2023年北京市西城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

2023年北京市西城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

1.2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年，年級(jí)組織各班開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。你完成了一

篇研學(xué)筆記，老師建議你修改補(bǔ)充，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。

請(qǐng)用正楷字書寫“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”作為筆記的標(biāo)題。

2.閱讀下文，回答問(wèn)題。

第一部分“一帶一路”概述“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之

路”的簡(jiǎn)稱。共建“一帶一路”倡議提出至今，中國(guó)的“朋友圈”越來(lái)越大，截至2023年初，

中國(guó)已與151個(gè)國(guó)家和32個(gè)國(guó)際組織簽署200余份共建“一帶一路”的合作文件。十年來(lái)，

“一帶一路”建設(shè)取得了令人①屬目的成果,持續(xù)為全球經(jīng)濟(jì)合作②提供新動(dòng)能,開(kāi)辟新

空間。有關(guān)各方表示，③衷心希望在“一帶一路”框架下，各國(guó)能不斷增進(jìn)經(jīng)貿(mào)投資合作，

加深人文領(lǐng)域互鑒，推動(dòng)科技成果④應(yīng)用,為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而不懈努力。

你在這部分畫出四處文字，依據(jù)語(yǔ)境對(duì)其進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。下列選項(xiàng)中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

()

A.第①處的意思是“注目”，“屬”應(yīng)寫成“矚”，讀音為“zhU。

B.第②處的意思是“供給”，“供”字形無(wú)誤，讀音為“g6ng”。

C.第③處的意思是“出于內(nèi)心的“，“衷”應(yīng)寫成“忠”，讀音為“zh6ng”。

D.第④處的意思是“使用”，“應(yīng)”字形無(wú)誤，讀音為"ying”。

3.閱讀下文，回答問(wèn)題。

第二部分絲路故事絲綢之路凝結(jié)著中國(guó)古人的智慧。長(zhǎng)期以來(lái)，沿線其他國(guó)家經(jīng)由絲綢

之路與中國(guó)開(kāi)展了各種經(jīng)貿(mào)活動(dòng)。西漢時(shí)期，張騫開(kāi)拓出聞名于世的絲綢之路，打通了東西

方的貿(mào)易通道，中國(guó)的絲織品、茶葉、瓷器以及灌溉、制絲技術(shù)等，開(kāi)始向中亞、西亞乃至

世界各地傳播。七百多年后，唐朝高僧玄奘沿著古絲綢之路遠(yuǎn)赴天竺，帶回了許多佛像、經(jīng)

論和佛舍利，創(chuàng)造了中印文化交流的高峰。及至明代，鄭和七下西洋，將青花瓷、中國(guó)歷法

等商品技藝和華夏文明傳遍亞非數(shù)十國(guó)，使海上絲綢之路發(fā)展到極盛時(shí)期。這些互利共贏的

經(jīng)貿(mào)往來(lái)和互學(xué)互鑒的文化交流，展現(xiàn)了開(kāi)放包容的胸襟與和平合作的精神，成就了絲路佳

話。

如今，絲路故事仍在講述。近年來(lái)，我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、

電影周、旅游推介等活動(dòng)，還開(kāi)展了各種項(xiàng)目合作。這些舉措使沿線國(guó)家民心相通，在求同

存異中共同進(jìn)步，助力“一帶一路”行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

(1)你發(fā)現(xiàn)這部分畫線處用來(lái)總括后面三句話，有些地方表達(dá)欠妥。請(qǐng)修改此句。

(2)為確定“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的含義以防誤用，你查詞典選出了“致”的幾個(gè)義項(xiàng)，分別為：

①情趣。②達(dá)到；實(shí)現(xiàn)。③精密；精細(xì)。④招致；引起。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，對(duì)“行

穩(wěn)致遠(yuǎn)”一詞理解正確的一項(xiàng)是

A.做事穩(wěn)健，富有情趣，思慮深遠(yuǎn)。

B.走得穩(wěn)健，能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

C.做事穩(wěn)當(dāng)，考慮細(xì)致，未來(lái)可期。

D.走得穩(wěn)當(dāng)，想招引遠(yuǎn)方的希望。

(3)你要補(bǔ)全一副對(duì)聯(lián)來(lái)小結(jié)本部分內(nèi)容。依次填入下面對(duì)聯(lián)空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

上聯(lián)：拓絲路，經(jīng)貿(mào)交流①結(jié)碩果

下聯(lián)：通②，文明互鑒求同存異越古今

A.①助推傳播②民心

B.①互利共贏②技藝

C.①互利共贏②民心

D.①助推傳播②技藝

4.閱讀下文，回答問(wèn)題。

第三部分?jǐn)?shù)字絲路伴隨著數(shù)字技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，數(shù)字絲路賦予“一帶一路”

嶄新內(nèi)涵，成為“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。近年來(lái)，數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日益成為

“一帶一路”發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵性的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施相繼落地【甲】在海纜建設(shè)方面，

“亞非歐1號(hào)”洲際海底光纜標(biāo)志性項(xiàng)目投入運(yùn)營(yíng)【乙】在陸纜建設(shè)方面，依托運(yùn)營(yíng)商之間

的合作，各國(guó)構(gòu)建起大量跨境光纜；在新基建方面，數(shù)據(jù)中心【丙】云計(jì)算中心等也有一些

布局，數(shù)字絲路地球大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多語(yǔ)言數(shù)據(jù)共享【丁】另外，依托數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，

“絲路電商”打開(kāi)了一條雙向貿(mào)易通道，成為“一帶一路”經(jīng)貿(mào)合作的重要組成部分。通過(guò)

電商平臺(tái)銷售的中國(guó)商品基本覆蓋了“一帶一路”沿線國(guó)家；同時(shí)，越來(lái)越多沿線國(guó)家的商

品也通過(guò)電商平臺(tái)，走進(jìn)了中國(guó)的千家萬(wàn)戶。

你斟酌了這部分文段中四處要填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.【甲】處填句號(hào)，因?yàn)橹痢跋嗬^落地”該句語(yǔ)意是可以結(jié)束的。

B.【乙】處填分號(hào)，因?yàn)椤昂＠|建設(shè)”分句與“陸纜建設(shè)”分句形成并列關(guān)系。

C.【丙】處填頓號(hào)，因?yàn)椤皵?shù)據(jù)中心”和“云計(jì)算中心”是句內(nèi)詞語(yǔ)并列。

D.【丁】處填分號(hào)，因?yàn)椤傲硗狻北硎鞠旅嬉痪渑c上面一句是并列關(guān)系。

5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

第四部分結(jié)語(yǔ)這是一條充滿詩(shī)意的道路

每顆沙粒都是一個(gè)佳句

這是一條富含故事的航線

每朵浪花都是點(diǎn)點(diǎn)繁星兩千年,兩條路

正因有了它們

我們才遇見(jiàn)了那些美妙的文字

李白留下了“明月出天山，蒼茫云海間”

