:PresentationLet’slearn1.教師展示圖片，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)新知識：musicroom,artroom,gym。2.教師展示課本第8頁的圖片，讓學(xué)生在圖中找到musicroom,artroom,playground,gym。3.播放錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片設(shè)計問題，并和全班同學(xué)討論，一起找出答案。4.教師將學(xué)過的單詞圖片貼到黑板上，找學(xué)生把對應(yīng)的單詞卡片貼在下面，并一起大聲讀出來。5.教師指著圖片提問：Dowehaveacomputerroom?/…引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況回答：Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…教師板書，并依次呈現(xiàn)多個短語。Look,askandanswer1.人人參與，相互交流學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片（也可以用自己的圖片），同桌為一組，對話交流：Doyouhaveacomputerroom?/…Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…要求全班都參與，教師給予指導(dǎo)和幫助。2.我是小導(dǎo)游教師把準(zhǔn)備好的圖片交給每組不同的學(xué)生，拿到圖片的學(xué)生為這組的“導(dǎo)游”，他要把自己的“景點(diǎn)”介紹給“游客”：Thisismyschool.Look!Thelibraryisonthefirstfloor.Therearemanybookshere…他的“游客”也可以問他：Whereisthemusicroom?Iwanttohavealook…“導(dǎo)游”要回答所提出的問題。Step3:Practice1.設(shè)計我們的校園分組討論使用句型Doyouhaveamusicroom/anartroom/alibrary/…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor./It’snexttoClassFive.學(xué)生四人一組，問自己的組員，并用紙筆把小組討論的結(jié)果簡單勾勒出來，然后形成小短文，交給教師（有時間的話在全班朗讀）。2.freetalk活動方式：學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片，同桌之間進(jìn)行自由對話，在對話的過程中，要讓所有的學(xué)生都張嘴說英語。教師起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。Step4:Consolidation1.我們是校園小主人（游戲）活動方式：班級分成四組，給學(xué)生們幾分鐘的準(zhǔn)備時間，各組成員通過合作討論，用英語對話：—Thisismyschool.—Cool!Doyouhaveamusicroom?—Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.Thisway,please…教師根據(jù)這組的表現(xiàn)，給予貼畫獎勵，最多可給5張貼畫。在活動中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都活躍起來，教師做組織者和監(jiān)督者。2.看誰變得快（游戲）活動方式：學(xué)生5人一組，教師把準(zhǔn)備好的句子：Thisismyschool.Isitonthesecondfloor?Doyouhavealibrary?Howmanystudentsarethereinyourfamily?…貼在黑板上，每組的句子數(shù)量一致，每組的學(xué)生輪流到前面來完成句子的“變身”，變一般疑問句，作肯定回答、否定回答，變否定句等，如果有錯誤，教師指出，本組成員在最短的時間內(nèi)把它糾正過來。在規(guī)定的時間內(nèi)，成功變身并且用時最短的為勝。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞和短語：musicroom,artroom,gym句型：Doyouhaveamusicroom/…?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…Step6:Homework歸納1—5課時學(xué)過的名詞，并寫下來。板書設(shè)計Unit1Myschool—Doyouhaveamusicroom?—Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.—Doyouhaveanartroom?

—Yes,wedo.It’sonthesecondfloor. —Weusuallyplayfootballinthegym. 與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.如何變一般疑問句（1）觀察句子中是否有系動詞is,are,am，如果有，把is,are置于句首并大寫首字母，通常把Iam變成Areyou。（2）如果句子中沒有系動詞，主語是第一、二人稱或第三人稱復(fù)數(shù)時，通常在句首加助動詞do，主語是第三人稱單數(shù)時，通常在句首加助動詞does。需要注意的是do,does后應(yīng)接動詞原形。例如：①Heisanewteacher.一般疑問句：Isheanewteacher?肯定回答：Yes,heis.否定回答：No,heisn’t.②Theyareathome.一般疑問句：Aretheyathome?肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren’t.③Wehavealibrary.一般疑問句：Doyouhavealibrary?肯定回答：Yes,wedo.否定回答：No,wedon’t.④Heeatstwobananas.一般疑問句：Doesheeattwobananas?肯定回答：Yes,hedoes.否定回答：No,hedoesn’t.⑤Ibuysomevegetables.一般疑問句：Doyoubuyanyvegetables?肯定回答：Yes,Ido.否定回答：No,Idon’t.2.連線我最棒！(1)artroomA.在一樓(2)musicroom B.美術(shù)教室(3)playground C.音樂教室(4)onthefirstfloor D.計算機(jī)房(5)computerroom E.操場3.看圖片，寫短語。4.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思

