2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集5篇

2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

3、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，相識(shí)偏旁“饣、牜”。

相識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

歌曲磁帶、花盆圖片。

活動(dòng)一：我要說、我要問、我要讀。

一、揭題

1、播放歌曲“生日歡樂”，師生一起輕聲合唱：

唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。

2、板書課題：

看了課題，你有什么問題要問的嗎?

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?

師：我們一起到課文中去找找答案吧!

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容

1、師范讀課文，生找尋答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、溝通。

3、質(zhì)疑，老師進(jìn)行歸納、整理：

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、小組合作探究、共同解決問題：

小組代表把探討結(jié)果告知全班。

集體評(píng)議、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：

⑴媽媽笑著說：“我忘了。”

⑵小云其次次說的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。)

2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀(可用多種形式)：

重點(diǎn)：

⑴“您怎么從來不過生日?”

⑵小云最終對(duì)媽媽說的兩句話。

活動(dòng)二：相互幫助學(xué)字詞。

1、學(xué)生用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)出課文中不相識(shí)的字詞。

2、小組合作，相互幫助認(rèn)讀生字。

3、老師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評(píng)比花“開”得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動(dòng)三：制作小禮物，寫句心里話。

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。

3、親自做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝愿的話。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

一、素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

學(xué)問目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。

實(shí)力目標(biāo)

給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培育學(xué)生的分析實(shí)力和概括實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生分段、概括段意的實(shí)力。

四、教學(xué)方法

循序式。

五、教具運(yùn)用

生字卡片，小黑板或投影片。

六、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言板書課題

1．今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

板書課題：西門豹

2．解題：

“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）

過渡語：

那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？

（二）自由朗讀課文

思索：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

（三）默讀課文：劃誕生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說話。

2．理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀有、巫婆、官紳、徒弟、心驚膽戰(zhàn)、面無人色、開鑿、澆灌。

（四）再讀課文：根據(jù)“調(diào)查狀況—懲辦惡人—興修水利”的依次給課文分三段

第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為其次段，第16自然段為第三段。

（五）指名分段朗讀課文

其次課時(shí)

（一）導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。

指名讀第一段。

思索：

1．從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）

2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀有？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

3．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些狀況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀有”的主要緣由。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可*事實(shí)依據(jù)。）

4．出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯的確很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺瞞老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告知我一聲，我也去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)依據(jù)了解到的狀況，想好了對(duì)策。

這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。示意西門豹已想好了懲治首惡分子的好方法。）

過渡語：西門豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文其次段。

（二）自由讀其次段

1．前后探討、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）

2．出示投影或小黑板、理解句子含義

（1）西門豹對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不美麗，河伯不會(huì)滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)美麗的，過幾天就送去?！?/p>

（西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不美麗”，“河伯不會(huì)滿足的”，要“另外選一個(gè)美麗的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是有意裝著仔細(xì)給河伯娶媳婦，用這些話作借口?！奥闊笔潜砻嫔蠈?duì)巫婆說的客氣話，事實(shí)上是把巫婆投到河里去。）

（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?/p>

（“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會(huì)兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是有意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊保潜砻嫔蠈?duì)官紳頭子說的客氣話，事實(shí)上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）

3．那么西門豹為什么不干脆把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？

（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正相識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣闊百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教化，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從今“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教化了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）

4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說出層意。

（①西門豹參與河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不美麗把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹有意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓最終明白巫婆、官紳的騙局。）

（三）過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最終一段

問：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水澆灌）

2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀有，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。）

3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的看法是“連忙迎接”，后來“心驚膽戰(zhàn)，氣不敢出……”這是前后比照的句子。）

4．說說這些壞蛋為什么有這么大的改變？（開頭他們以為西門豹真的是來參與河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)覺西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以看法改變極大。）

（四）總結(jié)全文

1．指名正確流利有感情地朗讀課文。

2．全文主要寫了西門豹的什么事？

3．通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？

（擅長調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）

八、板書設(shè)計(jì)