杜甫帶來(lái)了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

有多少賞心悅目的詩(shī)篇在這里誕生

有多少情不自禁的事跡在這里涌現(xiàn)“一帶一路”還有許多說(shuō)不盡的話題。它不但是一條

經(jīng)濟(jì)繁榮之路，而是一條文化交流之路,也是一條數(shù)字之路。未來(lái)，它還會(huì)是一條綠色和平

之路，增進(jìn)沿線國(guó)家人民福祉，為世界和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)！

在檢查研學(xué)筆記結(jié)語(yǔ)部分時(shí)，你畫出了其中的幾處語(yǔ)句，對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行了修改。下列修

改不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“每朵浪花都是點(diǎn)點(diǎn)繁星”中的“點(diǎn)點(diǎn)繁星”改為“幅幅畫卷”。

B.“杜甫帶來(lái)了‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’”中的“杜甫”改為“王維”。

C.“有多少情不自禁的事跡在這里涌現(xiàn)”中的“情不自禁”改為“感人肺腑”。

D.“而是一條文化交流之路”中的“而”改為“而且”。

6.默寫。

山川之美，古來(lái)共談。追尋古人的文字，來(lái)到陶弘景筆下“兩岸石壁，①。青

林翠竹，四時(shí)俱備”那樣的深林幽境，探訪讓柳宗元感嘆“水尤清冽”的小石潭；再前往范

仲淹吟出“千嶂里，②”的蒼涼邊塞，欣賞被岑參喜喻為“③,④"

的浪漫雪景：這是一場(chǎng)多么美好的心靈之旅啊!

7.閱讀《山坡羊?潼關(guān)懷古》，完成問(wèn)題。

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

(1)下列對(duì)這首散曲的理解有誤的一項(xiàng)是

A.“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目。整首曲開(kāi)篇寫景，而后懷古抒情，最后生發(fā)

議論。

B.曲中“聚”字化靜為動(dòng)，表現(xiàn)峰巒的眾多和動(dòng)感；“怒”字把河水人格化，寫出波濤的洶

涌澎湃。

C.“山河表里潼關(guān)路”一句寫潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，表現(xiàn)出潼關(guān)一帶山河雄偉、地勢(shì)險(xiǎn)

要的特點(diǎn)。

D.作者在曲中表達(dá)出一種深沉的情感，使他產(chǎn)生這種情感的最主要原因是“宮闕萬(wàn)間都做了

土”。

(2)詠史懷古類詩(shī)歌常以歷史事件或人物為題材表達(dá)思想情感。請(qǐng)結(jié)合本曲和杜牧的《赤壁》，

簡(jiǎn)要分析作者是如何借歷史事件或人物來(lái)表達(dá)思想情感的。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

8.閱讀下面兩篇文言文，完成問(wèn)題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲

也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故

不為茍得也：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有

不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者?！炯住糠仟?dú)

賢者有是心也，人皆有之,賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞

人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者

得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為

身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

富貴不能淫

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命

之，往送之門，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。

［乙］居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?/p>

(以上兩篇均選自《孟子譯注》)

(1)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是

聽(tīng)天申

A.申是則生而有不用也與民用之由此及彼

命

助人為

B.為宮室之美以順為正者勿以善小而不為

樂(lè)

隼天獨(dú)

C.所識(shí)窮乏者彳尋我不得志有失必有彳號(hào)

厚

年年如

D.圖亦不可以已乎星焉得為大丈夫乎星可忍，孰不可忍

是

(2)下列對(duì)文中畫線語(yǔ)句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是

【甲】非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之

翻譯：不只是賢能的人用心才能做到舍生取義，每個(gè)人只要用心都能做到。

理解：這里的“是心”是指用心專一。孟子認(rèn)為，只要用心專一，竭盡全力，人人都能做到

舍生取義。

【乙】居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道

翻譯：(大丈夫應(yīng)該)住進(jìn)天下最寬廣的住宅一一仁，站在天下最正確的位置一一禮，走著

天下最正確的道路一一義。

理解：這里的“廣居”“正位”“大道”分別喻指“仁”“禮”“義”。孟子認(rèn)為大丈夫首

先要做到講仁德、守禮法、做事合乎道義。

（3）根據(jù)兩篇選文及下面兩則材料，補(bǔ)全后面語(yǔ)段中橫線上的內(nèi)容。

【材料一】

律?曰：“蘇君②，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，蜴號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴

如此！蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰(shuí)復(fù)知之！”武不應(yīng)。

（取材自《漢書?蘇武傳》）

【材料二】

丞相李羅?等召見(jiàn)于樞密院，天祥入長(zhǎng)揖。欲使跪，天祥曰：“南之揖，北之跪，予南人

行南禮，可贅跪乎？”學(xué)羅叱左右曳之地，或抑項(xiàng)，或扼其背，天祥不屈。

（取材自《宋史紀(jì)事本末》）

注：①［律］指衛(wèi)律，人名。②［蘇君］與下文的“武”同指蘇武。③尊羅］人名，元丞相。從《富

貴不能淫》中我們了解了孟子對(duì)于“大丈夫”的看法。根據(jù)孟子的觀點(diǎn)，《魚我所欲也》中

的乞人是大丈夫，因?yàn)樗麑幙绅I死也不食嗟來(lái)之食，做到了“①"；蘇武是大丈夫，

因?yàn)樗?做到了“③”；文天祥是大丈夫，因?yàn)樗?做到了“威

武不能屈”。這些人是真正的大丈夫，是中華民族的脊梁。

9.每年的4月23日是世界讀書日。關(guān)于它的由來(lái)，有這樣一個(gè)傳說(shuō)：一位勇士獨(dú)自解救了

被惡龍困在深山中的美麗公主，公主將一本書作為禮物送給了他——從此，書便成為了膽識(shí)

和力量的象征。在你閱讀過(guò)的名著中，哪一本書中的人物也讓你感受到了膽識(shí)和力量？請(qǐng)結(jié)

合書中的具體內(nèi)容和自身的閱讀體驗(yàn)談一談。（100字左右）

10.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一

我國(guó)高度重視科學(xué)教育，在中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物課程的基礎(chǔ)上，近