第六課時教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固單詞和詞組：library,classroom,computerroom,musicroom,artroom,teachers’office,lunchroom。2.會運(yùn)用句子Whereisthe…?It’son/under/nextto…進(jìn)行交流。3.能夠根據(jù)教室里的物品和自己的學(xué)習(xí)用品運(yùn)用句型進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和詞組：library,classroom,computerroom,musicroom,artroom,teachers’office,lunchroom。2.掌握句型Whereisthe…?It’son/under/nextto…3.會用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)介詞短語的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的單詞卡片與圖片；與本課時相關(guān)的錄音和課件。學(xué)生準(zhǔn)備：一些學(xué)過的詞組卡片。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師播放Let’scheck部分的錄音，同學(xué)完成標(biāo)號。2.合作教學(xué)法學(xué)生以小組形式完成Readandwrite部分，在合作中體會學(xué)習(xí)的樂趣。3.角色表演教學(xué)法同學(xué)分成小組，分角色表演Storytime中任意一小段，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力及口語交際能力。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生熱情問候。2.師生齊唱本單元的歌曲Ourschool。3.學(xué)生用教師提供的圖片完成對話：—Whereisthelibrary?—It’sonthefirstfloor.—Doyouhaveanartroom?—Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Step2:PresentationLet’ssing播放歌曲，學(xué)生跟唱。Let’scheck1.播放錄音（2、3遍），找學(xué)生說出答案。2.學(xué)生跟讀聽力原文。3.師生共同完成Lookandcircle。Readandwrite1.教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯這四段話，然后找學(xué)生說出答案。2.鼓勵學(xué)生大聲讀出這段話。3.根據(jù)課文，你能寫出另外兩個問題嗎？試一試吧！鼓勵學(xué)生寫出來，如：Whereisthecomputerroom?Thecomputerroomisonthesecondfloor.Doyouhaveamusicroom?Yes.ThemusicroomisunderClassroom2.Storytime1.教師引導(dǎo)學(xué)生掃清單詞障礙，然后，播放課文錄音，了解大概內(nèi)容。2.學(xué)生跟讀故事，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。3.給學(xué)生時間朗讀故事。4.角色表演學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺表演Storytime中的對話。教師及時予以鼓勵性評價。Step3:Practice我在這里（游戲）學(xué)生準(zhǔn)備自己的單詞卡片，教師在前面讀句子：Whereisthelibrary？當(dāng)學(xué)生聽到本單元學(xué)過的名詞（library）時，快速地把它找出來，拿在胸前，大聲說：I’mhere.然后教師接著說：Thelibraryisonthesecondfloor.學(xué)生迅速地把單詞舉過頭頂，大聲說：I’mhereandI’monthesecondfloor.在做游戲時，要求所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。Step4:Consolidation1.書法比賽寫一篇書法，內(nèi)容可以是本單元的單詞或句子，看一看哪一組表現(xiàn)最棒！2.仿照課文第9頁Readandwrite，和你的同桌設(shè)計一個閱讀題。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞和短語：library,classroom,computerroom,musicroom,artroom,teachers’office,lunchroom句型：Whereisthe…?It’son/under/nextto…Step6:Homework朗讀第11頁故事，和同桌編對話。板書設(shè)計Unit1MyschoolLet’ssingourschool.—Doyouhavealibrary?

—Yes,thelibraryisonthesecondfloor.—Whereistheteachers’office?

—Theteachers’officeisnexttothelibrary. 與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.常用英語地點(diǎn)名詞薈萃school（學(xué)校）,cinema（電影院）,theatre（劇院）,church（教堂）,library（圖書館）,bookstore（書店）,hospital（醫(yī)院）,policestation（警察局）,postoffice（郵局）,museum（博物館）,supermarket（超市）,playground（操場）2.用介詞填空。(1)Theteachers’officeis（緊挨著）thelibrary.

(2)Classroom1is（在……下面）theteachers’office.

(3)Thelibraryis（在……上面）thesecondfloor.

(4)Theyarereadingbooks（在……里）thelibrary.