14西門豹

調(diào)查了解

破除迷信

有勇有謀

懲辦惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害

以事務(wù)為線索，抓住課文中故事發(fā)生、發(fā)展、改變、結(jié)局的過程，起到駕馭事情來龍去脈和具體經(jīng)過的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1?相識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2?在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)覺漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的實(shí)力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇異，寵愛祖國的文字。

3?在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)

1?相識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清爽字的字義。

2?自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點(diǎn)減一筆成新字。

教學(xué)打算

老師：打算本課的生字詞卡片。

學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問，激趣導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今日我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律減一減（板書課題）。

二、視察字形，初步感知

1?在識(shí)字王國里，小摯友相識(shí)的字摯友可不少啦！還叫得出這幾位老摯友嗎？（出示方、午、玉字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。

2?小摯友太興奮啦！下面我們來做一個(gè)減一減的嬉戲，請(qǐng)看老師演示（用活動(dòng)卡片方字減去點(diǎn)變成萬字）。

3?好玩嗎？請(qǐng)孩子們仔細(xì)視察午字和玉字，想想它們減去筆畫會(huì)變成什么字呢？

4?抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（午字減去撇就變成了干，玉字去掉點(diǎn)就變成王字。）

5?學(xué)生自由視察，各抒己見，這些新?lián)从押猛鎲?？為什么?/p>

三、自主識(shí)字，發(fā)覺方法

1?自讀課文。

（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老摯友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時(shí)，遇到不相識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。

（2）去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。

（3）你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的.同桌相互讀一讀，比一比，看誰讀得最精確。

2?檢查自學(xué)效果。

（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，留意依據(jù)學(xué)生讀的狀況訂正讀音。

（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著摯友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)ハ嘧R(shí)呢。認(rèn)讀書中的詞語。

（3）同桌探討學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，溝通溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。（千家萬戶：形容許多許多戶。王牌：橋牌等嬉戲中最強(qiáng)的牌，比方最強(qiáng)有力的人物、手段等。）

（4）小摯友們既懂得視察字形，又會(huì)自己識(shí)字，真了不得！除了書中的詞語，你能給這些生字再找一找摯友嗎？

四、朗讀短文，總結(jié)方法

1?出示活動(dòng)卡片，老師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（方字減點(diǎn)變成萬，午字減撇變成干，玉字去點(diǎn)變成王）。

2?讀一讀書中的短句，感悟方法。

3?現(xiàn)在就把你今日學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說一說吧！（小組溝通）

4?誰情愿把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后老師總結(jié)：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇異，你看，在老摯友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)相識(shí)更多的新字娃娃呢！

5?

這樣好的方法你能記住嗎？試試看。

五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)

1?出示千、干、王字。

讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）

看一看：請(qǐng)大家細(xì)致視察，你有什么發(fā)覺？有什么要提示伙伴們的？（指名說，留意千、干、王字的長橫要平，豎要寫直）

說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個(gè)字?（指名說位置）老師板書。

描一描：寫這個(gè)字要留意什么？

練一練：學(xué)生仔細(xì)書寫。

賞一賞：自己先圈出寫得比較滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深化學(xué)生中指導(dǎo)，邊選擇有典型性的作業(yè)，最終展示并評(píng)析。

2?指導(dǎo)萬、戶字。

根據(jù)以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點(diǎn)指導(dǎo)萬字的長撇要伸展些）。

六、自主實(shí)踐，遷移拓展

1?小摯友們都挺能干的，還想玩減一減的嬉戲和更多的漢字娃娃交摯友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫成新字的嬉戲。（如：目、舌、王）

2?小結(jié)：小摯友們，瞧，不用費(fèi)勁地死記硬背，只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)?、奇妙的識(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更堅(jiān)固。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

3、揣摩美麗的語句，說說人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的親密關(guān)系，懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境、愛惜家園。

課前打算

了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”

1、說說在四周生活中，神圣一般多用來形容什么?

在印第安人的眼里，他們生活的地方是神圣的。他們會(huì)驕傲地告知每一個(gè)光臨那片土地的人──

2、齊讀課題。

二、初讀課文，感受“神圣”

1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。

2、介紹文章背景學(xué)問。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)

3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。老師隨機(jī)訂正字音。

三、梳理內(nèi)容，定位“神圣”

1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。

2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?