年來(lái)又陸續(xù)增加了科學(xué)和信息技術(shù)等課程。中小學(xué)科學(xué)類課程的開(kāi)設(shè)對(duì)我國(guó)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階

段的科學(xué)教育起到了一定的積極作用。然而，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)2021年公布的中國(guó)公民科學(xué)

素質(zhì)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例僅為10.56%,雖比2015年的

6.20%提高了4.36個(gè)百分點(diǎn)，但仍明顯落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家?；A(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，不

僅要傳授科學(xué)知識(shí)，還要激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神，提升廣大青少年的科學(xué)素養(yǎng)，意義

重大，任務(wù)艱巨。為此，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的工作。

材料二

截至2021年底，我國(guó)己建成了一套覆蓋全國(guó)的科普基礎(chǔ)設(shè)施體系，包括408座實(shí)體科技

館、612套流動(dòng)科技館、1251輛科普大篷車、1112所農(nóng)村中學(xué)科技館和中國(guó)數(shù)字科技館。

中國(guó)科技館館長(zhǎng)殷皓表示，我國(guó)目前已搭建起科技館科學(xué)教育的硬件基礎(chǔ)，而在此之外，

未來(lái)更要在教師隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫.近年來(lái)，中國(guó)科技館已面向?qū)W前、中小學(xué)科學(xué)教師組

織了多場(chǎng)培訓(xùn)，用以提升教師利用科技館開(kāi)展科學(xué)教育的能力。

中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒顯示，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教師已由2012年的176931人增至2020年的

230201人，增幅達(dá)30.11%,但預(yù)估全國(guó)師資缺口仍超過(guò)12萬(wàn)人，高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型

的教師依然匱乏，教師隊(duì)伍的軟件建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。

材料三

為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育工作，一些中小學(xué)邀請(qǐng)科學(xué)家在線上或線下參加校園科

普活動(dòng)，取得了良好效果。2022年11月28日下午，某校初三年級(jí)學(xué)生在線參加了國(guó)際大洋

發(fā)現(xiàn)計(jì)劃第397航次“船一一岸連線”活動(dòng)。國(guó)際大洋發(fā)現(xiàn)計(jì)劃始于1968年，是地球科學(xué)領(lǐng)

域迄今規(guī)模最大、影響最深、歷時(shí)最久的大型國(guó)際合作研究計(jì)劃。本次“船一一岸連線”活

動(dòng)以“探古老巖芯，尋氣候密碼”為主題，邀請(qǐng)北京大學(xué)黃寶琦副教授等作為主講專家，圍

繞國(guó)際大洋發(fā)現(xiàn)計(jì)劃第397航次的科考任務(wù)、目標(biāo)、成果以及科學(xué)家生活等話題，給學(xué)生做

科普宣傳。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，有學(xué)生向?qū)＜姨釂?wèn)：海底環(huán)境復(fù)雜，為何不在陸地上鉆取巖芯？海洋鉆探

有哪些好處？連線科學(xué)家展示了兩張圖片讓大家討論，最終同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：。

此次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生科技創(chuàng)新的靈感，提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)，也讓他們對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生

了深深的敬佩之情。

為什么要去海洋里鉆探？

地?zé)o厚海不一，平均厚度約為17千米，大洋部分妁5T0千米.

圖片一

圖片二

(1)下列對(duì)以上三則材料中信息的理解，不得含文意的一項(xiàng)是

【甲】基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育承擔(dān)著傳授科學(xué)知識(shí)、激發(fā)科學(xué)興趣、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升

廣大青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要使命。

【乙】我國(guó)大力建設(shè)各種科技館，提升教師的科學(xué)教育能力，這些都是為基礎(chǔ)教育階段的科

學(xué)教育提供硬件基礎(chǔ)。

【丙】以"探古老巖芯，尋氣候密碼”為主題的國(guó)際大洋發(fā)現(xiàn)計(jì)劃第397航次“船一一岸連

線”活動(dòng)取得了良好效果。

(2)根據(jù)圖片一和圖片二的信息，將材料三文段橫線上的話補(bǔ)寫完整。

(3)從上述三則材料中可以看出，為了加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，所采取的具體措施有:

①，②,③(每空不超過(guò)15個(gè)字)

11.閱讀《山陰道上行》，完成問(wèn)題。

山陰道上行

潘向黎

①在魯迅先生誕辰140周年的日子里，我們參加了“魯獎(jiǎng)作家魯迅故鄉(xiāng)行”活動(dòng)。三十

位獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的作家齊聚千年古城紹興，真可稱為一大盛事。《小說(shuō)選刊》主編徐坤本

人也是魯獎(jiǎng)得主，她以雙重身份當(dāng)即在朋友圈引《蘭亭集序》句子贊嘆：“【甲】群賢畢至，

少長(zhǎng)咸集。天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛……”

②《蘭亭集序》，這顆書法史、文學(xué)史、文化史上的奪目明珠，就出自紹興。蘭亭雅集，

地點(diǎn)是“會(huì)稽山陰之蘭亭”，會(huì)稽，即后來(lái)的紹興，而蘭亭，就在紹興西南蘭渚山下。

③王羲之的兒子、書法成就與他并稱“二王”的王獻(xiàn)之也喜歡紹興的山水，他說(shuō)過(guò)兩句

評(píng)價(jià)：”從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。若秋冬之際，尤難為懷?！睆拇?，

“山陰道上，應(yīng)接不暇”成了一個(gè)典故。山陰，和會(huì)稽一樣，說(shuō)的都是一一紹興。

④王獻(xiàn)之說(shuō)的是自然景觀。我這回山陰道上行，覺(jué)得這里的人文風(fēng)景更令人應(yīng)接不暇。

⑤比如賀知章，這位唐詩(shī)人中最長(zhǎng)壽的人，86歲告老還鄉(xiāng)，寫下了著名的《回鄉(xiāng)偶書》。

你可知他回的是哪里？他回的便是他朝思暮想的故鄉(xiāng)一一紹興啊。他在外為官多年，“未改”

的何止是鄉(xiāng)音，還有一片鄉(xiāng)思和鄉(xiāng)心.《回鄉(xiāng)偶書》其二不如其一有名，寫得也極好：“離

別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波?！辩R湖，就是鑒湖，

紹興的一道明眸似的風(fēng)景。至今鑒湖水清波依舊，見(jiàn)證著一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚眷戀和紹興