3.連線我最棒！(1)nexttothelibraryA.在窗戶附近(2)nearthewindow B.緊挨著圖書館(3)onthesecondfloor C.教師辦公室(4)thegym D.在二樓(5)theteachers’office E.體育館4.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思

Unit2Whattimeisit?單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元主要通過學(xué)習(xí)詢問時間和談?wù)撛谝欢ǖ臅r間做一定的事來進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞短語、名詞和數(shù)詞的運(yùn)用，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行對話練習(xí)，正確地表達(dá)時間，會使用句型：It'stimetodo…/Whattimeisitnow?/It'sfiveo'clock./Let'sdo…；并在訓(xùn)練句型中提高英語的口語表達(dá)能力。而且本單元的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活，所以學(xué)起來比較簡單。同時還要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對話。本單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)核心句型：—Whattimeisitnow?—It'sfiveo'clock.—Let'sgo…—OK.—It'stimetodosth./It'stimeforsth.同時，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的時間和對應(yīng)的活動進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)的知識。教師可以根據(jù)早飯、午飯、晚飯的具體時間，進(jìn)行對話：It'sseveno'clockandit'stimetohavebreakfast.引出“It'stimetodosth.”這樣，很自然地就進(jìn)入我們的新課；教師為學(xué)生設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生充分地練習(xí)學(xué)過的句型，這將為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其中，對時間的提問及其回答是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；要求學(xué)生能通過教師提供的情景，認(rèn)知、熟悉新知，在交際中運(yùn)用新知：Whattimeisitnow?It's3o'clock.It'stimetodosth./It'stimeforsth.并能根據(jù)具體的情景進(jìn)行對話練習(xí)。在教學(xué)中，注意結(jié)合學(xué)生的已有知識水平和生活實(shí)際，以舊引新，聯(lián)系實(shí)際交流運(yùn)用，在學(xué)習(xí)新知識的同時，提高學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力。2.學(xué)情分析本次教學(xué)面臨的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能準(zhǔn)確地掌握教師的課堂用語。學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高，學(xué)習(xí)熱情更高了。而且本單元的學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let'slearn和Let'stalk的單詞和短語。（2）理解Let'splay和Let'sdo部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。（3）能認(rèn)讀ir和ur的發(fā)音。（4）能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Let'splay部分的自由會話部分，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型。（5）能聽懂Readandwrite和Let'scheck部分的聽力。（6）理解Let'ssing和Storytime的內(nèi)容，會唱歌曲It'stwelveo'clock。2.能力目標(biāo)（1）能夠掌握本單元對時間的提問。如：—Whattimeisitnow?—It'sfiveo'clock.（2）能夠使用“It's…o'clock.It'stimetodosth./It'stimeforsth.”來表達(dá)“現(xiàn)在是做……的時間了”。如：It'sseveno'clock.It'stimetohavebreakfast.（3）能夠正確使用“Let'sdo…”句型，表達(dá)“讓我們一起做……吧！”（4）會唱英文歌曲It'stwelveo'clock。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化意識：能夠簡單了解兩地的時間差。單元教學(xué)課時安排（六課時）第一課時：MainSceneALet'stalkLet'splay第二課時：ALet'slearnLet'sdo第三課時：ALet'sspell第四課時：BLet'stalkLet'splay第五課時：BLet'slearnLet'splay第六課時：BReadandwriteLet'scheckLet'ssingCStorytime活動建議（一）本單元重點(diǎn)詞匯：早中晚餐和課程名詞及表示起床、上學(xué)、回家等動詞短語，可選用的活動為：活動1：詞匯操練教師利用簡筆畫或圖片展示我們的日?；顒?，學(xué)生猜出單詞，并且拼讀單詞?；顒?：魔法榔頭教師在黑板上貼上表示具體時間點(diǎn)和所做具體活動的圖片，然后學(xué)生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。活動3：搶說單詞兩名學(xué)生背對背，教師在其后背各放兩張卡片，教師說開始，學(xué)生同時轉(zhuǎn)身看對方的單詞，誰先拼讀出對方的單詞誰就贏，如果雙方都沒有看到，那教師就再下一個口令，學(xué)生開始跑著去看對方的單詞，誰先說出來算誰贏?；顒?：畫一畫，猜一猜學(xué)生自愿到前面來，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，把自己的畫展示給大家，然后，全班同學(xué)一起猜一猜。（二）本單元的重點(diǎn)句型：Whattimeisit?It'ssixo'clock.It'stimetodosth./It'stimeforsth.可選用的活動為：活動1：一問一答（游戲）學(xué)生按排自然分組，前一名同學(xué)拿出自己的圖片或自己的小鬧鐘，問自己的后桌：Whattimeisit？后桌根據(jù)圖片或鐘面回答：It's…然后，他接著問自己的后桌，以此類推，此活動鍛煉了學(xué)生的口語能力和合作學(xué)習(xí)的能力?；顒?：高低聲轉(zhuǎn)換（游戲）在游戲開始前，教師在黑板上畫兩個滑稽的三毛圖像（注意隨手畫，不要太正規(guī)），一個是“三毛學(xué)生”，一個是“三毛教師”。教師說句子，教師大大聲，學(xué)生小小聲；教師小小聲，學(xué)生大大聲（為了集中學(xué)生的注意力，教師可以讀句子的前部分大大聲，后部分小小聲）。如果學(xué)生連續(xù)三次都正確，教師就要拔掉“三毛教師”的一根頭發(fā)，但是只要學(xué)生錯一次，就要拔掉“三毛學(xué)生”的一根頭發(fā)，接著是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后是臉。游戲結(jié)束時，誰在黑板上剩的五官多，誰就勝出?；顒?：闖關(guān)（游戲）學(xué)生兩人一組，教師告訴一名學(xué)生一個時間點(diǎn)，這個學(xué)生用手臂當(dāng)時針和分針，把正確的時間表示出來，另一名學(xué)生根據(jù)教師的圖片表演一個動作，然后，其他學(xué)生根據(jù)表演說出句子。如果這兩名學(xué)生的表演得到了其他學(xué)生的認(rèn)可，那么他們就闖關(guān)成功了，教師可給予適當(dāng)?shù)莫剟?。本單元的難點(diǎn)：Whattimeisit?It'stimetodo/forsth.為了熟練掌握此句型，可選用的活動為：活動1：擊鼓傳花在歌聲中傳遞花，歌聲一停，誰拿到花，誰就根據(jù)自己的圖片說一個句子：It's…o'clock.It'stimetodo/forsth.活動2：對話比賽同桌之間根據(jù)自己手中的圖片互相對話：Whattimeisit?It's…o'clockandit'stimeto…對話時，教師要給予鼓勵和幫助?；顒?：自由對話根據(jù)本單元所學(xué)的內(nèi)容，同桌之間進(jìn)行自由對話，然后，選出最好的一組到前面表演。

