新高考模式下高三地理有效備考

新高考模式下高三地理的有效備考

廣東北江中學(xué)李玉鈞高考備考交流新高考模式下高三地理的有效備考考情分析學(xué)情分析備考理念備考策略考情分析一個(gè)不變兩個(gè)下降兩個(gè)上升新高考模式特點(diǎn)廣東試題的特點(diǎn)基礎(chǔ)主干區(qū)域時(shí)代考情分析之新高考模式的特點(diǎn)一個(gè)不變兩個(gè)下降兩個(gè)上升從考試大綱的內(nèi)容看，基本不變參考人數(shù)顯著上升，地理的教學(xué)地位上升地理單科的權(quán)重下降，高考試題難度趨于下降考情分析之新高考模式的特點(diǎn)兩個(gè)上升參考人數(shù)顯著上升，地理的教學(xué)地位上升

參加地理考試人數(shù)2010年24.3萬2011年28萬2012年40萬（34.2萬+約6萬復(fù)讀生）考情分析之新高考模式的特點(diǎn)兩個(gè)下降地理單科的權(quán)重下降“3+X+文理基礎(chǔ)”“3+文科綜合”單科總分分值150分100分考試時(shí)間120分鐘50分鐘每分鐘分值150/120(1.25)100/50(2.0)題量20單選+10雙選+5綜合+1選修（30選擇+24小題）11單選+2綜合（11選擇+10小題）每分鐘題量54/120(0.45)21/50(0.42)每道題分值2～3分/選擇+1～2分/得分點(diǎn)4分/選擇+2分/得分點(diǎn)考情分析之新高考模式的特點(diǎn)兩個(gè)下降高考試題難度趨于下降

從兩年的高考題難度看，比單科時(shí)偏易，并相對(duì)穩(wěn)定。由于參考人數(shù)顯著上升，加上考生人數(shù)由原來的24萬多陡增至40萬，實(shí)際難度應(yīng)該更低。

平均分難度2010年560.562011年620.622012年？？考情分析之廣東高考地理試題的特點(diǎn)基礎(chǔ)主干區(qū)域時(shí)代試題內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性試題考點(diǎn)突出主干性試題呈現(xiàn)凸顯區(qū)域性試題取向具有時(shí)代性學(xué)情分析弱少綜合素質(zhì)較弱課時(shí)安排少美國(guó)著名教育心理學(xué)家奧蘇貝爾有句名言：“如果我不得不把全部教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的唯一的最重要的因素是了解學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道什么?！睂W(xué)情分析弱綜合素質(zhì)較弱2012屆我校文科學(xué)生有六個(gè)班，約340人。學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)差，缺乏地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，空間思維能力較差、地理邏輯分析能力還欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法還有待改進(jìn)。理科班的學(xué)業(yè)水平測(cè)試題拿給文科生做，成績(jī)比不過理科生。名次段報(bào)文科的人數(shù)（非累計(jì)）名次報(bào)文科的人數(shù)（累計(jì)）1～100前十011～200前二十021～501前三十151～1003前一百4101～20011前二百15201～30020前三百35301～40019前四百54401～50022前五百76501～60021前六百97601～70022前七百119701～80042前八百161801～90047前九百208901～1123129337學(xué)情分析少課時(shí)安排少高二周課時(shí)3節(jié)，周六不上課高三時(shí)周課時(shí)4節(jié)，周六每三周上2節(jié)課與很多學(xué)校相比，不管是高二還是高三，周課時(shí)都少1～2節(jié)，按少1節(jié)課計(jì)算，高二和高三四個(gè)學(xué)期共少80節(jié)課。有的學(xué)校高一第二學(xué)期分文理，分班后按周課時(shí)3節(jié)計(jì)算，則五個(gè)學(xué)期至少少100節(jié)。備考理念理念基礎(chǔ)備考理念系統(tǒng)性原理、認(rèn)知原理整合、圖層、基礎(chǔ)、主干、聯(lián)系、方法備考理念理念基礎(chǔ)系統(tǒng)性原理

系統(tǒng)性原理是現(xiàn)代管理科學(xué)的一個(gè)最基本的原理。對(duì)管理的對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析，包括對(duì)系統(tǒng)要素、結(jié)構(gòu)、功能、集合、聯(lián)系、歷史等方面的分析。管理的決策和措施就是建立在系統(tǒng)分析基礎(chǔ)之上。

備考理念理念基礎(chǔ)本人認(rèn)為，高考備考就是管理。高中三年是一個(gè)整體，高考備考從高一開始，三年六個(gè)學(xué)期中，前三個(gè)學(xué)期是學(xué)習(xí)新課，后三個(gè)學(xué)期是復(fù)習(xí)備考。后三個(gè)學(xué)期更要系統(tǒng)地考慮：

第一個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，即地理要素的分布和特征，主要解決“在哪里”“有什么”的問題；