的人杰地靈。

⑥在紹興，還會(huì)想起明代的名士徐渭，他寫過(guò)一首詩(shī)《蘭亭次韻》，詩(shī)的小引“相傳蕭

翼竊《蘭亭記》，掀閱，百花一時(shí)盡開(kāi)”說(shuō)的是：李世民渴慕《蘭亭》（即王羲之《蘭亭集

序》手書），派蕭翼假扮書生，從和尚辯才手中騙到王羲之真跡，蕭翼途中忍不住打開(kāi)《蘭

亭》看了一眼，就那么一下子，居然身邊的百花都開(kāi)放了。貧病潦倒的徐渭所神往和感嘆的，

不但是神妙的藝術(shù)珍品，更是真正的藝術(shù)所得到的尊重。

⑦張岱，堪稱明末的一位妙人。他善于發(fā)現(xiàn)紹興的文化藝術(shù)和美食，在書中隨手記錄，

如數(shù)家珍：紹興琴派、紹興燈景、戲曲、日鑄茶、破塘筍、謝橘、獨(dú)山菱、河蟹、三里屯蛭、

白蛤、江魚、鮑魚、里河毓……

⑧他也是茶人，在紹興至少找到了兩處名泉，一處是禊泉，一處是陽(yáng)和泉。張岱在城內(nèi)

斑竹庵喝了那里的井水，覺(jué)得特別好，“異之”，去探看那口井，在井口發(fā)現(xiàn)刻有“禊泉”

二字，非常像王羲之的筆跡，“益異之”。如此說(shuō)來(lái)，這個(gè)“禊泉”，不僅是好泉，而且極

可能在一千三百年前就被王羲之發(fā)現(xiàn)了。禊泉的特點(diǎn)是“過(guò)頰即空，若無(wú)水可咽者”，禊泉

的水質(zhì)，張岱的筆法，都那么空靈。

⑨紹興，我已經(jīng)記不清來(lái)過(guò)多少次了。但其中的一次，我記得很清楚，2007年10月,

第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)在紹興舉行頒獎(jiǎng)典禮。記得在頒獎(jiǎng)典禮上，有一個(gè)環(huán)節(jié)是把全體獲獎(jiǎng)?wù)叩?/p>

書送給閏土的后人，那一刻，我仿佛看到了少年魯迅和少年閏土并肩出現(xiàn)了。魯迅筆下的記

憶，魯迅心中的記憶，魯迅記憶中閏土的記憶，我對(duì)《故鄉(xiāng)》的記憶，我被魯迅作品感動(dòng)的

記憶，我自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年的記憶［乙］許多記憶，像風(fēng)中的一串風(fēng)鈴，輕輕撞擊，發(fā)出

一片細(xì)碎而好聽(tīng)的聲音。

⑩記得那次頒獎(jiǎng)典禮之后，在百草園接受電視臺(tái)采訪。面對(duì)“用一句話說(shuō)說(shuō)你心目中的

魯迅先生”的要求，我說(shuō)：”［丙］魯迅先生，他是水中的鹽，骨中的鈣，云中的光?！耙?/p>

為有了水中的鹽，紹興的山水名勝添了人文的味道和回味；因?yàn)橛辛斯侵械拟}，紹興的文化

品格更具力度和強(qiáng)韌；因?yàn)橛辛嗽浦械墓?，紹興的城市形象真正流光溢彩起來(lái)。

?因?yàn)轸斞?，紹興的百草園、三味書屋、咸亨酒店世界聞名；因?yàn)轸斞福覀冊(cè)诮B興就

自然而然地談起《朝花夕拾》《野草》和《吶喊》……因?yàn)轸斞?，紹興被重新命名了。這是

一個(gè)作家對(duì)故鄉(xiāng)最好的回報(bào)。

?在紹興，我分明感到我們是在“山陰道上行"?！径　磕禽喗瘘S色的圓月始終掛在

天上，灑下一片清輝，那清輝是那樣透徹，就像一種始終不變、無(wú)處不在的精神，又像一個(gè)

表面冷峻的人內(nèi)心的深情。

(有刪改)

(1)文章第⑤至⑧段，記錄了許多與紹興這座城市相關(guān)的文化名人和他們所展示的人文風(fēng)景,

請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。

人物人文風(fēng)景

賀知章①—_,②______

寫蕭翼掀閱《蘭亭》百花一時(shí)盡開(kāi)之事，體現(xiàn)出名士對(duì)藝術(shù)珍品的喜愛(ài)和對(duì)真正

徐渭

的藝術(shù)能得到尊重的渴望

張岱@—-,展現(xiàn)出文人善于發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)和空靈的筆法

(2)下面對(duì)文章畫線句的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是

A.【甲】處引《蘭亭集序》的句子，是為了贊嘆作家齊聚紹興的盛況，也引出了蘭亭雅事的

發(fā)生地——紹興。

B.【乙】句將記憶比作風(fēng)鈴，用風(fēng)鈴的撞擊生動(dòng)地表現(xiàn)出許多記憶在“我”腦海中浮現(xiàn)交織

的情形。

C.【丙】句將魯迅先生比作“水中的鹽，骨中的鈣，云中的光”，是因?yàn)樗麑⒔B興的城市形

象刻畫得流光溢彩。

D.[T1句描繪了一輪圓月灑下清輝的美妙景致，以此傳達(dá)出作者對(duì)紹興這座城市的美好感

受。

(3)結(jié)合文意，談?wù)劚疚囊浴吧疥幍郎闲小睘轭}目有哪些妙處。

12.閱讀《讀書破萬(wàn)“卷”》，完成問(wèn)題。

讀書破萬(wàn)“卷”

①?gòu)那迦A大學(xué)“邊騎車邊跑程序”的同學(xué)被稱為“卷王”登上熱搜開(kāi)始，近兩年“內(nèi)卷”

這個(gè)詞廣為流傳，屢次出圈，引起了一波又一波網(wǎng)絡(luò)討論。教育內(nèi)卷、打工人內(nèi)卷、身材內(nèi)

卷……內(nèi)卷現(xiàn)象處處可見(jiàn)，而且越來(lái)越嚴(yán)重，甚至有人調(diào)侃道“萬(wàn)物皆可卷”。

②有人把內(nèi)卷描述為一種“不斷抽打自己的陀螺式的死循環(huán)”，也有人認(rèn)為內(nèi)卷是“一

種不允許失敗和退出的競(jìng)爭(zhēng)”，還有人認(rèn)為內(nèi)卷是“欲望太多但是又太過(guò)于懶惰而造成的一

種競(jìng)爭(zhēng)壓力”，各種解說(shuō)莫衷一是。其實(shí)，通俗點(diǎn)說(shuō)，內(nèi)卷就是社會(huì)成員為了爭(zhēng)奪有限的資