四、研讀語句，理解“神圣”

1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?

(1)抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。

(2)有感情地朗讀文章第1、2自然段。

2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來說，對(duì)于我們這個(gè)民族來說，為什么就顯得如此寶貴，如此重要?自由讀第3自然段，從字里行間去感受。

重點(diǎn)理解以下句子:

(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(休戚相關(guān)、不行分別等)

(2)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)當(dāng)用主子的身份去愛護(hù)這片家園的家園。

五、悟“神圣”，探究段落

這片土地是神圣的，對(duì)我們來說是如此的寶貴和不行侵?jǐn)_，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢?

自由讀文，找相關(guān)語句，在旁邊寫感受和體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子:

(1)河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)當(dāng)像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

(2)你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜蜜味道。

為什么說要照管好它?重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最終一聲嘆息。”(因?yàn)闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將干脆影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在)

(3)你們肯定要照看好這片土地上的動(dòng)物。

(4)你們要像我們一樣酷愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力氣和情感來愛護(hù)大地。

重點(diǎn)理解“任何駕臨 在大地上的事，終究會(huì)駕臨 在大地的孩子身上?！?假如家園受到破壞，我們不能剛好補(bǔ)救，那么對(duì)地球的損害都將演化成對(duì)人類自身的損害。假如家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存)

六、明“神圣”，凝合情感

因?yàn)槲覀兩類壑@片土地，因此為了子孫后代，你們須要獻(xiàn)出──全部的力氣和情感來愛護(hù)大地。

因?yàn)槲覀兩钌畹刂扩ぉご蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐摹?/p>

重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

七、讀全文，背誦語段

有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

八、巧拓展，提升相識(shí)

讀課后“選做題”，依據(jù)課前了解的狀況，寫一寫自己的發(fā)覺和感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

本課題《格林童話的家鄉(xiāng)》是六年級(jí)上冊藝術(shù)教材第六單元《萊茵河畔》中的第一課題的內(nèi)容。本課題通過對(duì)于萊茵河畔的德國這個(gè)國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相問，非常生動(dòng)活潑;其次段與第一段沒有大多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增加，心情更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡潔，但由于曲調(diào)好聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

1.讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)學(xué)問，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

3.通過觀賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面對(duì)全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的愛好愛好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感愛好的活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中開心的接受新學(xué)問，學(xué)生通過傾聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)覺、創(chuàng)建、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培育了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力和音樂實(shí)踐實(shí)力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。

一、組織教學(xué)今日讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。播放《小步舞曲》音樂)唱《師生問好歌》，提示坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美妙，這就是

德國聞名的兒童文學(xué)作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟)。提問:你看過他們的哪些主要作品?鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有很多聞名的音樂家，今日就讓我們相識(shí)格林童話家鄉(xiāng)的音樂家們吧!

三、走進(jìn)巴赫

1.說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰?學(xué)生回答:德國的音樂家，樂圣一一貝多芬。)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，說出樂圣--貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立即對(duì)格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)地參加審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望。

2.德國有位宏大的作曲家一~巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹

資料，請(qǐng)你簡要介紹一下。學(xué)生溝通收集的有關(guān)巴赫的資料。)

3.同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?(學(xué)生觀看視頻介紹。)

4.宏大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來觀賞一首《小步舞曲》。

5.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^賞后的感受。設(shè)計(jì)意圖:音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培育學(xué)生音樂審美實(shí)力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增加學(xué)生的學(xué)問面及綜合素養(yǎng)，有著不行估量的作用。通過觀賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出觀賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。

6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，

后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作高雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少出名的作曲家都寫過

小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為出名。

四、學(xué)唱歌曲

1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首好聽的歌曲。

2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟識(shí)了，那么你能跟著

琴聲親自唱一唱嗎?先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要留意歌曲中的一些

音樂符號(hào)。歌曲分為幾段呢?第段中哪兩句是相像的樂句，那兩句是相同的樂句。

其次段第一樂句的高音要有氣息限制，還要