第二個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)主干知識(shí)，即地理規(guī)律和原理（運(yùn)動(dòng)規(guī)律和區(qū)位分析），主要解決“為什么”的問題；系統(tǒng)性原理備考理念理念基礎(chǔ)第三個(gè)學(xué)期綜合復(fù)習(xí)，以某一區(qū)域?yàn)檩d體，從地理要素的分布和特征入手，分析地理規(guī)律和原理，提出解決措施和辦法，主要解決“為什么”“怎么樣”的問題。系統(tǒng)性原理備考理念理念基礎(chǔ)認(rèn)知規(guī)律三個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律——從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與心理特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)知活動(dòng)遵循從具體到抽象，再到具體的順序，螺旋式上升。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家指出：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)首先要理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)通過教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。備考理念復(fù)習(xí)理念整合、圖層、基礎(chǔ)、主干、聯(lián)系、方法“整合”——以專題形式整合高初中內(nèi)容、整合必修和選修、減法整合不同版本內(nèi)容“圖層”——專題復(fù)習(xí)先要素后綜合、先分布及特征后原理和規(guī)律“基礎(chǔ)”——基本概念、基本知識(shí)、基本技能、基本方法備考理念復(fù)習(xí)理念整合、圖層、基礎(chǔ)、主干、聯(lián)系、方法“聯(lián)系”——空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系、地理事物間的因果聯(lián)系、平行并列聯(lián)系、主次從屬聯(lián)系、大小包含關(guān)系聯(lián)系等?！胺椒ā薄R(shí)歸納總結(jié)構(gòu)建“思維導(dǎo)圖”“主干”——運(yùn)動(dòng)規(guī)律和區(qū)位分析備考策略第一，打破常規(guī)復(fù)習(xí)思路，以專題形式整合高初中內(nèi)容、選修和必修內(nèi)容、不同版本內(nèi)容第二，專題復(fù)習(xí)引用“圖層”思想，形成先要素后綜合的理念第三，復(fù)習(xí)過程重落實(shí)，方法指導(dǎo)重體驗(yàn)，針對(duì)訓(xùn)練要限時(shí)第四，抓住“空間”，體現(xiàn)學(xué)科區(qū)域性第五，闡明“聯(lián)系”，突出地理學(xué)科綜合性第六，運(yùn)用地理學(xué)工具和方法，突出學(xué)科能力備考策略第一階段階段時(shí)間內(nèi)容要求第一階段2011年2月～2011年7月六個(gè)專題地理要素的“分布、特征”是主線（“在哪里→有什么”）分析地理要素的一般方法高二第二學(xué)期和高三整個(gè)學(xué)年為一個(gè)整體，按照循序漸進(jìn)的原則安排四階段復(fù)習(xí)：備考策略第一階段以專題形式整合高初中內(nèi)容、整合必修和選修、整合不同版本內(nèi)容，在高二約六個(gè)月時(shí)間完成六個(gè)專題，約60課時(shí)（除期中期末考試時(shí)間、節(jié)日、高考等），六個(gè)專題以地理要素的“分布、特征”為主線，主要解決“在哪里”“有什么”，以及簡(jiǎn)單的“為什么”。掌握分析地理要素的一般方法。備考策略第一階段掌握分析地理要素的一般方法。如下表要素內(nèi)涵位置半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置地形海拔、相對(duì)高度、地形類型比較、特殊地貌氣候氣溫、降水量以及二者的關(guān)系河流量、位、沙、冰、季節(jié)變化、河道情況土壤水、肥、氣、熱狀況生物種類、數(shù)量、生活習(xí)性……“圖層”備考策略每一個(gè)地理要素的分布和特征又分世界和中國(guó)兩大塊?！翱臻g定位”滲透在每一個(gè)專題中。從第一個(gè)專題開始，就進(jìn)行空間定位，解決“在哪里”的問題，如世界和中國(guó)主要山脈、平原、高原、盆地等地形區(qū)和主要河流的控制性經(jīng)緯線、輪廓特點(diǎn)、相鄰位置等，然后了解和理解其特征，解決“有什么”的問題。本階段注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的建立。第一階段備考策略第二階段階段時(shí)間內(nèi)容要求第二階段2011年8月～2012年1月九個(gè)專題地理“規(guī)律、原理”是主旋律（“為什么”）——“物理”（自然地理環(huán)境要素的相互作用機(jī)制和規(guī)律）、“事理”（人類活動(dòng)，包括工農(nóng)業(yè)等與自然地理環(huán)境相互作用的原理規(guī)律）和“人理”（人類活動(dòng)的倫理道德和人地協(xié)調(diào)的人類行為道德規(guī)范），學(xué)習(xí)地理，不僅要懂“物理”，還要明“事理”，通“人理”。備考策略