源，每個(gè)人都更加努力更加拼命，但是這種努力并沒(méi)有帶來(lái)收益，反而把大家都累到透支，

對(duì)人們身心健康非常不利。

③面對(duì)這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)、無(wú)形的壓力，很多人不知如何是好，只能越來(lái)越焦慮。如何破

解內(nèi)卷，成為越來(lái)越多的人需要完成的重要課題。我們?nèi)绾翁觥熬怼焙捅弧熬怼钡哪嗄祝?/p>

前不久，有網(wǎng)友就此發(fā)聲：“內(nèi)卷太厲害怎么辦？只有讀書，因?yàn)樽x書破萬(wàn)‘卷‘?！边@雖

說(shuō)像在開(kāi)玩笑，但細(xì)品卻也不無(wú)道理一一在內(nèi)卷的競(jìng)賽中按下暫停鍵，通過(guò)閱讀書籍來(lái)認(rèn)識(shí)

自己、認(rèn)知世界，確實(shí)是一個(gè)破解內(nèi)卷的好辦法。

④首先，讀書可以?，F(xiàn)代社會(huì)的健康發(fā)展，有賴于健康向上的精神狀態(tài)，個(gè)體的

勞作奮斗也需要精神世界的安頓。日益增速的工作和生活節(jié)奏或許會(huì)讓人感到壓力，但人們

的心態(tài)卻不應(yīng)就此內(nèi)卷。讀書對(duì)于培養(yǎng)人的心理素質(zhì)，確立良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀

等，都有很大的幫助。讀書可以讓人對(duì)社會(huì)事件和文化多樣性有更豐富的認(rèn)知，讓人在陷入

泥潭、備受挫折的時(shí)候，內(nèi)心不會(huì)一下就崩潰，可以安靜從容地去面對(duì)，從而避免或者減少

受到內(nèi)卷的困惑，以更加熱情、飽滿的狀態(tài)面向未來(lái)。

⑤其次，讀書可以開(kāi)闊眼界，讓人提升能力，增長(zhǎng)智慧?！皟?nèi)卷”背后的原因，離不開(kāi)

一個(gè)詞：競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，大家都采取奔跑的姿態(tài)奮力向前。在齊

頭并進(jìn)的賽場(chǎng)上，要想獲得一個(gè)理想化的排名，我們的能力必須與時(shí)俱進(jìn)。人類的眼界、能

力和智慧，很多時(shí)候是從書籍中獲取的。。在今天這個(gè)不進(jìn)則退的時(shí)代，堅(jiān)持長(zhǎng)期讀

書會(huì)讓我們?cè)谧非笞约旱摹靶〈_幸”時(shí)，更有底氣和實(shí)力。

⑥面對(duì)客觀存在的內(nèi)卷現(xiàn)象，全民渴望“反卷”也屬于正常,但大可不必談“卷”色變，

更不能將其作為推卸責(zé)任的借口，以此抨擊競(jìng)爭(zhēng)，逃避奮斗。為了避免“內(nèi)卷”和“躺平”，

除了國(guó)家和社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造更多發(fā)展機(jī)遇，重視人們對(duì)于意義感和公正感的追求外更需要每一個(gè)

個(gè)體接續(xù)奮斗，讀好有字之書和無(wú)字之書，不斷提升自己。新的一年，希望大家用讀書破萬(wàn)

“卷”！

(選自中國(guó)西藏網(wǎng)，作者孫健，有刪改)

(1)本文前三段是如何引出“讀書破萬(wàn)'卷'”這個(gè)觀點(diǎn)的？

(2)在第④段橫線處填入語(yǔ)句，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

【甲】打破局限，幫人提高境界，平和心態(tài)

【乙】反思自我，助人吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤

【丙】激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，使人不怕失敗，勇往直前

(3)在第⑤段橫線處補(bǔ)充論據(jù)，下列選項(xiàng)中應(yīng)不際的一項(xiàng)是

【甲】高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

【乙】孫中山先生十分喜好讀書，無(wú)論是行軍作戰(zhàn)，還是操勞公務(wù)，他都手不釋卷。正因如

此，他洞悉世界大勢(shì)，見(jiàn)解非常高遠(yuǎn)。

【丙】書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如

水經(jīng)蒸儲(chǔ)，味同嚼蠟。

13.有親友的關(guān)愛(ài)相伴，奮斗就不感到多苦；有成長(zhǎng)的快樂(lè)相伴，學(xué)習(xí)就不覺(jué)得多難……面

對(duì)各種壓力考驗(yàn)，若能找到寶貴的陪伴，便能帶來(lái)地廣天寬。請(qǐng)將“有相伴”橫線上

的內(nèi)容補(bǔ)充完整，以此為題作文。可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要

出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，不得抄襲課文和本試卷中己有材料。

14.人生中，無(wú)論是身處逆境，還是正逢順境，都需要有自立自勉、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神來(lái)支撐，

少年也應(yīng)如此。請(qǐng)以“少年當(dāng)自強(qiáng)”為題作文?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要

出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，不得抄襲課文和本試卷中已有材料。

答案和解析

1.【答案】答案：

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

【解析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。

2.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“衷心”書寫正確，不能寫作“忠”?！爸孕摹敝赴l(fā)自內(nèi)心的一種感情，但不一定僅僅

是忠心?！爸倚摹北硎局艺\(chéng)之心。

故選：C0

本題考查漢字的字音、字形、意思。解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)句的具體語(yǔ)境和平時(shí)積累完成作答。

理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生

活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用

記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。

3.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】

【解析】答案：

（1）中國(guó)經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國(guó)家展了各種經(jīng)貿(mào)活動(dòng)和文化交流。

（2）B

（3）C

（1）本題考查病句修改。

畫線句語(yǔ)序和內(nèi)容都存在問(wèn)題。應(yīng)該是“中國(guó)經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國(guó)家”，“開(kāi)展了各種經(jīng)

貿(mào)活動(dòng)”表述不全面，根據(jù)后文“互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、電影周、旅游推介等活動(dòng)，還開(kāi)展了各

種項(xiàng)目合作”可知，通過(guò)絲綢之路，中國(guó)與沿線國(guó)家開(kāi)展了經(jīng)貿(mào)活動(dòng)和文化交流。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義理解。

行穩(wěn)致遠(yuǎn)的意思是：若想走得遠(yuǎn)，必須首先走得穩(wěn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

故選：Bo

（3）本題考查對(duì)對(duì)子。根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合對(duì)聯(lián)特點(diǎn)來(lái)分析。

根據(jù)“這些互利共贏的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和互學(xué)互鑒的文化交流”的提示，①選“互利共贏”恰當(dāng)；根據(jù)