第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞over,now,kids,o'clock。2.會運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行交流對話：—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排自己的課余時間的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞over,now,kids,o'clock。2.掌握句型：—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!3.能夠根據(jù)鐘面用英語正確地表達(dá)時間。教學(xué)難點(diǎn)1.能正確地用英語表達(dá)時間。2.熟練掌握數(shù)詞的拼寫和應(yīng)用。3.會用“It'stimefor+名詞.”進(jìn)行對話交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的錄音和課件；本課所學(xué)的單詞卡片和小時鐘。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片，相關(guān)的卡片和時鐘。教學(xué)方法1.多媒體教學(xué)法教師利用大屏幕展示世界不同地方的時間，然后教師展示MainScene的圖片，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)句型：It's…o'clock.It'stimetodosth.讓學(xué)生在看圖片時體會句子：It'stimetodosth.2.角色朗讀教學(xué)法教師讓學(xué)生利用圖片分三組分別表演對話，在對話的過程中不斷提高學(xué)生的英語口語能力和英語表達(dá)能力。3.游戲教學(xué)法根據(jù)世界各地不同的時間，學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固句型：It'stimetodosth.和It's…o'clock.教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生問候，用英語打招呼。教師利用圖片或課件快速展示數(shù)詞，學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。2.播放歌曲It'stwelveo'clock，通過一起聽歌調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3.MainScene（1）學(xué)生看課本第12和13頁，然后回答教師的問題：“What'sthetimeinBeijing?What'sthetimeinNewYork?”（北京幾點(diǎn)？紐約幾點(diǎn)？)(2)（教師把時鐘調(diào)到7點(diǎn)）教師問學(xué)生：Whattimedoyougetup？引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetupatseveno'clock.（3）同桌之間問各地的時間：WhattimeisitinBrasilia?/…Step2:PresentationLet'stalk1.讓學(xué)生熟悉句型教師手拿一個時鐘，提問：What'sthisinEnglish?學(xué)生：It'sa“鐘”.教師出示單詞卡，教讀clock并引導(dǎo)學(xué)生說出正確的時間點(diǎn)，教單詞o'clock。（把單詞卡貼到黑板上）教師：Whattimeisit?（教師換時間，引導(dǎo)學(xué)生說）學(xué)生：It's…o'clock.（教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書Whattimeisit?It's…o'clock.)2.教師播放Let'stalk錄音（可以多放幾遍錄音），讓學(xué)生帶著問題“Whattimeisschoolover?Whattimeisdinner?”去聽。學(xué)生在教師的幫助下回答問題。3.教師問：Whattimedoyougohome,kids？引導(dǎo)學(xué)生回答：Wegohomeatfiveo'clock.4.教師指出kids,o'clock讓學(xué)生猜出它們的漢語意思。5.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習(xí)now時，教師要注意提醒學(xué)生ow的發(fā)音。6.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。7.讓學(xué)生分組朗讀對話。8.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如：A:Whattimeisitnow?B:It'snineo'clock.A:It'stimeforschool.B:Oh!Let'sgo!9.找?guī)捉M學(xué)生到前面表演對話，共同交流。教師要及時做出評價。設(shè)計目的：通過上面幾個環(huán)節(jié)，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課句型，讓學(xué)生以小組活動的形式，反復(fù)認(rèn)知再現(xiàn)新句型，以完成教學(xué)目標(biāo)。Step3:Practice1.我會畫（游戲）教師讓學(xué)生拿出本，在紙上先畫出圓形的鐘面，教師說時間，讓學(xué)生在鐘面上畫出時針和分針。先畫整點(diǎn)的，然后再畫不是整點(diǎn)的，既鍛煉了學(xué)生的聽力又考查了學(xué)生的動手能力。2.全班總動員（游戲）班級按排自然分組，學(xué)生拿出自己的小時鐘，然后把它撥到一個時間，問自己的后桌：Whattimeisit？后桌回答：It'snineo'clockandit'stimeforclass.然后他再調(diào)個時間問他的后桌，如果有的學(xué)生答不出來，就找同組的某個同學(xué)幫著完成。教師獎勵用時最短的小組小貼畫。在活動中全班學(xué)生都要參與，人人都有說英語的機(jī)會。Step4:Consolidation1.打電話（游戲）對本課句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)。兩人一組，根據(jù)課文中提供的鐘面圖片，仿照Let'splay中的對話做練習(xí)。如：Hello.Whereareyou?Hello!I'minNewYork.It's8:10p.m.Whattimeisitthere?It's…It'stimetodo/for…教師予以鼓勵和評價。（教師幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞：Beijing,NewYork,London,Sydney)2.角色表演教師在黑板上畫幾個動作圖片，一名學(xué)生拿著自己的小鐘面和另一名學(xué)生到前面進(jìn)行自由對話：Whattimeisit?It'snineo'clockandit'stimeforclass.OK,let'sgo！但一定要注意時間和活動的安排要合理，如果不合理，不能得到滿分獎勵。3.看誰說得快教師用漢語說5點(diǎn)，6點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，學(xué)生聽到之后，要用最快的速度用英語說出，并把自己的小鐘面調(diào)到正確的時間上，看誰說得快，做得好。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞：over,now,kids,o'clock句型：—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!Step6:Homework1.朗讀課文對話。2.根據(jù)課文Let'stalk和同桌創(chuàng)編對話。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?—Whattimeisitnow?—It's5o'clock.—It'stimefordinner.Let'sgo!—It's8:10p.m.inBeijing.WhattimeisitinNewYork?