該階段是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容是“主干”，二是復(fù)習(xí)的時(shí)間是“黃金時(shí)間”，共約100個(gè)課時(shí)（除放假、四次月考等），有九個(gè)專題：“地球運(yùn)動(dòng)”“地殼變動(dòng)”“大氣運(yùn)動(dòng)”“水體運(yùn)動(dòng)”“人口變化”“城市化”“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”“地域聯(lián)系”“地理環(huán)境的演變”，九個(gè)專題以地理“規(guī)律、原理”為主旋律，主要解決“為什么”的問題。第二階段備考策略本階段是在學(xué)生第一階段掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，整合知識(shí)，構(gòu)建主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘知識(shí)的內(nèi)在的線索和規(guī)律，使學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。第二階段備考策略階段時(shí)間內(nèi)容要求第三階段2012年2月～2012年3月（高三第二學(xué)期廣州一模前）兩個(gè)專題地理“區(qū)域、綜合、聯(lián)系”是主體（“為什么→有什么問題→怎么辦”）分析、研究區(qū)域的一般方法“在哪里→有什么→為什么→有什么問題→怎么辦”第三階段備考策略

以區(qū)域?yàn)檩d體，抓住“要素”，闡明“聯(lián)系”，分兩大專題，即“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”，兩大專題以地理“區(qū)域、綜合、聯(lián)系”為主體，解決“為什么”“怎么樣”的問題。按照高考能力要求進(jìn)行集中訓(xùn)練，提升能力。時(shí)間約兩個(gè)月，廣州一模前后完成。第三階段備考策略第三階段1．區(qū)域自然地理特征（1）位置（2）地形（3）氣候（4）水文（5）植被（6）土壤（7）自然資源2．區(qū)域人文地理特征（1）區(qū)域社會(huì)構(gòu)成特點(diǎn)（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件（競(jìng)爭(zhēng)力狀況）3．區(qū)域發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)掌握分析、研究區(qū)域的一般方法備考策略如河流分析:水文特征包括：水量、補(bǔ)給、季節(jié)變化、含沙量、冰期等。河流開發(fā)包括：水能、航運(yùn)、灌溉、養(yǎng)殖、旅游、土地規(guī)劃等綜合開發(fā)。不同河段開發(fā)利用的方式不一樣，上游主要是水能開發(fā)；中游主要是灌溉、防洪等方面的利用，下游航運(yùn)價(jià)值更大。不同河段存在的問題也不一樣。第三階段備考策略階段時(shí)間內(nèi)容要求第四階段2012年4月～2012年5月各地模擬題強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范答題查漏補(bǔ)缺、提升能力第四階段該階段主要任務(wù)是強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范答題、查漏補(bǔ)缺、提升能力，時(shí)間約有兩個(gè)月，內(nèi)容是各地模擬題。該階段的主要目標(biāo)是提升能力，要求完成從學(xué)生到考生的轉(zhuǎn)變，具備“獲備考策略取和解讀地理信息的能力”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力”“描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力”“論證和探討地理問題的能力”。由于考試大量做題，因此教師要做好每次考試和練習(xí)的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納地理概念和答題要點(diǎn)。如天氣方面的有關(guān)概念很多，對(duì)于“天氣系統(tǒng)、天氣成因、天氣變化”等不同概念，回答的要點(diǎn)不同。在區(qū)位分析方第四階段備考策略面，“生產(chǎn)分布、區(qū)位因素、優(yōu)勢(shì)條件，制約條件、發(fā)展趨勢(shì)、形成原因”，不同的問題，回答也各不相同。在解題訓(xùn)練的過程中，既要求學(xué)生掌握規(guī)范答題的技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)回答問題的規(guī)律，例如農(nóng)業(yè)區(qū)位分析，自然條件包括氣候、地形、水源、土壤、生物等，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，包括市場(chǎng)、交通、技術(shù)、政策等。第四階段致謝感謝省教育廳教研室的周順彬老師！感謝韶關(guān)市教育局教研室的李文老師！感謝廣東北江中學(xué)林葉水、曹國(guó)輝老師！感謝大家的聆聽！謝謝大家！祝大家——

“韶關(guān)行好心情”歡迎指導(dǎo)交流郵箱：電話：博客：導(dǎo)圖作品復(fù)習(xí)提綱第一階段復(fù)習(xí)提綱序號(hào)一級(jí)二級(jí)一地形與河流1.全球定位2.世界地形與河流3.中國(guó)地形與河流二氣候與植被1.世界氣候與植被2.中國(guó)氣候與植被三自然要素與等值線1.等高線的判讀2.等溫線的判讀3.等降水量線的判讀3.等壓線的判讀四人口與城市分布1.世界人口與城市分布2.中國(guó)人口與城市分布五農(nóng)業(yè)與工業(yè)分布1.世界農(nóng)業(yè)與工業(yè)分布2.中國(guó)農(nóng)業(yè)與工業(yè)分布六交通與貿(mào)易1.各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)2.世界主要海運(yùn)航線及其運(yùn)送的貨物3.中國(guó)主要交通分布及其運(yùn)送的貨物復(fù)習(xí)提綱第二階段復(fù)習(xí)提綱(部分)序號(hào)一級(jí)二級(jí)一地球運(yùn)動(dòng)1.地球的普