“這些舉措使沿線國(guó)家民心相通”的提示，②填“民心”恰當(dāng)。

故選：Co

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情

境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，語(yǔ)段中“在海纜建設(shè)方面，……”“在陸纜建設(shè)方面，……”“在新基建方面，……”

三句為并列關(guān)系，是從三個(gè)方面來(lái)具體闡述“關(guān)鍵性的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施相繼落地”，“另外”以

后表述的是另一層意思，所以【丁】處應(yīng)填句號(hào)。

故選：D。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要

做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

平時(shí)學(xué)習(xí)要掌握各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，并在寫作中正確運(yùn)用。

5.【答案】A

【解析】A.有誤，結(jié)合“這是一條富含故事的航線”可知“點(diǎn)點(diǎn)繁星”使用不恰當(dāng)，參考“每顆

沙粒都是一個(gè)佳句”可以改為“每朵浪花都是一個(gè)人物”；

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查語(yǔ)句修改。解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)句和詞義進(jìn)行辨析修改。

做好本題需要了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與

同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)

持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

6.【答案】五色交輝，長(zhǎng)煙落日孤城閉，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)

【解析】答案：

①五色交輝（注意“輝”的書寫）

②長(zhǎng)煙落日孤城閉

③忽如一夜春風(fēng)來(lái)

④千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】

【解析】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，結(jié)合詩(shī)意揣摩選項(xiàng)正誤。

ABC.正確;

D.有誤，作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲痛之情，其最主要原因是“興，百姓苦；亡，百姓苦”。

故選：D。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解?！渡狡卵?潼關(guān)懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這

是他赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一

針見(jiàn)血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治與人民的對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。這種同情與

關(guān)懷的出發(fā)點(diǎn)是儒家經(jīng)世濟(jì)民的思想。《赤壁》詩(shī)的開(kāi)頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，

后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無(wú)東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩(shī)人

即物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危；同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重

用，以小見(jiàn)大?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅金春深鎖二喬”一句以二喬的命運(yùn)折射東吳的命運(yùn)，形象

地反映了赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事的重大影響，以小見(jiàn)大，警策深刻。

答案：

（1）D

（2）示例：張養(yǎng)浩借秦漢王朝的興衰更替表達(dá)了對(duì)歷史的思考和對(duì)人民的同情，杜牧借周瑜赤壁

之戰(zhàn)的歷史事件表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利條件的思考和英雄無(wú)用武之地的不平。

譯文：

山坡羊?潼關(guān)懷古

（華山的）山峰從四面八方會(huì)聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，

山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望古都長(zhǎng)安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過(guò)，引發(fā)無(wú)限傷感，萬(wàn)間

宮殿早己化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。

赤壁

斷戟沉沒(méi)泥沙中，六百年來(lái)竟未銷熔；自己拿來(lái)磨洗，認(rèn)出是赤壁之戰(zhàn)所用。假使當(dāng)年?yáng)|風(fēng)

不給周瑜的火攻計(jì)方便；大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺(tái)中。

《山坡羊?潼關(guān)懷古》是一首元曲。作者采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發(fā)議論，

將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結(jié)合，讓這首小令有了強(qiáng)烈的感染力。字里行

間中充滿著歷史的滄桑感和時(shí)代感，既有懷古詩(shī)的特色，又有與眾不同的沉郁風(fēng)格。

《赤壁》是唐代詩(shī)人創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)的開(kāi)頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二

句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無(wú)東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩(shī)人即物

感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危；同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用，

以小見(jiàn)大。

解答篩選信息時(shí)，第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相

關(guān)信息，并準(zhǔn)確整合信息。

8.【答案】【小題1]D

【小題2】乙

【小題3】貧賤不能移,不為榮華富貴所動(dòng)，拒絕投降，富貴不能淫，寧死不屈服

【解析】（1）本題考查一詞多義。

A.因此/遵循/從/遵從；

B.為了/當(dāng)作/做/作為；

C.同“德”，感激/實(shí)現(xiàn)/得到/得到；

D.這。

故選：D。

（2）本題考查對(duì)句子的理解。

甲.有誤，這里的“是心”是指羞惡之心。

乙.正確。

故選：乙。

（3）本題考查綜合應(yīng)用的能力。結(jié)合“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，根據(jù)孟子的觀

點(diǎn)，《魚我所欲也》中的乞人是大丈夫，因?yàn)樗麑幙绅I死也不食嗟來(lái)之食，做到了“貧賤不能移”；

結(jié)合“律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，

明日復(fù)然。空以身膏草野，誰(shuí)復(fù)知之"可知蘇武不為榮華富貴所動(dòng)，拒絕投降，做到了“富貴不

能淫”；結(jié)合“學(xué)羅叱左右曳之地，或抑項(xiàng)，或扼其背，天祥不屈”，文天祥被強(qiáng)制行跪拜禮，

但他寧死不屈服，可見(jiàn)他做到了“威武不能屈”。

答案：

（1）D

（2）乙

（3）①貧賤不能移；②不為榮華富貴所動(dòng)，拒絕投降；③富貴不能淫；④寧死不屈服

參考譯文：

【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，（我）

會(huì)舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同

時(shí)得到，（我）會(huì)舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所

以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）

不躲避。如果人們沒(méi)有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？

如果人們沒(méi)有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這

種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因?yàn)橛斜壬胍臇|西

（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個(gè)人都有

這種思想，只不過(guò)賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒(méi)有禮貌地吆喝著給人（吃），

就是過(guò)路的饑餓的人都不會(huì)接受：用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸

祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對(duì)我有什么益處！是為了宮室的華美，

為了妻妾的侍奉，為了所認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)

在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉

而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識(shí)的窮人感激自己而接

受了它。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說(shuō)的喪失了人本來(lái)的思想，即

羞惡之心。

【乙】景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜

下來(lái)，天下就太平無(wú)事0"

孟子說(shuō)：“這哪能算是大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出

嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說(shuō)：'到了你家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背

丈夫！'把順從當(dāng)作正理，是婦人家遵循的道理。（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣！）

居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位置'禮'上，行走在天下最寬廣的道

路‘義’上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正

道上。富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，威武不能壓服他的意志，這才叫作大丈

夫?！?/p>

【材料一】衛(wèi)律說(shuō)：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵

號(hào)，讓我稱王，擁有奴隸數(shù)萬(wàn)，馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。

