邊形的認(rèn)識 公開課教學(xué)設(shè)計

江南水都小學(xué)課堂教學(xué)活動評議表（2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期）活動性質(zhì)校公開課上課地點多媒體教室組織者陳新任課教師侯文墀學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級時間11月26日課題《四邊形的認(rèn)識》課時1參加對象及人數(shù)全體數(shù)學(xué)教師任課教師備課思路簡介：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)角和一些常見的平面圖形，然后讓學(xué)生通過觀察、比較，抽象出四邊形的共同特點，然后再通過學(xué)生動手圍一圍、分一分、畫一畫、剪一剪的活動，給學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行交流、思考，使學(xué)生對四邊形有鮮明、生動和形象的認(rèn)識四邊形。聽課教師評議摘錄：本節(jié)課，教師通過復(fù)習(xí)引入新課，寓知識于生活情境中，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊2、教學(xué)思路清晰，能較好地把握本課的重難點進(jìn)行教學(xué)，并能聯(lián)系學(xué)生之前所學(xué)，做到新舊結(jié)合。3、練習(xí)設(shè)計層層遞進(jìn)，很好的鞏固了新知。4、很地運用了多媒體技術(shù)。主持人（主持人（數(shù)學(xué)教研組長）李麗珍記錄人李麗珍（本課教案附后）《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點?！緦W(xué)情分析】為了進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握知識的情況，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知，但也不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識存在差異，對于長方形和正方形的特征學(xué)生只是直觀上理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。過程與方法：經(jīng)歷畫、分、說、擺等過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、交流、思考的能力，深化對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識，滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，感受四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解四邊形的特征，并能正確辨認(rèn)四邊形。難點：區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)1.出示一個銳角①這是一個什么圖形？②誰記得角是由哪兩部分組成？③課件出示有一個頂點和有兩條直直的邊。出示三角形①這是一個什么圖形？②三角形角是由哪幾部分組成？分別是有哪些角組成？二、學(xué)習(xí)新知1、出示長方形，正方形和平行四邊形。①它們分別是什么圖形？②數(shù)一數(shù)，這三個圖形邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：有四條直直的邊和四個角。2、揭示課題3、判斷下列圖形是四邊形嗎？4、找出四邊形，并把相應(yīng)的序號寫在課前準(zhǔn)備的科作業(yè)紙上。5、這些圖形形狀大小都不一樣，為什么都是四邊形？還有誰想說？6、這些圖形為什么不是四邊形？請任意選擇一個圖形，說說你的理由。要想畫出直直的邊，我們的秘訣是什么？（用尺子畫）這個畫圖習(xí)慣非常好！針對長方體：它是四邊形嗎？為什么？（它是立體圖形，而四邊形是一個平面圖形。）問：在長方體上能找到四邊形嗎？（拿出實物摸一摸）7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得什么樣的圖形是四邊形？三、找四邊形找一找生活中哪些物體的表面有四邊形？生活中處處有四邊形，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會讓你的世界充滿數(shù)學(xué)的味道。四、鞏固練習(xí)、內(nèi)化提高1、判斷題1.四邊形有四個直角。（）2.四邊形的四條邊都是直的。（）3.正方形是四邊形。（）4是一個四邊形。（）2、畫一畫在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形剪一剪把一個四邊形，剪掉一個角后，還剩幾個角？五、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？四邊形的認(rèn)識有四條直直的邊有四個角教學(xué)反思列舉四邊形時應(yīng)多給孩子一些空間，這里我好像有點喧賓奪主，過后我覺得還可以讓孩子們在小組內(nèi)互相說一說，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力，同時也給了他們足夠的空間，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的美！以及多給孩子獨立思考的空間。《四邊形的認(rèn)識》說課稿一、說教材本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。二、說學(xué)情為了進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握知識的情況，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知，但也不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識存在差異，對于長方形和正方形的特征學(xué)生只是直觀上理解。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的起點和歸宿，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量本節(jié)課成效的標(biāo)準(zhǔn)?；诒景鄬W(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定以下目標(biāo)：知識與技能：初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。過程與方法：經(jīng)歷畫、分、說、擺等過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、交流、思考的能力，深化對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識，滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，感受四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用。四、說教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1.出示一個銳角2、三角形二、學(xué)習(xí)新知1、出示長方形，正方形和平行四邊形。①它們分別是什么圖形？②數(shù)一數(shù)，這三個圖形邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、揭示課題3、判斷下列圖形是四邊形嗎？4、找出四邊形，并把相應(yīng)的序號寫在課前準(zhǔn)備的科作業(yè)紙上。5、這些圖形形狀大小都不一樣，為什么都是四邊形？還有誰想說？6、這些圖形為什么不