二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(含反思)1.2天氣的影響大象版

2天氣的影響【教學(xué)分析】本課圍繞旅游照片觀察不同天氣情況下動(dòng)植物和人的活動(dòng)，幫助學(xué)生初步感知天氣現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生搜集更多相關(guān)的資料、信息，鞏固這一認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道并能描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。2.認(rèn)識(shí)到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。3.在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：搜集能反映不同天氣現(xiàn)象下動(dòng)植物或人類活動(dòng)的照片。老師：將學(xué)生提供的照片分類制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天氣現(xiàn)象，能反映動(dòng)植物或人的活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】1.觀察交流照片反映的與天氣現(xiàn)象相關(guān)的信息師出示兩張照片（對(duì)比晴天烈日下戴太陽帽、墨鏡的人群和雨中打傘的人群），請(qǐng)2-3名學(xué)生用“因?yàn)椤ㄌ鞖猓?，所以……（人或?dòng)植物行為）”的句式，描述照片信息。師小結(jié)：這些照片不僅能看出是什么天氣現(xiàn)象，也能看出在不同的天氣現(xiàn)象中人們有不同的行為。組織學(xué)生小組活動(dòng)：觀察拿到的旅游照片集，在小組內(nèi)說說照片中有什么天氣現(xiàn)象，照片中的動(dòng)植物和人的活動(dòng)在不同的天氣現(xiàn)象中有什么不同。【設(shè)計(jì)意圖】通過2-3名學(xué)生的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生描述照片，在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地通過“因?yàn)椤ㄌ鞖猓浴ㄈ嘶騽?dòng)植物行為）”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生關(guān)注照片中天氣、動(dòng)植物和人類活動(dòng)等信息，對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用語言完整、流暢地進(jìn)行描述也有一定的幫助。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上組織開展小組活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中關(guān)注到不同的天氣現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)都有不同的影響，在與同學(xué)交流中，語言描述的能力也得到了鍛煉。2.交流天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類的各種影響（1）同種天氣現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物或人類的影響一樣嗎？師出示課本中P8四幅圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察后發(fā)表意見。師小結(jié)：不同的天氣變化，對(duì)不同的動(dòng)植物或人類的影響是不同的，相同的天氣現(xiàn)象，對(duì)不同的動(dòng)植物或人類的影響也不同；相同的天氣變化，相同的動(dòng)植物或人類，在不同的場(chǎng)合下，有的影響受歡迎，有的不受歡迎。（2）列舉其他動(dòng)植物或人類活動(dòng)受天氣影響的現(xiàn)象生小組交流后匯報(bào)。（師引導(dǎo)學(xué)生交流陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見天氣下動(dòng)植物和人類的不同影響）師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在認(rèn)識(shí)到天氣現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物和人類有一定的影響之后，通過課本插圖的討論、對(duì)比之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響是多樣的，應(yīng)該辯證地來認(rèn)識(shí)。后面的小組交流幫助學(xué)生喚醒更多的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的事實(shí)證據(jù)來加強(qiáng)這一認(rèn)識(shí)。3.諺語中的天氣通過教材插圖認(rèn)識(shí)諺語中的天氣。讀一讀課本中的諺語，結(jié)合圖片，說說其中包含了哪些天氣現(xiàn)象及影響。師解釋說明諺語含義。學(xué)生交流其他描寫天氣及其影響的諺語?！驹O(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生耳熟能詳?shù)闹V語與天氣影響結(jié)合起來，朗朗上口，可以鞏固加深學(xué)生對(duì)天氣影響的認(rèn)識(shí)。4.辯論賽師提出問題：雨天算不算好天氣？根據(jù)學(xué)生意見分成兩組，一組代表反方，一組代表正方，請(qǐng)學(xué)生舉例說明理由支持自己的觀點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】辯論的目的一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成辯證地看待天氣影響的態(tài)度和習(xí)慣，另一方面知道要說服對(duì)方，需要列舉證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。更重要的是通過辯論激活學(xué)生表達(dá)的欲望，加強(qiáng)語言描述能力的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)反思】本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意了層次遞進(jìn)，遵循從點(diǎn)到面的指導(dǎo)，使學(xué)生在小組活動(dòng)中得到充分的語言描述的訓(xùn)練。在指導(dǎo)過程中注意到二年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力的實(shí)際水平，通過“因?yàn)椤浴钡木涫街笇?dǎo)，既落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)，對(duì)于能力目標(biāo)的達(dá)成也有非常積極的意義。在認(rèn)識(shí)天氣變化影響的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過更多的舉證，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到天氣變化的影響是辯證的，是相對(duì)而言的，使學(xué)生的認(rèn)知有了一個(gè)提升?！究偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)】對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，天氣變化對(duì)動(dòng)植物或人類生活會(huì)帶來一些影響，是有生活體驗(yàn)的，只需要教師稍加引導(dǎo)很容易統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)觀念。但如果只是停留在天氣變化會(huì)帶來影響這個(gè)層面，教學(xué)的意義顯然是不足的，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到了在對(duì)比沖突中引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的天氣變化、相同的天氣變化、不同的動(dòng)植物或