白臼地用身體給草地做肥料，又有誰(shuí)知道你呢！"蘇武毫無(wú)反應(yīng)。

【材料二】相學(xué)羅等在樞密院召見(jiàn)他，文天祥進(jìn)來(lái)，行長(zhǎng)揖禮，元人想讓他行跪拜禮，文天祥說(shuō)：

“南人的長(zhǎng)揖禮，等同北人的跪拜禮，我是南人行南禮，豈可附加跪拜禮？”學(xué)羅讓左右的人把

他拖倒在地，有的按脖子，有的按后背，文天祥不屈服。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：是，這；開(kāi)霽，雨后天晴。句意為：這天晚上，雨后的天空格外晴朗，樹林間

月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：憩，休息；據(jù)，依靠。句意為：在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便

喝了起來(lái)。

9.【答案】答案：

示例：《西游記》中的唐僧讓我獲得了膽識(shí)和力量，理由：他立志西天取經(jīng)便一心一意前行，從

來(lái)沒(méi)有退縮。這啟示我們要樹立遠(yuǎn)大理想，更要為之付出行動(dòng)，持之以恒，堅(jiān)定向前。唐僧能夠

實(shí)現(xiàn)理想，多虧了孫悟空、豬八戒、沙僧和白龍馬的幫助。這告訴我們要重視團(tuán)隊(duì)的力量，眾人

合作，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

【解析】本題考查名著內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)要求，選擇一本讓自己感受到膽識(shí)和力量的

名著，分析作答。如閱讀《朝花夕拾》，從魯迅認(rèn)真讀書、積極尋求救國(guó)救民的道路的經(jīng)歷上，

得到啟發(fā)，獲得了奮發(fā)努力的動(dòng)力。

閱讀名著要注意積累的廣度和深度，既要掌握名著表面的文學(xué)常識(shí)和主要情節(jié)，還要深入了解一

些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，不斷復(fù)習(xí)鞏固，逐步加深理解，牢固記憶。

10?【答案】【小題1】乙

【小題2】略

【小題3】在中小學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)類課程,建設(shè)科普基礎(chǔ)設(shè)施體系和教師隊(duì)伍，邀請(qǐng)科學(xué)家參加校園科普

活動(dòng)。

【解析】(1)甲丙.正確；

乙.有誤，提升教師的科學(xué)教育能力，不是為基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育提供硬件基礎(chǔ)。

故選：乙。

(2)結(jié)合圖一和圖二的內(nèi)容，圍繞“海洋地殼薄易鉆探”“海洋鉆探可獲取樣品數(shù)據(jù)幫助開(kāi)展一

些科研工作”補(bǔ)寫句子，至少列舉圖中具體兩項(xiàng)。示例：大洋地殼比大陸地殼薄，鉆探難度比較

小：海洋鉆探可獲取樣品及數(shù)據(jù)，能為探究地球生命起源及地質(zhì)演化歷史，揭示全球氣候演變趨

勢(shì)、發(fā)現(xiàn)海底資源等工作提供支持。

(3)結(jié)合材料一“我國(guó)高度重視科學(xué)教育，在中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物課程的基

礎(chǔ)上，近年來(lái)又陸續(xù)增加了科學(xué)和信息技術(shù)等課程”，概括為：在中小學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)類課程；結(jié)合

材料二“中國(guó)科技館館長(zhǎng)殷皓表示,我國(guó)目前已搭建起科技館科學(xué)教育的硬件基礎(chǔ)，而在此之外，

未來(lái)更要在教師隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫。近年來(lái)，中國(guó)科技館已面向?qū)W前、中小學(xué)科學(xué)教師組織了

多場(chǎng)培訓(xùn)，用以提升教師利用科技館開(kāi)展科學(xué)教育的能力”，概括為：建設(shè)科普基礎(chǔ)設(shè)施體系和

教師隊(duì)伍：結(jié)合材料三“為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育工作，一些中小學(xué)邀請(qǐng)科學(xué)家在線上或

線下參加校園科普活動(dòng)，取得了良好效果”，概括為：邀請(qǐng)科學(xué)家參加校園科普活動(dòng)。

答案：

(1)乙

(2)示例：大洋地殼比大陸地殼薄，鉆探難度比較?。汉Ｑ筱@探可獲取樣品及數(shù)據(jù)，能為探究地

球生命起源及地質(zhì)演化歷史，揭示全球氣候演變趨勢(shì)、發(fā)現(xiàn)海底資源等工作提供支持。

(3)①在中小學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)類課程；②建設(shè)科普基礎(chǔ)設(shè)施體系和教師隊(duì)伍；③邀請(qǐng)科學(xué)家參加校園

科普活動(dòng)。

本文是以“科學(xué)教育”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查句子補(bǔ)寫，

第三題考查材料內(nèi)容概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培

養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)

潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

11?【答案】【小題1】創(chuàng)作（兩首）《回鄉(xiāng)偶書》，體現(xiàn)出游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚眷戀（和紹興的人杰

地靈），記錄紹興的文化藝術(shù)和美食，找到名泉

【小題2】C

【小題3】略

【解析】（1）本題考查提煉概括信息。解答此題，要在讀懂文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

①處：由第⑤段”比如賀知章，這位唐詩(shī)人中最長(zhǎng)壽的人，86歲告老還鄉(xiāng)，寫下了著名的《回鄉(xiāng)

偶書》”“《回鄉(xiāng)偶書》其二不如其一有名，寫得也極好”可概括出：創(chuàng)作了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。

②處：由第⑤段“至今鑒湖水清波依舊，見(jiàn)證著一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚眷戀和紹興的人杰地靈”

可概括出：體現(xiàn)出游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚眷戀（和紹興的人杰地靈）。

③處：由第⑦段“張岱，堪稱明末的一位妙人。他善于發(fā)現(xiàn)紹興的文化藝術(shù)和美食，在書中隨手

記錄，如數(shù)家珍”、第⑧段“他也是茶人，在紹興至少找到了兩處名泉，一處是禊泉，一處是陽(yáng)

和泉”可概括為：記錄紹興的文化藝術(shù)和美食，找到名泉。

（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與原文不一致之處，再作出判

斷。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)第⑩段”因?yàn)橛辛怂械柠}，紹興的山水名勝添了人文的味道和回味；因?yàn)橛辛斯?/p>

中的鈣，紹興的文化品格更具力度和強(qiáng)韌；因?yàn)橛辛嗽浦械墓猓B興的城市形象真正流光溢彩起

來(lái)”可知，將魯迅先生比作“水中的鹽，骨中的鈣，云中的光”，是因?yàn)樗淖髌纷尅敖B興的山

水名勝添了人文的味道和回味”“紹興的文化品格更具力度和強(qiáng)韌”“紹興的城市形象真正流光

溢彩起來(lái)”。

故選：Co

（3）本題考查標(biāo)題的作用。由第③段“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。若秋冬之