—It's7:10a.m.It'stimetogotoschool.與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題珍惜時間魯迅的成功，有一個重要的秘訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患重病，兩個弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅要上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須做好精確的時間安排。魯迅幾乎每天都在擠時間。他說：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的?！濒斞傅呐d趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對于民間藝術(shù)，特別是傳說、繪畫，也非常喜歡。正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時間對他來說，實(shí)在非常重要。他一生多病，工作環(huán)境和生活環(huán)境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罷休。在魯迅的眼中，時間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些“成天東家跑跑，西家坐坐，說長道短”的人。1.根據(jù)漢語寫單詞。(1)Schoolis（結(jié)束）.Let'sgototheplayground.

(2)Whattimeisit（現(xiàn)在）?

(3)Timetogohome,（孩子們）.

(4)It's6o'clock.It'stimefor（晚飯）.

2.連線我最棒！(1)gototheplaygroundA.什么時候(2)inmyschool B.讓我們走吧(3)whattime C.在我的學(xué)校(4)let'sgo D.去上學(xué)(5)gotoschool E.去操場教學(xué)反思

第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner。2.會運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行對話交流：—Whattimeisit?—It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass.Let'sgo!—It'stimeforbreakfast/dinner/…—Let'sdrinksomemilk/havesomechicken.3.能夠根據(jù)句型：It'stimefor+名詞和Let's+do做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner。2.掌握句型It's…o'clock.It'stimefor…Let's…3.能夠根據(jù)所給圖片與同伴進(jìn)行對話交流。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞breakfast,lunch,dinner的拼寫和發(fā)音。2.It'stimefor+s