《教育心理學》教案-第一章 緒論_第1頁
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文檔簡介

1二、教學目的和要求1.明確教育心理學的含義，本門課的課程目標。2.理解學習教育心理學，尤其是學前教育心理學的作用與意義。三、教學重點和難點四、教學過程(包含教學內容、教學方法、輔助手段、板書、學時分配等)2以說是接受了教育。廣義的教育貫穿人的一生，而且無處不在，可以分為學校教地對受教育者施加影響，將他們培養(yǎng)成為社會所需要的人。(一)心理學的定義2、心理學的研究對象——人的心理現象(心理活動)3、心理現象包括的內容心理現象：<1>心理過程(共性)①認識過程(感、知、記、思、想)②情感過程③意志過程<2>個性心理(個性差異):①個性傾向性(需要、動機、興趣、信念、世界觀)②個性心理特征(能力、性格、氣質)(二)心理學研究什么問題?第一類，人的認知過程，就是人如何加工信息的。比如怎樣記住一個單詞?怎樣進行推理的?注意是怎么回事?認知是心理學研究的一個非常重要的領域，對第二類，關于人的動機。為什么有人會去做冒險行為?怎樣才能讓學生愿意學習?這些都是涉及到人的情緒和動機。第三類，關于人的發(fā)展。兒童和大人的心理有什么不同?孩子是怎么學會說話的?青春期的少年情緒有什么特點?這些都是發(fā)展心理學要探討的問題。第四類，關于人的個體差異。人和人之間是不同的，到底有哪些差別呢?同時第五類，關于人的異常心理。精神分裂、社交恐懼癥都是怎么回事?抑郁癥如何治療?回答這類問題的被稱為臨床心理學，主要研究心理障礙的起源、評估和治(1.認知2.動機3.發(fā)展4.個體差異5.臨床心理)(三)心理學的分類32.發(fā)展心理學：①嬰兒、幼兒(嬰幼兒)心理學②兒童心理學③青年心理學④成年心理學⑤老年心理學等等目標1:了解、理解并掌握有關教育心理學的基礎知識、基本理論。理解學習【案例】“孩子們學會了主動收拾玩具”兒教師教師心理健康的自我調適?！井厴I(yè)要求6/2綜合育人/隨機教育2/3教育情目標4:具備通過網絡、期刊、專業(yè)書籍等獲取學前教育心理學發(fā)展信息的能4作用1:提供學習與教學的理論和研究，幫助教師指導和評價教學行為。作用2:提供研究視角和方法，幫助教師創(chuàng)造性地解決實際問題。1.初創(chuàng)時期：20世紀20年代以前2.發(fā)展時期：20世紀20年代至50年代末3.成熟時期：20世紀60年代至70年代末4.深化拓展時期：20世紀80年代至今任務：(1)本章內容的主要知識點。(2)這些內容

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