際，尤難為懷”、第④段“我這回山陰道上行，覺(jué)得這里的人文風(fēng)景更令人應(yīng)接不暇”、第?段

“在紹興，我分明感到我們是在‘山陰道上行’”可知，“山陰道上行”在文中多次出現(xiàn)，是貫

穿全文的線索，使文章條理清楚、層次分明；由第③段“王羲之的兒子、書法成就與他并稱‘二

王’的王獻(xiàn)之也喜歡紹興的山水，他說(shuō)過(guò)兩句評(píng)價(jià)：‘從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接

不暇。若秋冬之際，尤難為懷'”可知，題目“山陰道上行”出自王獻(xiàn)之對(duì)紹興山水的評(píng)價(jià)，引

用歷史名人語(yǔ)句，可以增添文章的文學(xué)性和歷史厚重感；由第③段”王羲之的兒子、書法成就與

他并稱‘二王’的王獻(xiàn)之也喜歡紹興的山水，他說(shuō)過(guò)兩句評(píng)價(jià)：'從山陰道上行，山川自相映發(fā)，

使人應(yīng)接不暇。若秋冬之際，尤難為懷'”、第④段”王獻(xiàn)之說(shuō)的是自然景觀。我這回山陰道上

行，覺(jué)得這里的人文風(fēng)景更令人應(yīng)接不暇”可知，題目“山陰道上行”既指在紹興欣賞山川之美，

又指在紹興暢想各種人文景觀，內(nèi)涵豐富，能夠激發(fā)讀者聯(lián)想，吸引讀者閱讀興趣；由第?段“在

紹興，我分明感到我們是在‘山陰道上行'。那輪金黃色的圓月始終掛在天上，灑下一片清輝，

那清輝是那樣透徹，就像一種始終不變、無(wú)處不在的精神，又像一個(gè)表面冷峻的人內(nèi)心的深情”

可知，題目“山陰道上行”暗指紹興文人高雅強(qiáng)韌的精神風(fēng)采，表達(dá)作者的欣賞與敬佩之情，暗

示文章主旨。據(jù)此作答即可。

答案：

（1）①創(chuàng)作（兩首）《回鄉(xiāng)偶書》

②體現(xiàn)出游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚眷戀（和紹興的人杰地靈）

③記錄紹興的文化藝術(shù)和美食，找到名泉

（2）C

（3）①文題“山陰道上行”引用了王獻(xiàn)之的評(píng)價(jià)之語(yǔ)，增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩和歷史感；②“山陰

道上行”既指在紹興欣賞山川之美，又指在紹興暢想各種人文景觀，內(nèi)涵豐富，激發(fā)讀者聯(lián)想；

③“山陰道上行”是貫穿全文的線索，使文章渾然一體；④“山陰道上行”暗指領(lǐng)略紹興文人高

雅強(qiáng)韌的精神風(fēng)采，蘊(yùn)含著作者內(nèi)心的欣賞之情，含蓄地傳達(dá)文章的主旨。

文章以“山陰道上行”為行文線索，記錄了許多與紹興這座城市相關(guān)的文化名人和他們所展示的

人文風(fēng)景，表達(dá)了對(duì)紹興文人高雅強(qiáng)韌的精神風(fēng)采的欣賞與敬佩之情。

文章標(biāo)題的作用：概括文章主要內(nèi)容；文章線索；設(shè)置懸念，吸引讀者；揭示（暗示）文章主旨。

12.【答案】【小題1］甲

【小題2］丙

【小題3】

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“教育內(nèi)卷、打工人內(nèi)卷、身材內(nèi)卷……內(nèi)卷現(xiàn)象處

處可見(jiàn)，而且越來(lái)越嚴(yán)重，甚至有人調(diào)侃道‘萬(wàn)物皆可卷'”分析，首先列舉社會(huì)上越來(lái)越嚴(yán)重

的內(nèi)卷現(xiàn)象；結(jié)合“其實(shí)，通俗點(diǎn)說(shuō)，內(nèi)卷就是社會(huì)成員為了爭(zhēng)奪有限的資源，每個(gè)人都更加努

力更加拼命，但是這種努力并沒(méi)有帶來(lái)收益，反而把大家都累到透支，對(duì)人們身心健康非常不利”

分析，然后分析什么是內(nèi)卷，有什么危害；結(jié)合“如何破解內(nèi)卷，成為越來(lái)越多的人需要完成的

重要課題。我們?nèi)绾翁觥?和被'卷'的泥淖？前不久，有網(wǎng)友就此發(fā)聲：內(nèi)卷太厲害怎么

辦？只有讀書，因?yàn)樽x書破萬(wàn)‘卷'”分析，最后提出如何破解內(nèi)卷的問(wèn)題，用網(wǎng)友的話引出“讀

書破萬(wàn)'卷'”這個(gè)觀點(diǎn)。

（2）本題考查句子分析。結(jié)合“書可以讓人對(duì)社會(huì)事件和文化多樣性有更豐富的認(rèn)知，讓人在陷

入泥潭、備受挫折的時(shí)候，內(nèi)心不會(huì)一下就崩潰，可以安靜從容地去面對(duì)，從而避免或者減少受

到內(nèi)卷的困惑，以更加熱情、飽滿的狀態(tài)面向未來(lái)”分析，此處應(yīng)為“打破局限，幫人提高境界，

平和心態(tài)”，與之照應(yīng).

故選：甲。

（3）本題考查論據(jù)分析。

甲乙.正確；

丙.有誤，此句觀點(diǎn)是“書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要”，與第⑤段”讀書可以開(kāi)闊眼界，讓人

提升能力，增長(zhǎng)智慧”觀點(diǎn)不一致。

故選：丙。

答案：

（1）示例：首先列舉社會(huì)上越來(lái)越嚴(yán)重的內(nèi)卷現(xiàn)象；然后分析什么是內(nèi)卷，有什么危害；最后提

出如何破解內(nèi)卷的問(wèn)題，用網(wǎng)友的話引出''讀書破萬(wàn)'卷'”這個(gè)觀點(diǎn)。

（2）甲

（3）丙

本文是一篇議論文，開(kāi)篇列舉了社會(huì)上越來(lái)越嚴(yán)重的內(nèi)卷現(xiàn)象引出論題。接著論述了內(nèi)卷的概念、

危害、破解內(nèi)卷的方法。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造更多發(fā)展機(jī)遇，重視人們對(duì)于

意義感和公正感的追求外更需要每一個(gè)個(gè)體接續(xù)奮斗，不斷提升自己。

理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、

論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練